前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的民间传统游戏在小学体育教学的渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】我国有许多优秀的民间传统游戏，体育文化的发展离不开对民间传统游戏的传承。为了继承和发扬中华文化，丰富教学内容，可在体育教学中渗透民间传统游戏，提高学生的课堂参与兴趣，增添课堂的人文性。文章就如何在小学体育教学中合理应用民间传统游戏这一主题进行了较为详细的阐述。
【关键词】民间传统游戏;小学体育教学;运用原则;渗透研究
小学体育教学需要顺应学生爱玩的天性，在体育课程中加入民间传统游戏，能提高学生参与体育活动的积极性，培养学生体育锻炼的兴趣，促进小学生的身心发展，有效改善学习效率差、活动参与度低等体育教学现状。此外，通过开展这些趣味游戏，还能有效继承我国优秀的传统文化，有效缓解民间艺术逐渐流失的问题。在体育教学中引入民间传统游戏，需要注意以下五点。
一、注重传统游戏教学的运用原则
（一）遵循体育游戏的客观规律
任何教学过程都要遵循一定的规律，体育民间传统游戏教学也一样。体育传统游戏教学需要遵循以下四点规律：一是学生身心成长和发育的规律，二是组织教学的规律，三是动作技能形成的规律，四是认知、技能、情感相互促进的规律。体育教师应本着为学生负责，以学生为中心的教学理念严格遵循这四点教学规律，遵循其要求的知与行的程度，并运用到体育传统游戏的教学过程中。体育课不仅要教会学生体育技能，更要关注学生认知与情感的发展。教师要通过传统游戏引导，激发学生的体育学习兴趣。例如，一位教师的蹲距式跳远教学，整堂课设计的几个游戏就充分遵循了这四大规律，在教学过程中合理制定教学目标，不单纯以“教技术”为主要教学内容，通过开展游戏实现技术传授，循序渐进地提高学生的体育技术，真正做到以“学生为主体”，促使学生真正喜欢上跳远活动。在综合跳跃素质练习中，通过“兔子赛跑”的游戏来激发学生的学习兴趣，采用竞赛的形式调动他们的参与积极性，课堂教学由以前的教师要求学生认真练习，变成现在的学生想做、愿做游戏来发展跳跃能力。将教学内容融合在游戏、竞赛中，根据教学目标制定游戏规律，根据规律设定游戏教学流程，整堂课循序渐进，水到渠成。在遵循体育游戏客观规律的教学模式下，学生乐学、想学，能有效提高体育课堂教学效率。
（二）遵循体育游戏的趣味性
体育游戏的灵活性和多变性赋予了其独特的趣味性。而这种趣味性对提高学生的体育学习积极性、激发他们的学习热情有着独特的作用。正所谓“教人未见意趣，必不乐学”。传统的教学方式主要突出的是教师的主导地位，不太注重学生的主动性，课堂教学氛围严肃有余而活泼不足，很难收获良好的教学效果。如果在体育教学时加入一些游戏的内容，学生就能从充满趣味性的游戏当中体会到体育带给他们的乐趣，从而获得良好的情感体验，参与体育活动的欲望和需求也会得到一定程度的满足。
（三）遵循体育游戏的规则性
体育游戏是一项有目的、有组织、有规则的运动内容，是体育教学中的重要组成部分。不同的体育游戏有不同的活动内容，不同的活动内容又有不同的规则。所谓“规则”，就是游戏的纪律，要求游戏参与者在游戏中首先要遵守游戏规则，游戏才可能有序地进行下去。通过开展体育游戏可以培养学生的规则意识，可以提高学生遵守社会规范、适应社会生活、正确认识胜负关系的能力。
（四）遵循体育游戏的健身性
任何体育活动都是和身体练习紧密相连的，体育游戏也不例外，身体练习是进行体育游戏的基础，它一方面可以促进学生身体器官及机能的正常发育，另一方面可以使学生的体育技能得到全面发展，例如速度、力量、耐力、灵敏度、柔韧度等。体育游戏不仅给传统枯燥的体育课注入了生机和活力，同时促进了学生身心的全面发展。如果能够经常变换游戏活动的方式、内容、环境条件、组织策略和竞赛方法，提高要求，可以使小学生各方面的能力得到全方位的发展，培养他们的记忆能力、思维能力和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。
二、注重营造浓厚的游戏教学氛围
要想提高对某件事情的关注度，必须对这件事情有极大的兴趣。因此，在进行民间传统游戏教学时，首先要提高学生对民间传统游戏的兴趣，使学生产生愉悦的情感体验。此外，游戏环境又分为硬环境和软环境。游戏硬环境为民间传统游戏的课堂教学情境。小学阶段为学生的成长发育阶段，学生的年龄不同，心理状况、运动能力也不同，即使同一年龄段的学生，也会有不同的兴趣爱好，因此，教师在硬环境教学时，要分阶段、分层次教学。例如，高年级的学生倾向于开展技能性较高的、有挑战性的活动；而低年级学生倾向于进行有情境的游戏，例如“老鹰抓小鸡”“我们都是木头人”等。在课堂设计中，教师要针对学生的特点来选择合适的民间传统游戏，使游戏既符合学生的兴趣，又能促使他们掌握体育的基本技能。针对1~3年级的学生，可引进跳皮筋、打弹珠、跳房子等游戏活动，这些游戏趣味性强，活动量少，而且较容易掌握。针对4~6年级的学生，可选择难度稍大、活动量较大、有挑战性的运动游戏，如扔沙包、云梯、花样跳短绳等，使学生在享受游戏乐趣、锻炼身体、增强体质的同时，还可以了解我国民间的传统文化。游戏软环境是指教师针对实际需求，利用各方面资源创设的多种活动环境，营造浓厚的游戏氛围，使学生获得愉悦的游戏情绪。例如，在小学操场围墙上，绘制以篮球、跳远、游泳等体育活动为主题的墙画，使学生在看到这些生动活泼的画面后，激发强烈的体育参与欲望。
