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摘要：在体育教学中，科学合理地引入游戏，从游戏的角度入手培养学生体育技能，不但可以缓解学生的紧张情绪，还可以激发学生的学习兴趣，提高体育教学质量。教师在体育教学中要设计游戏，激发学生的体育锻炼兴趣；创编游戏，提升学生的创新能力；合理评价，调动学生的积极性。
关键词：游戏；体育教学；教学质量；创新能力；小学体育
体育是培养学生健康体魄、良好心理素质、坚韧品质的重要学科，对推进素质教育具有重要作用。大部分学生喜欢体育课是因为在体育课上能自由活动，心情比较放松，可以缓解学习压力。而一旦传授体育运动技巧，开展体育训练，有些学生就会感到厌烦。在这样的背景下科学合理地融入游戏教学，能增强课堂的趣味性，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生更加专注、认真地参与体育教学活动。本文结合教学实践，对游戏视域下的体育教学进行研究。
一、设计游戏，激发学生体育锻炼兴趣
游戏深受学生的喜爱，将体育教学和游戏结合在一起，既能摆脱传统体育课枯燥乏味的尴尬局面，又能让体育教学具有多样性和灵活性。因此，教师可以重置体育教学内容，突出游戏特点，让学生在学习过程中获得更多快乐，取得良好的学习效果。以“100米短跑”为例，传统短跑教学一板一眼，学生在训练的时候缺乏应有的积极性。为此，教师可以结合短跑的距离优势，设计接力赛游戏，让学生在接力赛跑中得到锻炼。教师可将学生分为三个小组（注：男女生要区别开来，女生和女生比赛，男生和男生比赛），然后小组与小组之间展开接力赛跑。在比赛过程中，学生需要熟悉比赛规则，按照100米跑的要求完成接力比赛，若有违规现象成绩则无效。有了竞争机制和游戏规则，学生热情高涨，训练效果更好。学生在比一比、跑一跑中，既锻炼了身体，又增强了短跑技能。当然，除了“100米短跑”外，教师还可以将其他体育运动和游戏结合起来，如足球运动、篮球运动、障碍跑等，以增强学生的学习体验，激发学生学习兴趣，让他们在游戏情境中感受到体育学习的乐趣和魅力，增添学习动力。
二、创编游戏，提升学生创新能力
学生爱热闹，更喜欢展现自我。教师可鼓励学生编创游戏，以突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让他们在自主创造、自主实践中更好地展现自己，深入到对体育知识的探索和研究之中。例如，教师可鼓励学生把街舞动作融入体操运动，对体操动作进行创编，让整体动作看上去更富有艺术性。在流行音乐的辅助下，学生在练习期间表现出浓厚的兴趣和积极性，在即将下课的时候，还意犹未尽。由此可见，他们不但真正地融入到了学习氛围中，而且学习了体操动作的要领，培养了创造力，增强了体质。又如，在“障碍跑”运动中，很多学生会经常出现失误，导致膝盖摔伤。针对这种情况，教师可鼓励学生对传统障碍物进行替换，利用较大的胶皮玩具替代障碍物。这样，学生即使撞到了障碍物，不但不会摔伤，而且还能提升身体的协调性和灵敏度，从而取得更好的锻炼效果。鼓励学生自主设计游戏，改编传统体育学习内容，目的在于培养学生的创造意识，让他们在实践中掌握知识，提升创新能力。鼓励学生自主设计，能增强学生的主体意识，使他们在体育锻炼中能够做到自觉、负责、积极参与。需要注意的是：教师要关注学生的创编活动，对学生进行必要的指导，完善学生的创编内容。
三、合理评价，调动学生积极性
学生渴望得到老师的关注和肯定，因此，在完成创编游戏后，教师要针对学生的表现和创编内容进行评价，评价要做到公平合理，让学生充分感受到老师的关注和鼓励，帮助他们了解自身的短板，让他们在不断反思中取得更大进步。在围绕学生表现情况展开评价时，教师可以从智力因素和非智力因素两方面着手。在智力因素方面，主要看学生学习时是否能把握细节，在遇到失误等问题时是否能采取合理的措施及时解决。例如，班里有个同学，他在运球的过程中总是掌握不好力度，把球踢得很远。教师可告诉他说：“你很有足球天赋，就是在带球的过程中力度控制不够，把球踢得太远，希望你能加强这方面的练习，提高控球能力。”这样，既保护了学生的自尊心，又让他找到了努力的方向。在非智力因素方面，主要了解学生是否具有体育学习欲望，是否形成了良好的体育锻炼习惯，是否喜欢参加体育竞赛活动，是否做到了及时反思。例如，班里有个同学，他不喜欢体育课，而且经常找借口不参加体育锻炼。教师没有讽刺挖苦，而是耐心地对他说：“体育锻炼能增强体质，定期进行体育锻炼，可以拥有更加强健的体魄，更有精力面对繁重的学业，老师希望你能参加体育运动。”这样，能改变他对体育课的错误认知，调动他参与体育锻炼的积极性。总之，在体育教学中，科学合理地引入游戏，从游戏的角度入手培养学生体育技能，不但可以缓解学生的紧张情绪，还可以激发学生的学习兴趣，提高体育教学质量。因此，教师在体育教学中要设计游戏，激发学生体育锻炼兴趣；创编游戏，提升学生创新能力；合理评价，调动学生积极性，注重挖掘游戏元素，使体育教学游戏化。
参考文献：
[1]吴妍.探索小学体育趣味教学———以生为本[J].当代体育科技,2018(09).
[2]李盛玲.小学体育游戏化教学刍议[J].当代体育科技,2018(06).
[3]梁林.体育游戏化教学中存在的问题及其对策[J].教学与管理,2018(21).
作者:苟涛 单位:甘肃省通渭县陇阳小学
