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【摘要】在新课改的背景下，如何在学科中融入人文素养教育，提高学生的综合能力，是每个教师都需要着重考虑的。体育教学自然也不例外。基于此，本文分析了当前体育教学课堂中存在的问题，并从翻转课堂与人文素养的关系这方面，提出了唯有两者相辅相成，才能提高教学质量，促使学生健康成长。随后从教师与学生两方面，阐述了基于翻转课堂教学案例的实践研究，在此基础上，提出了在体育教学课堂中融入人文素养教育的有效策略与高效措施，那就是加强榜样教育和提高学生克服困难，不断超越的能力。以求能给相关人员一些建议和参考。
【关键词】体育教学；人文素养；翻转课堂；实践研究
对于学生而言，体育不仅可以强身健体，为以后学习更多知识提供最基本的身体支持；还能在一定程度上，释放学生心中的压力，让他们以更好的状态投入到学习过程中，长此以往，实现学习效率的有效提升。近些年，在素质教育的改革下，虽然诸多学校对体育教学进行不同程度的改善，但总体来说，还是重于“术”，而轻于“道”。通俗的讲，就是过于对学生进行更多技能的传授与训练，而忽略了对学生人文素养的教育，长此以往，不利于学生的健康成长。因此，体育教师有必要在课堂上，加强对学生人文素养教育内容的注入，以便学生能够成为新改革体育教学下的受益者。
1翻转课堂与人文素养的关系
与传统教学相比，翻转课堂的教学方式，更能激发学生自主学习的能力，以便他们在与同学讨论中，逐渐加深合作探究的意识，从长远来看，这非常有利于学生的成长。而在翻转课堂进行的过程中，体育教师根据学生实际的情况，有针对性的加入一些人文素养的教育，也更容易被学生接受。如此一来，对于体育课程足够感兴趣的学生，会更加愿意以积极主动的态度，去面对所学的课程。而对体育课程兴趣缺缺的同学，也会改变看法，逐渐意识到体育的魅力，从而在以后的课堂中，以自主积极的态度参与到课堂中来。而丰富多彩的人文素养的注入，也能在一定程度上，提高了翻转课堂的趣味性，长此以往，学生不仅有了体育知识与技巧等能力的提高，还明白了学习体育学习人文素养的意义，这将大大提高他们的综合能力。总而言之，人文素养与翻转课堂的实践关系，是相辅相成，两者有机结合，相互促进，共同推动学生在专业知识与人文素养方面的良好发展[1]。
2案例研究
2.1教师。首先，教师根据学生实际接受情况以及课程内容，设计教学模块，并准备与之相关的资料。比如“带球传人”这一课，可以利用学生对偶像崇拜这一心理，选取在这方面比较知名的体育明星作为上课时的铺垫，以此来提高学生的兴趣。然后将体育明星的各种资料，制成微视频，发送到学校的网站上，供学生观看。当然学生由于经验有限，极有可能无法领会到视频的真髓，于是在正式上课之前，教师还需要依据学生浏览视频的次数等情况，制定有针对性的PPT演示稿。等上课以后，引导学生进行讨论与研究。其次，对于一些比较难以理解问题，体育教师还可以在课堂上现场答疑。学生虽然是课堂的主题，但由于知识有限、阅历有限等原因的存在，导致他们在看待问题时，有一定的局限性，甚至有些学生还会出现以己度人的想法。对于他们出现的问题，老师要进行有针对的引导，必要时，可以采取多种教学方式，向学生阐述问题的本质，以便学生能够更好的理解体育知识与人文素养知识，从而树立起正确的人生观与世界观[2]。
2.2学生。首先，对于老师的作业，学生切莫因为老师没在身边就敷衍对待，而是要认真完成老师布置的作业。对于作业中的疑问或者是不明白的地方，可以用笔记下来，在班级论坛上同老师或者是同学进行交流与探讨。其次，学生要坚持独自完成老师布置的作业，然后提出自己的见解。若是其中遇到什么困难，可以向老师或者同学请教，但切莫不加思考的引用他们的话。最后，集中展示。学生在学有所成之时，一般都想向众人展示一下自己的学习过程，体育教师可以利用学生这个心理，在课堂上留出一些时间，供学生展示。在此期间，也可以动员其他同学进行交流与讨论，借此来提高全体学生表达能力、思维能力等等。
3采取翻转课堂在体育课堂教学中实施人文素养教育的措施
3.1加强榜样的教育。榜样的力量是无穷的，这一句话一再被验证。因此，在体育课堂中，融入人文素养教育内容时，教师可以加强榜样的教育。大多数体育明星的身上，都有一种积极向上乐观向前的精神，若是它们能够被学生吸取，那么将会在学生体内，瞬间化成一种催人前进的力量。这股力量，将促使学生树立起高大的理想，并主动寻求各种办法进行积极的实施，长此以往，将会有助于学生形成正确的人生观与世界观。
3.2提高学生克服困难，不断超越的能力。当前学生的主体，以“00后”为主，与前几代学生相比，他们因为从小到大就在众多家人的关怀下长大，很少遇到或者几乎没有遇到什么挫折，所以在面临较强的学习压力等等的时候，会表现得不堪一击，通常缺乏抗击挫折的能力和正确面对苦难的意识以及相对正确的自我认知。而运用翻转教学的方式，在体育课堂中融入人文素养教育的知识，将会大大提高学生的抗压能力。比如引导学生对篮球明星姚明的讨论，将会使学生逐渐学习姚明面对公开嘲笑不理会，面对高强度的训练不退缩的精神，这会在一定程度上提高学生克服困难，战胜困难的能力，从而在成长的过程中，不断的超越自己，最终实现体育知识与人文素养双重的有效提升。
4结语
综上所述，采用翻转课堂的教学方式，在体育教学的过程中，融入人文素养教育，既是提高教师教学质量与效率的需要，也是提高学生体育技巧与人文素养的需要，因此，需要体育老师着重对待。同时，不管是对于翻转课堂的教学方式，还是将人文素养知识融入到体育课堂中，当前许多体育老师都相对欠缺。因此，在教学之余，体育教师有必要运用种种有效策略，提高这方面的能力，以便人文素养教育能够在学生身上最大程度发挥它的功能，促使学生朝着正确的方向努力与奋斗。
参考文献
[1]苏绍华.在体育教学课堂中融入人文素养教育——基于翻转课堂教学案例的实践研究[J].中国培训,2017(10):158.
[2]周辉.将学生的人文素养教育融入体育教学课堂——基于翻转课堂教学案例的实践[J].运动,2015(7):122-123+136.
作者:史俊 单位:江苏航运职业技术学院基础教学部
