前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的构建有效评价机制提高体育教学质量，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：构建科学有效的体育教学评价机制，有利于提高体育教学质量。体育教师应从以下方面构建评价机制：制定多元评价标准，发挥评价机制激励功能；合理设置评价比重，综合评定学生各项能力；建立学生成长档案，提供教学方案调整依据。
关键词：评价机制；体育；教学质量；多元评价；评价比重；成长档案
一、制定多元评价标准，发挥评价机制激励功能
评价机制具有导向激励功能，它以预期教学目标为依据，分析学生实际情况与预期目标之间的差异，并适当调整教学目标，引导学生为之努力。因此，在体育教学评价机制的构建过程中，教师要制定多元化的评价标准，从多个层面评价学生在体育课堂上的表现，科学安排体育教学进度，确保学生的主观能动性得到最大程度的发挥，进一步强化评价机制的激励功能。第一，综合使用多种标准。体育教师要选择符合学生身心发展诉求、贴合学生认知成长规律的评价方式，实现等级评价、评分标准、绝对性成绩标准、相对性进步幅度标准等要素的相互联系，以全方位的视角对学生的体育学习情况加以评价，在减轻成绩计算负担的同时，促使体育教学评价方法朝着多元化的方向发展。第二，与时俱进，及时更新评价标准。社会在不断发展和进步，体育教学评价标准也要紧跟时展步伐，立足于学生的实际情况对评价标准予以及时更新。例如，如果两届学生的体育学习情况具有相似之处，教师则可以以上一届学生的成绩为依据制定该届学生的评价标准。但是值得说明的是，体育评价标准切勿出现重复使用的情况。
二、合理设置评价比重，综合评定学生各项能力
在体育教学评价机制的构建过程中，教师要以新课程改革精神为引领，及时更新自身的教学评价观念，尊重学生在体育课堂中的主体地位，从情感态度、技能方法、认知能力、健康行为等多个方面对学生加以评价，合理设置各项评价指标的比重，达到综合评定学生体育能力的效果，为学生体育核心素养的培育奠定基础，进一步提高体育课堂教学质量。第一，绝对性评价与相对性评价相结合，注重对学生身体素质、运动技能等方面进步幅度的重点考核。因此，教师要善于利用现代信息技术构建教学评价网络系统，将学生的身体素质、运动技能等各项数据输入到系统库中，由系统自动审核学生的成绩，并对学生所处等级加以凸显，进而预测学生的进步幅度，生成学生体育潜力发展报告。这样的方式可以减轻体育教师的教学评价工作量，对体育教学评价机制的有效构建具有促进作用。第二，制定学生体育学习系列自评量表。教师要将量表下发给学生，由学生根据自身实际情况如实填写量表内容，随后系统会根据学生的反馈信息评价学生的情感态度、合作意识、健康行为等。网络评价系统的应用，可以确保教学评价数据结果的精准客观，还可以有效提高体育教师的教学工作效率。
三、建立学生成长档案，提供教学方案调整依据
在体育教学评价机制的构建过程中，教师在面向全体学生的同时，还需要尊重学生的个体差异。为了进一步了解学生的体育学习情况，精准掌握体育课堂教学的各项数据，教师需要建立学生个人成长档案，对学生的体育学习活动加以监控，记录学生的成长历程，为体育教学方案的调整提供依据。第一，设置成长档案袋。在学生入学之后，教师要为学生建立成长档案袋，由学生自行填写封面基本信息，其中包括学生自评量表、体育测试成绩、教师评价结果等，为学生新一阶段体育学习活动的开展提供依据，这对体育教学质量的提升具有不容忽视的现实意义。第二，设置留言板，归纳汇总各方评价信息。“教学评价留言板”涉及多个主体，包括教师、学生、家长、其他同学。学生可以及时登录留言板查看信息，通过记录信息的反馈了解并认识到自身体育学习中的不足之处，以进一步调控自身的体育学习行为，养成良好的体育锻炼习惯，实现身心健康发展。第三，评语式评价。在每学期结束之后，教师可以调取学生成长档案、留言板中的各项信息，通过对比的方法发现学生潜在的问题或取得的成长进步，并结合学生的情况提出有针对性的改进建议。综上所述，教学评价是体育教学活动开展的重要环节，对学生学习兴趣的激发、高效体育课堂的构建、学生体育核心素养的培育均具有积极的推动与促进作用。为此，教师要重视对体育教学评价机制的构建，要立足于新课程改革，以体育课程教学目标为依据，结合学生身心发展的实际情况，通过制定多元评价标准、合理设置评价比重、建立学生成长档案等途径完善体育教学评价体系，推动体育新课改进程，实现真正意义上的素质教育。
参考文献：
[1]应平.小学体育课堂教学评价的实施策略[J].体育教学,2013(02).
[2]贾天武.正确发挥体育教学评价全面促进学生健康发展[J].课程教育研究,2018(07).
作者:陆元凌 单位:江苏省扬州市邗江区黄珏学校