前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的兴趣培养视野下体育教学论文2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、兴趣的宽泛性
体育兴趣具有宽泛性。如喜欢田径运动的学生，很可能也喜欢球类运动。体育兴趣宽泛的学生在生活中表现得就活泼开朗，动作灵敏；。这些学生会经常在体育运动的刺激下多层次地感知，形成丰富的体育爱好。宽泛的体育兴趣对学生的全面发展是非常有帮助的，这和我国的体育运动教育方针是分不开的。从体育运动的竞技性来看，体育竞技比赛逐步走向国际化，逐步培养专业体育人才是非常必要的。所以，在体育教育方面，教师既要注重培养全面发展的人才，又要注重造就专业领域的人才。那么，如何使学生做到全面发展又有专业技能呢？这和广大体育教师的科学教学是分不开的。首先，体育教师要具有体育兴趣的宽泛性和技能的专一性。只有教师有了示范作用，学生才会跟着教师去学。其次，教师要将教和学生的学融为一体，做到教学相长，共同进步。只有这样，才能使学生既全面发展又有专业特长，做一专多能的体育爱好者。
二、兴趣的持久性
学生对事物的兴趣可以是长久的，也可能会是短暂的，在体育教学中，学生对体育项目的兴趣也具有多变性。有的学生由于开始对体育项目没有足够的认识，所以对此并不感兴趣，只是有点新鲜感和好奇心，经过一段时间的了解后，学生觉得体育锻炼确实太苦太累，不能适应这种锻炼，甚至认为体育锻炼就是苦差，开始的那点好奇心也开始动摇了。相反，有的学生却对体育锻炼比较感兴趣并从事专业的训练，他们对体育的兴趣相对稳定，而且能积极地进行体育活动，并对体育锻炼的兴趣保持长久。学生能拥有长久的兴趣，这对学生的学习和以后的工作很重要，但是，如何使学生能对体育锻炼的兴趣保持长久呢？这就需要教师的引导。教师要给学生讲解体育锻炼的重要性和作用以及体育本身的意义和实用价值。体育锻炼影响着学生以后的发展，在学生明确其重要性，对体育运动有了深刻的了解后，学生才能对体育感兴趣，形成教师愿意教、学生愿意学的良性循环，为学生终生体育锻炼打下良好的基础。另外一个重要的因素就是开发，教师要有一双慧眼，能挖掘学生的潜力和特长。这里所说的开发，除了指开发学生思维和智力，还包括开发学生身体素质。学生如果想在体育锻炼上有所成就，持久性的兴趣培养是很关键的。
三、兴趣的效果性
只要学生有了兴趣，他们就会积极去认识事物和处理事物，并会有明显的效果。对于体育课中的田径项目来说，学生有了兴趣后，就不仅能主动去练习老师示范的动作，还能主动了解和田径项目有关的人和事，课下还会主动查阅资料了解田径项目的运动方法和过程，以求能更好地掌握这门课程。所以，兴趣培养的效果性可以使学生克服一切困难，达到自觉练习的目的，并能提高专业水平。不过，学生的兴趣在这种动力下能产出多大的效果是因人而宜的。如有的学生在体育课上只是完成老师教的动作，课下不去主动探索和提高，那么这种兴趣不会起到多大的效果，这种情况也是高中学生普遍存在的。所以，高中体育教学需要改革，要使学生改变体育只要及格就行的想法，要加强高中生的体育锻炼，培养学生的主动性，提高兴趣培养的效果性。
四、结束语
体育教师必须不断钻研业务，及时掌握教学改革的动态和信息，提高自身的专业素质。体育教师要对学生体育的兴趣培养，使学生养成体育锻炼的好习惯。
作者：宋金刚 单位：河北省巨鹿县第二中学
第二篇
一、开展多彩游戏活动，激发学生运动兴趣
