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摘要：体育学科对落实素质教育具有一定的先天优势，其不仅可丰富学生的知识层次，还可确保其身心健康发展。因此，体育教育的新视野下，在对中学体育教学模式进行创新改革的过程中，教育工作者明确展开该项工作的必要性。从而，能够科学运用重组式教学形式，并能理化渗透新兴教学课程。从而，营造一个轻松的体育教学氛围，促进学生健康、全面发展。
关键词：体育教育；新视野；中学体育；教学模式；创新
体育教育的新视野下所提出的素质教育方针政策，为体育教学改革提出新的要求指明了方向。针对中学体育教学模式的创新完善与革新，相关教育工作者应能全程以学生为中心，去重新设计教学方案、教学流程与教学程序等。同时，中学体育教师应真正意识到素质教育对学生成长的重要意义。由此，充分发挥体育学科的优势，使学生在学习理论知识的过程中，能建立终身体育意识；参与体育锻炼的过程中，能够确保增强学生体质，并帮助学生塑造优秀的品质、正确的人生观、价值观。
一、体育教育的新视野下中学体育教学改革的必要性
体育教育的新视野下，国家对体育教学提出新的要求。体育教育工作者需切实围绕学生的根本学习需求，实行具有一定系统性、层次性、趣味性的体育教学模式。在此诉求下，必须对体育教学进行创新改革。这不仅是对国家提出素质教育政策方针的反馈，更是全面提高体育教学质量与教学效能有效途径。新时代背景下，创建出更能适应体育教育的新视野的教学模式，是时代的迫切需求，更是确保学生健康成长的必然措施[1-3]。
二、体育教育的新视野下中学体育教学模式创新策略
（一）科学运用重组式教学形式。中学体育教师在对教学模式进行创新改革与优化的过程中，应科学地融入更利于顺利实施教学计划的教学形式。即，体育教师可科学地运用重组式教学方式，为学生创建一个丰富的体育课堂。所谓的重组式教学形式，主要是将其他学科有效、科学的教学手段进行调整与改进，进行合理化移植，将其巧妙地应用到体育教学各个流程中。在实际借鉴与使用的过程中，能够结合体育学科特征、教学特色等，在实践的磨合与完善的过程中，令其形成新的体育教学模式。例如，体育教师可将其他学科中常用的多媒体教学模式带入体育课堂上。将枯燥、难懂、不宜于学生记忆的理论知识、技术要点、体育舞蹈动作分析等，以视频、动画、图文的形式进行展现。这样，不仅可极大激发学生学习兴趣，还可实现可视化教学，令学生能更直观的了解相关知识。同时，在体育课堂上，教师可将发现式教学模式、小组合作式教学模式进行组合，基于教师提出的有效性问题，真正发挥其重组功能。最大化突显新的体育教学模式的综合效应，令学生的社会适应能力、运动能力等都能获得提升。总之，体育教师可结合实际的教学情况，以及体育教学目标、教学内容，灵活调整教学方案。无须拘泥在固定、单一的体育教学模式中，应将利于激发学生学习兴趣的教学形式进行重组，构建一个高效的体育课堂。
（二）合理化渗透新兴教学课程。体育教育的新视野下，中学体育教师应建立先进的教学理念。积极对学生的身心特征、发展规律等进行全方位的研究，了解他们信息的聚焦点。并结合体育学科特征，将更能迎合的初中生的运动项目最为新兴的课程融入体育教学中。在这个过程中，教师不仅需全面开展学情调研，还需对目前社会、教育领域中较为热门的运动项目进行了解。并基于自身的客观且专业的判断，将更加符合学生身心发展规律的课程进行科学融入。例如，新兴健身项目中就有很多种类型，如校园展示、网络展示等。教师就可充分利用学生好奇心理与表现欲，带领学生积极学习健美操、体育舞蹈、中华武术等。在确保体育课程的丰富性的基础上，还可为学生带来不一样的体育教学模式。即，教师以竞赛的形式，鼓励学生选择自己喜欢的健身项目进行学习，并将其制作成视频上传到校园网络上。这样，全校师生都可参与到健身活动中，无论是参赛者，还是评比者，都可对体育锻炼建立新的认识。并在校园内形成一股健身热潮，使学生都积极地参与到体育锻炼中。同时，教师在向学生讲授体育理论知识，或是组织实践教学活动的过程中，可科学地融入现代舞、民族舞、街舞等课程，并鼓励学生结合自己的喜好进行改编。并将获得学生普遍认可的项目融入教学中。这样，在充分突显学生课堂主体地位的基础上，可极大激发他们参与体育锻炼的积极性。不仅可增强学生的体质，还可培养他们创新意识，并促使其建立乐观人生态度[4]。
三、结束语
总之，体育教育的新视野下，体育教育工作者必须能积极贯彻与落实以人为本的教学理念。设计出科学的教学模式，令学生积极地参与到体育教学氛围中。真正实现素质教育，使学生在不断提高知识文化水平的同时，身心能获得健康发展。从而，真正发挥体育学科优势，为学生营造一个良好的学习空间。
参考文献：
[1]杨昇.中学体育教学模式的创新分析[J].当代体育科技,2017,7(28):66-67.
[2]颜志斌.创新理念融合下的中学体育教学模式改革探究[J].民营科技,2017(2):239.
[3]宋洪彬.探究体育教学互动式学习模式的途径[J].中国校外教育,2016(S1):137.
[4]徐丽娟.中学体育教学模式的现状及创新探索——以篮球为例[J].西部素质教育,2015,1(9):68.
作者:何海峰 单位:湖北省宜昌市第一中学
