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【摘要】在高校教育发展的新形势下，依据党的报告中将“实施健康中国战略”作为国家发展基本方略中的重要内容，高职体育教学改革以适应新战略的重要性也日益凸显。而随着素质教育在各个阶段的教学中逐渐成熟并摸索出一套可行性较强的、有助于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育体系。学生的课业成绩不再是教育中的绝对核心地位，与身体素质挂钩的体育成为了新热点。本文讲阐述健康中国战略下的高职体育课教学改革探索的必要性、作用及方法。
【关键词】高职体育教学；健康中国战略；教学改革
引言
在党的报告中，提出“实施健康中国战略”。将该项重要战略与高职院校体育课教学相联系，从眼下看，是提高学生身体素质、提升学生体育成绩和运动热情的一项战略。从长远看则是为国家培养体格健康的社会主义接班人所奋斗，是为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义国家的社会主义接班人所提出的战略目标。
一、健康中国战略下的高职体育课教学改革探索的必要性和作用
对于高职院校对体育课程的改革探索必要性主要有以下几个方面：1.高职院校体育课程教育的现状。高职院校的体育课程教学现状对教学现状的反思和整理是进行改革探索必要性出发点的最重要阶段之一。反观我国高职院校体育课程教学现状，存在诸多不完善的地方。如教师授课内容难以充分调动学生课堂参与积极性，从而达不到锻炼和提高学生身体素质的目的。又如课程设置经年未改，有些已经落后于新时代教育发展的要求，需要适当的调整和提高。再如有些教师将课程设置过于单一化，只注重体育锻炼本身，而忽视了体育课程理论知识的重要性，比如怎样进行运动中的健康防护知识、学生运动计划与运动量的制订标准或建议等等，诸如此类缺陷不多赘述。但这些凸显的缺点正是对高职院校体育课程改革探索提上日程的迫切呼唤。2.学生自身因素的局限性。学生的生理健康由心理健康和身体健康组成，两个部分互相促进，相辅相成并且缺一不可。而由于课业压力对课余时间的挤占或是学生自身对体育运动的不重视、不爱好，常常出现学生群体中体育课下没时间运动，体育课上不愿意运动的局面。为了提升学生的体育运动兴趣和体育课程吸引力，在高职院校中的体育课程改革探索也势在必行。3.社会人才需求和国家战略政策的号召。自党的召开以来，“健康中国战略”已经为各高校对提升学生综合素质能力提供了进步的旗帜和目标。随着社会的不断进步和多元化的发展趋势，各个工作岗位对体育人才的需求量不断攀升。即便是普通岗位，也对入职人员的身体素质有一定的要求。由此可见，提高学生的身体素质和体育能力势在必行，并且任重道远。而在高职院校中，与该项战略最为贴切的实施点就在于在课程设置中的体育课。很大程度上这是高职院校中部分学生进行体育锻炼的较集中时间，甚至是唯一时间。学生运动时间的缺乏和对体育的兴趣不大，使得一周一次或多次的体育课程任务艰巨，如何做好课程安排计划和运动量的把握十分重要。
二、进行高职院校的体育教学改革的方法
体育课程改革不仅是学校教育体系的进步蜕变，也是对学生身体素质的一次突破。由于每个学生在平时的学习生活中，对于体育锻炼运动量的接受度参差不齐，个人体质也有很大的个体差异。所以，体育课程改革要注意“积少成多”和“循序渐进”，分步骤、分阶段进行。最重要的是从根本上提高学生对体育课程的兴趣，从而促进学生在体育课下也能积极主动地参加体育锻炼，落实“健康中国战略”。真正练就中国社会主义的接班人的强壮健康体魄。首先，教师应当注重体育课程中理论知识的传授和教学。体育不应当仅仅只是“体育锻炼”这样子一个狭义的体育科目定义，还应该包括身体素质检测、该门体育课程的简介及发展、体育运动中的健康防护知识等等。正所谓：“工欲善其事，必先利其器。”体育教师在高职院校体育课程改革中占据主力军的核心地位。因此，传授体育的理论知识不仅帮助学生了解课程内容，还能帮助学生在运动中进行自我防护，以便更好地开展后续课程的进行。只有课程顺利进行，才能逐步实现“健康中国战略”指导下的高职院校体育课程改革。其次，学生也是体育课程改革中的中坚力量。在循序渐进的改革探索中，学生是对改革效果的最好反馈。所以，在改革过程中的各个阶段都应该及时征求同学们的意见或建议，不断地调整改革方向和具体政策。可以通过发放问卷调查、课堂师生互动的直接反馈、校园媒体的探访等等途径，进行学生意见的收集。从而达到为学生而改革，好处真正落实到学生身上的改革效果。另外，针对学生群体对各个体育项目的热衷度高低不一的情况，可以通过“体育俱乐部”的方式开展高职院校的体育课程教学。下设例如：乒乓球、排球、网球、健美操等等不同的课程内容，使学生在挑选体育课时能够掌握主动权，选择自己感兴趣的体育科目，从学生的兴趣之处提升学生对整体体育课程的热情，达到学生课下自主锻炼的目标。
三、结语
总而言之，“健康中国战略”是一项需要我们长期践行的战略目标。运用在高职院校的体育课程中，可以起到督促体育课程转型升级，变优变好的作用。也可以使高职院校的学生们明白总有一个健康的体魄的重要性，化被动为主动地进行体育锻炼，传播了健康生活的良好意识。与此同时，我们必须清楚的看到这张战略的提出不是平白无故的，正是因为国民健康素质和健康认知有待提高。而高职院校中的学生还处于青壮年，身体素质的可塑性较强，身体健康对于日后的学习、工作、生活都有巨大的影响。所以，高职院校中的体育课教学改革势在必行。
参考文献：
[1]彭千,李潇.关于高职体育教学改革及对学生终身体育意识的培养研究.安阳职业技术学院公共教学部.学校体育学报,2013年卷.
[2]王厚红,段齐.终身体育指导思想下的高校体育教学改革.滁州职业技术学院.
作者:马婉红 单位:陕西铁路工程职业技术学院