在日常的长跑训练中，我会将班级里的学生分成两组来进行比赛，谁先到达约定的终点，该组就获得胜利，赢的那组就可以让对方那组成员表演节目，又或者通过男女接力的方式来进行长跑比赛，让学生在比赛中学会帮助与扶持，培养学生的凝聚力与团队合作能力，这样不仅能够使学生在长跑训练中提升自身的心肺功能、锻炼自身的意志力与毅力，还能培养学生学习体育的兴趣，使他们热爱体育，不抵触体育。
二、优化课堂教学，主动参与，注重教学细节设定
初中体育教师在教学过程中要在以学生为主体的基础上来发挥自身在体育教学中的引导作用，同时还要适时的参与到各种活动中，与学生一起共同谈论，并在有歧义的问题上给予合理的建议，这样，教师才能与学生的距离越来越近，才能增进自身与学生的感情，进而激发学生学习的积极性和主动性，才能活跃课堂氛围，提高课堂效率。例如，在篮球教学过程中，一些同学的兴趣不是很高，这时，我会要求学生进行小组练习，在小组练习完之后组织各小组进行投篮比赛，观察学生的平时表现，并将平时比赛的成绩作为学期末体育成绩的重要参考依据，与此同时，我也会参与其中，通过这样的方式来不断地培养学生的竞争意识，拉近我与学生之间的距离，提高学生学习体育的积极性，从而在一定程度上使他们感悟到体育的魅力，帮助他们提高了体育技能。我曾经在班级的学生中做过“是否希望老师参与到学生活动中去”这样一份调查，其中绝大多数的学生都希望老师能够参与到学生的活动中来的，这就说明学生喜欢的是轻松、愉悦、平等的教学环境，他们希望老师能像朋友一样对待自己的学生，所以教师要适时参与到学生的活动中去，在活动中与学生进行沟通，了解学生的需求，从而根据学生真正的需求来改善自身的教学方式，优化教学质量。此外，动态活动是体育教学的主要形式之一，所以教师在教学过程中要重视运动过程中细节的设定，优化设计教学细节，教师在教学过程中要多用一些幽默风趣的语言、独具一格的口令指示、奇异的体育器材、新奇的场地标志等来吸引学生的目光，激发学生学习体育的积极性，从而为学生提供轻松、有趣的学习环境，消除传统体育课堂上枯燥无味的状况，将主动参与代替传统的被动接受，让学生在运动中获得快乐，积极地参与体育活动，这样既可以有效的提高学生的体育技能，还可以进一步提高课堂的效率。
三、优化授课模式
教师给学生下达任务，学生单纯的为完成任务而学习、执行是传统体育教学的主要模式，在这种教学模式下，学生的主观意识并没有得到重视，这样学生在体育课堂上就没有积极性，而老师的教学效果也不能到达标准。因此，教师在日常的体育教学中就要重视对学生兴趣的培养，从学生的角度出发，转变教学观念。此外，在上课初期体育教师可以对学生的学习意愿进行一些调查，例如，我在上体育课初期会问学生一些问题:想要学习什么样的知识和内容?对什么样的体育项目比较感兴趣?希望老师用什么样的形式来向他们讲授体育知识?通过这种方式来了解学生的需求，然后再根据学生的真实需求，从学生的兴趣出发，来制定教学计划，从而来培养学生的兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。
四、束语
总而言之，随着新课改的不断深入与发展，推广并实施以兴趣为向导的课堂教学已成为教师教学的重要内容之一。兴趣是一切学习活动的动力，同时也是激发学生主动积极学习的关键因素，因此，初中体育教师在教学中要对学生的兴趣培养给予足够的重视，体育教师在教学过程中不仅要开展多彩的游戏活动，激发学生运动兴趣，还要优化课堂教学，主动参与，注重教学细节设定，此外还要优化授课模式，只有这样才能在实现学生身体健康发展的同时，还可以有效的培养学生对体育的兴趣。
作者：马有成 单位：天水市育生中学