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【摘要】随着教育体制改革的不断深入，传统体育的教学模式已经越来越不利于学生的未来发展，如何更好地对体育教学模式进行改革是当前亟待解决的重要课题。作为一种新型的体育教学方法，体育游戏的教学模式能够使学生的身心健康得到显著的提升，笔者将在下文中对此展开相关分析和论述，以期为当下的体育教学提高参考和借鉴。
【关键词】体育游戏；小学体育教学；应用探讨
引言
由于小学生的心智发育尚不成熟，对于事物的认知能力没有达到一定水准，对于自我也缺乏足够的认知，因此在体育学习的过程中很难做到全神贯注。但是小学阶段又是一个人建立兴趣的黄金时期，通过合理的体育教学方式可以使学生对体育活动产生浓厚的兴趣。因此为了避免学生在教学过程中对体育活动产生厌倦心理，就需要通过体育游戏的方式使学生对体育产生浓厚的兴趣。
一、小学生体育游戏教学的现状概述
目前，小学体育教学虽然已经全面引入了体育游戏的教学模式，但是在教学时仍存在一些问题。具体包括如下两个方面：一方面是游戏应用不当造成小学生的注意力分散。在体育游戏开展的过程中，由于教师的游戏选择和游戏进行方式不恰当，导致学生的大部分注意力都集中在游戏上，进而忽略了老师所传授的体育知识，造成“本末倒置”的现象；另一方面是无法发挥体育游戏的锻炼作用。有些教师在体育教学的过程中，片面地注重游戏的趣味性和吸引程度，对于体育游戏的身体锻炼能力却有所忽视。同时一些教师在游戏选择上没有考虑到小学生本身的身体素质，导致游戏难度过高，使学生在失败的游戏体验中对体育失去兴趣，并且还会增加学生受伤的几率。鉴于以上这两种问题，教师在体育游戏的选择上要秉承着科学合理的原则，根据学生的实际情况选择合适的体育游戏，促进学生的身心健康全面发展。
二、体育游戏开展的重要性分析
1.能够激发培养学生兴趣
体育游戏在小学体育教学工作中应用的具体优势就是对学生兴趣的激发和培养。由于小学生的心智发展并不成熟，并且由于自身猎奇心理的影响，受到外部环境的干扰较多，在体育学习的过程当中非常容易出现注意力不集中的情况。如果教师在教学的过程中能够引用一些小游戏的话，就会将这种猎奇心理进行正确引导，继而调动学生的兴趣，使学生在游戏的巨大吸引力下学习到相关的体育知识，真正地做到了寓教于乐。同时在各种类型体育游戏的开展过程中，学生的团队协作意识和能力都能够得到显著的提升，对于小学生的身心健康发展大有裨益。
2.能够辅助开展体育锻炼
体育游戏在小学阶段的体育教学过程中，能够充分发挥自身的辅助作用，使学生在游戏的过程中完成必要的体育锻炼。在这方面教师要注重将体育锻炼与体育游戏进行深度结合，让学生在沉浸在游戏乐趣的同时进行必要的体育锻炼活动。教师在体育游戏使用的过程中要注重体育游戏本身的运动性，以游戏的形式代入体育锻炼，充分发挥体育游戏的促进作用。
三、体育游戏在小学体育教学中的应用探讨
1.“指部位”游戏的应用
“指部位”是一种锻炼学生快速反应能力的小游戏，具体操作过程是两人为一组，一人说出五官的名称，另一个人必须指向错误的部位，如果下达的口令和指的部位相一致，那么游戏则宣告失败。鉴于这种游戏的趣味性，教师可以将此游戏运用到跑步锻炼当中。教师在教学过程中可以将学生分为两人小组，一人在规定的接力点等候，另一人跑步至接力点后需要与同伴合作完成五次准确的“指部位”，正确完成之后另一名同伴则继续跑向终点，用时最短的小组为优胜小组。同时这种游戏形式还可以应用在篮球教学当中，教师可以通过游戏的巧妙设计来使学生在游戏的过程中完成教学任务。教师可以通过双人协作的方式，让两名学生合力将篮球运送至指定的终点，在此过程中学生不能够用手去触碰篮球，在运送至终点时，学生需要完成五次正确的“指部位”，并在完成之后进行投篮，用时最少的小组为优胜小组。通过这种方式，学生在得到了充分身体锻炼的同时，还激发了学生的创新意识和合作意识，如果单一地让学生进行篮球练习的话，就会使学生产生严重的厌倦情绪，不利于体育教学的深度发展。通过“指部位”游戏的应用，可以使学生更好地接受跑步这种枯燥的锻炼形式，还能够同时提升学生的反应能力和身体素质，是一种非常成功的体育游戏教学应用。
2.集体跳绳游戏的应用
在跳绳运动的教学过程中，教师可以将唱歌的形式和集体跳绳运动相结合，让学生在跳绳的过程中集体演唱歌曲，通过分组竞赛的方式进行，以一首歌时间的跳绳次数作为评判标准，哪个小组在一首歌的时间当中跳的最多即为优胜小组。同时在跳绳的过程中，教师会随机喊停，一旦教师喊停，学生需立即停止歌唱，但跳绳运动不能够停止。如果歌声未能及时停止的话即宣告失败。通过这种集体跳绳游戏，能够全方位提升学生的团队协作意识，使学生充分感受到集体活动的乐趣。另外，教师还可以将成语接龙的游戏形式与跳绳运动进行结合，学生在完成一次成功的跳绳时，需要同时完成成语接龙，如果成语接龙没有接上的话则宣告失败，这样在学生不仅进行了体育锻炼，而且还能够在一定程度上进一步提升学生自身的文化水平。
四、结语
综上所述，体育游戏教学是一种科学化、系统化的教学方法，能够使学生在潜移默化的过程中接收体育运动技巧与知识，对于学生的身心健康发展非常有益。因此在教学过程中，体育教师要注重对体育游戏的合理运用，使用与体育教学目标相契合的体育游戏，让学生真正地爱上体育，继而从根源上提升学生的身体素质。
参考文献：
[1]吴海霞.试论体育游戏在小学体育教学中的融入和运用[J].文化创新比较研究,2018(34).
[2]卢富胜.简析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].名师在线,2019(02).
作者:杨卓 单位:山东省日照市东港区三庄镇中心小学
