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摘要：高职院校通过丰富线上体育的教学内容来促进学生的身体锻炼，帮助学生进行居家运动，不仅可以解决长期久坐的线上学习问题，对学生的眼部疲劳缓解、腰部久坐的损害，居家不动的长胖都有一定的改善。体育运动给予身体免疫力提供储备，停课不停学，开展线上体育教学，高职院校体育教学存在一定的难度问题。为此，本文对高职院校线上体育教学的开展现状进行分析。
关键词：高职院校；体育教学；现状分析
体育是高等教育的重要组成部分。体育运动给身体免疫力提供储备，停课不停学，开展线上体育教学，高职院校体育教学存在一定的难度问题。本文分析了高职院校线上体育教学的开展现状。
一、高职院校线上体育教学存在的问题
教师对多媒体平台、电脑设备的操作。虽然现在是多媒体大数据时代，教师梯队年龄的分布因素是不可控的，体育课程的特殊在于其上课的形式都是户外教学，大部分教师没有采用过多媒体设备进行教学，面对线上体育教学，中青年教师对多媒体设备的操作上手较快，线上培训几次就可以上手使用，而老龄化教师在使用多媒体软件教学时存在播放音频、调整画面等很多问题。体育教师在线上做动作示范受限制，学生学习练习场地受限。由于体育这门学科的自身运动特点是在户外空旷的地方上课，那么就决定了它与其他学科上课方式的区别性。主课课程例如英语、数学、思修都可采取文字、视频等方式，线上教学较为方便，而体育需要带领学生锻炼身体，那么对于教师上课的方式也存在一定的限制，采用多媒体手段来上课，大多数学校用的教学平台都是钉钉、QQ直播等软件平台，在直播时老师的示范动作将会受到一定的限制，摄像头的广角范围有有限，同时又是居家。这些条件对于线上体育课程的教学都有一定的影响。学生线上学习主动性较差。高职院校学生的学习基础、能力以及个人综合素养等各方面都存在不同差异。学习态度也存在一定的差距，对于自身要求较高的学生在面对线上学习时能够积极主动去观看并积极完成作业，对于自律性较差的同学则学习主动性较差，不仅需要班里班干部同学的提醒，在线上学习时也采取挂机状态，登录线上课堂后，手机、电脑挂在上面，人自顾自地去做其他与上课无关的事情了。因此学生对学习的态度有所不同，线上教学又看不到学生学习的实际情况等，所以学生学习的主动性存在一定的不稳定性。学生课后练习作业效果一般。因为现在各个学校的所有课程都移至线上教学，所以导致学生每天对着电脑设备学习的时间较长，对于课程学科的区别，学生可能会对自己所学的内容有所对比，相比之下对于体育的课程重视程度也较低，上体育课和课后作业的完成情况效果并不理想，正因为上课方式的改变，每天对着手机、电脑等设备上课学习，对视力和身体都有损害，所以更应该加强体育运动，锻炼身体。
二、高职院校线上体育教学存在问题的解决策略
由于线上教学，学生每天对着手机、电脑等设备上课，学生的学习课程较多，使得学生的脑力、眼力、身体等各个方面都受到一定程度的损害，为了能够让学生在家线上上课有良好的身体状态，所以线上体育课程的教学更是解决这些问题的策略之一。加强对教师掌握新媒体设备的培训。教师年龄层次化是每个学校都存在的问题。多媒体大数据时代是现在发展的趋势，学校应定期组织体育教师进行多媒体教学设备使用的学习，让学校多媒体教师对体育教师进行设备使用的培训，及时掌握时代技术的前沿，学以致用，体育教师也可以通过利用多媒体的教学手段去吸引学生对体育课程的传统方式的改观，采用更直观的欣赏方式在教室里去观看体育项目的风采，同时教师也可以自己利用多媒体设备去录制一些多样化的体育教学内容，这样让体育课程的教学内容更加充实[1]。利用多样化的教学内容解决场地受限问题。通过使用多种多样的居家小物品去丰富线上体育课的教学内容，解决场地受限问题[2]。例如可以采用矿泉水瓶、家里的抱枕、椅子、床、桶这些居家常见物品配合身体进行一些静力性的身体素质练习，再配合上一些原地高抬腿、开合跳、弓步跳等简单的单项运动进行固定方位的原地练习，可以固定上课的直播视频画面，还可以固定学生锻炼范围，降低危险，方便教师进行指导，不用受场地限制的同时也能达到锻炼身体各个部位的练习。以矿泉水瓶为例可以将其装满水利用双手握住，进行双手直臂或者双手屈臂的力量练习，还可以利用双腿脚腕夹住水瓶进行腿部力量等练习，这不仅丰富了线上体育课程的教学内容同时也解决了线上体育教学内容单一、场地受限的问题。通过不同的上课要求和作业的提交方式改善自主学习运动。最能让学生遵守课堂纪律，检验学生上课情况如何的是老师的课堂要求，如果老师只是单一地讲解上课内容，没有及时检查学生是否正在听讲，那么对于那些自律性较差的学生，是很难跟着老师居家进行体育锻炼的，老师可以通过多媒体平台实施在线连接，体育教师可以采用上课期间随时视频连线的方式看学生是否在认真锻炼身体，也可以采用签到的方式确认学生是否在课堂上，也可以采用即时提问点名让某位同学当即回答问题等方式来督促学生上好体育课[3]。对于作业的提交问题，可以让学生了解课后作业占总成绩的分值比例情况，让学生对体育课程重视起来。等学生感受到体育课程的锻炼给自己身体带来的变化时，便会采取自主学习方式，并配合老师的线上教学，良好地完成课后作业。
三、结束语
体育运动是人们保持身体健康的一项终身锻炼运动。高职院校通过丰富的线上体育教学内容来促进学生的身体锻炼，帮助学生进行居家运动，不仅可以解决长期久坐的线上学习问题，也对学生的眼部疲劳缓解，腰部久坐的损害，居家不动的长胖都有一定的改善。高职院校应为学生的身体健康做好长期的体育课程建设，应当从长远规划，重视体育课程，结合当下的实际情况为学生的身体健康做到与时俱进，真正地确保高职学生拥有良好的健康体魄。
参考文献：
[1]刘鸿志.高职院校体育教学现状及发展对策研究[J].高考,2015(8):190.
[2]吕国栋.高职院校体育教学现状及发展对策研究[J].科研,2016(7):41.
[3]曾旭升.高职院校体育教学现状及发展对策研究[J].延边教育学院学报,2015,29(6):45-47.
作者:冯鑫 单位:重庆工程职业技术学院