三、注重游戏内容的灵活丰富
在民间传统游戏融入小学体育教学的过程中，可根据天气和季节情况来安排相应的体育活动内容。例如，下雨天可在教室内玩“拍三角”游戏，学生自己折叠三角，既可以锻炼动手能力，又可以在游戏过程中培养学生友爱、合作的意识，锻炼身体的协调性和灵活性。再如天气寒冷的时节，可选择运动量较大、趣味性强的运动项目，在较暖和的地方进行跳绳、打陀螺、滚铁环、扔沙包、跳皮筋等游戏，改变学生冬天不爱运动的状态。在锻炼中学生可以逐步掌握抽打、挥臂、躲闪、跳、蹦、托等动作，顺利达到体育课的教学目的。而在夏秋季节，学生身上的衣物较少，可以轻松的进行游戏，适合在户外场地中感受游戏和运动的快乐。这样，学生四季都能得到锻炼，能有效提高身体素质，达到体育教学的目的。
四、注重在不同阶段引入民间传统游戏
（一）准备阶段引入
小学体育课在准备阶段，需要使学生的身体、心理较快地进入到课堂学习状态中，从而顺利进行接下来的课程。准备阶段可进行热身训练，让学生的身体得到充分预热，避免在运动中拉伤。传统体育课堂一般选择热身操作为热身训练内容，但是这种运动较为枯燥，很多学生在进行热身操训练时机械的重复动作，不能使身心迅速进入到训练状态中。为此，教师可选择趣味性较强的民间传统游戏作为热身训练的内容，激发学生的参与兴趣，使学生主动投入到运动中，快速进入最佳学习状态。例如在准备阶段可选择开展踢毽子活动，使学生全身的肌肉都充分的活动起来，这项运动还可以强化腿部肌肉训练，学生在进行活动的过程中，身体素质得到发展，极大地调动了学生的学习积极性。此外，踢毽子还可以作为团队比赛开展，在团队比赛过程中，除了关注每个学生个体的素质能力外，还要考察学生团队的配合与合作能力。在热身阶段加入踢毽子之类的民间传统游戏，可以逐渐提升学生的参与能力和合作能力，使学生尽快调整身体状态，有利于之后学习环节的顺利进行。
（二）课堂教学阶段引入
小学生的身体正处于发育阶段，所以开展体育活动时，教师要尽量避免使学生的身心受到伤害，应挑选较为简单的活动，例如跑步、走正步等，这些较为简单的活动适合低年级的小学生开展，但是高年级学生希望进行更有趣的训练。为此要积极引进民间传统游戏，丰富课堂内容，提高学生对体育课的兴趣，不断提升自己的身体素质。例如，很多学生并不喜欢跑步这项运动，一方面是因为跑步活动量大，而部分小学生身体素质较差，难以适应；另一方面是因为学生认为跑步很枯燥，感受不到乐趣，不愿意进行该项运动。为此，教师可选择滚铁环的游戏，营造追逐的情境，使学生在竞争的氛围下主动跑步。由于游戏富有趣味性，学生在体育学习中感到快乐，而积极主动地参与各项活动，养成体育锻炼的习惯，促进身体的健康发展。
（三）课堂结束阶段引入
体育课结束前，教师要引导学生放松身体的关节和肌肉，调整身体状态，巩固训练内容，使学生以最佳的身心状态来进行后面的课程学习。所以在该阶段要引入一些幅度较小、较为舒缓和伸展的运动项目，帮助学生放松，恢复学生的身体机能，减轻他们的心肺负担。例如，可在课程结束阶段选择“木头人”这个游戏开展，游戏内容为：唱完儿歌后，立刻恢复到“木头人”的状态，即静止不动谁先笑谁就失败，游戏简单有趣，还可以锻炼定力，有利于帮助学生放松。此外，还可以引进“炒黄豆”的游戏，在游戏中两个学生互相配合，唱儿歌的同时翻转身体。这些游戏可帮助学生迅速恢复身体机能，还可以使学生体会体育课的趣味性，长此以往，能够有效地促进学生提高身体素质、合作能力和交往能力。
五、注重培养学生的能力
（一）团队合作能力
学生通过个体学习以及小组合作学习完成教学任务。例如，“跳八字长绳”游戏，一个班级作为一个团队，将全班学生根据会和不会分为两组，教师分别进行相应的指导，让会的学生帮助不会的学生，当全班学生都掌握了运动技巧之后，由两名学生甩绳，其他学生逐个跳。通过开展这个游戏，不仅培养了学生相互协作、相互配合的团体意识，而且还锻炼了学生的动作协调能力。
（二）自主创新能力
教师还可以鼓励学生编创新的体育游戏，提高学生的自主创新能力。例如，当每个学生都掌握了跳绳技术后，可鼓励学生创新跳绳玩法，可以多人玩，也可以一个人玩，玩法越多，体育民间传统游戏课堂越精彩。可以根据学生编创的游戏来评选出最佳创意奖，给予学生充分的鼓励和认可，有利于学生创新能力的进一步发展。综上所述，民间传统游戏中有丰富的智慧和文化，只要好好把握传统游戏在小学体育教学中运用的几个注意点，不仅可以使学生在游戏中感受到乐趣，提高身体素质，而且还可以加深学生对我国传统文化和艺术的认识，改变传统体育课枯燥无味的状态，在游戏中养成锻炼身体的习惯，促进学生的身心健康发展。
作者:陈晓明 单位:江苏无锡市新吴区锡梅实验小学
