前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的合理运用微视频提高体育教学效率探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
微视频指时间不超过15分钟的小视频，关注的是一个具体的问题点，内容表达清晰简洁，可以减少教师重复性讲解示范，激发学生的学习兴趣。在体育课堂中合理运用微视频，不仅能让学生更清晰地观察到体育项目的动作要领，还能调动学生上体育课的积极性，提高体育教学效率。
课前微视频，引导学生进行有目标的自主预习。体育教师根据教学主题需要制作好微视频，在课前及时，让学生在课前进行有目标的预习，了解课上所要讲的知识内容、扫除障碍，可避免所有问题都聚集在课堂解决的现象发生。例如，“篮球体前变向换手运球”这项运球突破技术，示范性、规则性要求很高，只依靠课堂讲授，学生很难精准掌握。教师就可设置目标问题，利用微视频让学生提前自主预习，自主探究疑难，课堂上再针对目标问题进行讲解。这不仅培养了学生的自主学习能力，还有效提高了体育教学效率。
教学过程中针对疑难，运用微视频展示动作要点。微视频最大的教学优势就是可以把传统教学中瞬间完成的粗略技术动作过程更加形象地展示出来，让学生对整个技术动作有更加直观的理解。例如，跳远教学中，教师在讲解示范时，“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程在一瞬间完成，学生很难对动作要点有清晰了解。教师运用微视频，将跳远一系列动作分解，并在对应的环节标示出动作要点，使学生对整个过程一目了然，进而更精准把握要领。学生对体育学习不再有畏难情绪，以愉快的心情学习，才能积极参与到体育运动中来。
课后延展，运用微视频帮助学生自纠体育动作。学生对某个体育动作的掌握，不能仅依靠体育课上的练习，还需要课下反复推敲，巩固训练，才能形成动作记忆。将学生在课堂上学习技术动作的片段录制下来制成微视频，让学生在课后观看并与标准的动作进行对比，可以让学生清晰了解自己对整个技术动作的掌握情况，进而发现自己的不足，及时纠错。教师也可利用所拍摄的课堂小视频，获得学生技术动作掌握程度的反馈，便于后续开展针对性地辅导与强化教学。
作者:刘新军 单位:山东省禹城市第一中学
