前言:寻找写作灵感?中文期刊网用心挑选的分层教学在小学体育教学的重要性,希望能为您的阅读和创作带来灵感,欢迎大家阅读并分享。
摘要:体育教育是小学教学中十分重要的一部分,科学的体育教学活动可以全面提升学生的身体素质,并且有助于学生综合能力的提升。由于小学生的身体发育情况有所不同,所以他们在体育运动能力上也有所差异。鉴于此,在小学体育教学中,教师可以尝试采取分层教学方式,以此推动每一个学生身体素质的提升。
关键词:分层教学;小学体育;应用
前言
随着教学改革的深入推进,小学体育教学活动也受到了社会各界的广泛关注。在小学体育教学中,教师必须结合学生的身心发展需求,开展针对性的教学活动。分层教学模式也因此而产生,在小学体育教学中实施分层教学模式,可以在很大程度上促进全体学生体育热情的提高,有助于全体学生的发展。
一、小学体育分层教学的基本要求
将分层教学方法应用在小学体育教学中,可以充分发挥出学生的主体地位,有助于学生体育学习效果的提升。分层教学模式下,体育教师是课堂的引导者,而学生则是课堂活动的实施者。教师要结合学生的身体素质、体育学习热情等,结合体育训练内容、教学要求等,对学生进行科学地分层。教师在教学中,要注意关注学生的个体差异,全面评析学生的性格特点、运动水平,并对学生实施规范化地分层,如将学生分成A、B、C三个层次,针对不同层次的学生,实施不同的运动指引方式。教师在对学生进行分层时,要保证分层的动态化,也就是说教师每隔一段时间,要重新进行一次分组,确保学生可以在可以适宜的分层中得到发展[1]。
二、分层教学模式的实施
(一)分层制定教学目标
受传统教学理念的影响,教师经常会为学生制定统一的学习目标。在这种情况下,一些身体素质比较差的学生由于无法达到这一标准而产生挫败心理,进而会丧失体育学习热情。因此,在实际中,小学体育教师要注重对学生的个体差异进行充分关注,要结合学生差异,设置分层次的教学目标,这样才能满足全体学生的发展需求。对小学生来说,他们的身体素质差异很大,特别是男生和女生的身体素质,更是差别比较大,教师必须根据学生差异来调整教学目标。同时在实际教学中,为了便于分层次教学活动的开展,教师可以根据学生体能,对学生进行合理分组,让学生在小组协作中得到提升。
(二)适时进行单独辅导
小学生的身体素质、兴趣水平有所差异,因此在体育认知能力方面也存在偏差,这也就为体育分层教学提供了基础。在小学体育课堂上,为了避免体育教学出现两极分化的现象,教师应该注重在分层教学的基础上,对学生进行适时的单独性辅导,便于身体素质比较差的学生快速掌握体育运动技巧。对于体育素养相对比较高的学生,教师也需要注重对其进行引导,从而更好地调动其积极性。在小学体育教学中,部分学生的体育学习能力相对比较差,无法及时掌握体育运动技巧,这也使得他们的体育学习热情比较差。因此,教师在对这部分学生进行体育知识讲解时,还需要注重对学生进行单独辅导,或者组织学生开展相应的体育游戏,充分调动其体育热情。例如,教师在引导学生学习跳绳的相关知识时,教师可以将基础相对比较差的学生分成多个小组,让其开展小组竞赛游戏,看看哪个小组在规定时间内总共跳得最多,并对获胜的小组进行相应奖励,以此让基础比较差的学生可以相互鼓励、相互支持,强化其学习效果。另外,在小学体育教学中,有一部分学生的身体素质相对比较好,对体育运动比较感兴趣,他们在体育运动中更希望尝试具有挑战性的项目。因此,在实际教学中,体育教师还需要兼顾这部分学生的发展需求,为其设置具有一定难度的体育运动项目,并在他们运动过程中,对其进行相应的技术指引,使得这部分学生可以得到更好的发展。例如,教师可以引导他们在掌握了基础体育运动技巧后,进行相应的体能训练,强化其优势,让学生可以做到不断超越,持续提升[2]。
(三)实施分层次评价
在小学体育教学活动中,教师采取分层教学方法来优化课堂教学活动时,还需要注重对教学评价活动进行完善,采取分层次评价,从而更好地反馈学生的学习状况。小学体育教师对学生进行分层教学时,要注意不能呆板、僵硬地应用分层教学,而是要结合学生的学习实际、进步水平等进行调整,这样才可以最大限度的发挥出分层教学的优势,促进学生整体提高。在教学中,教师不仅要关注学生的学习过程,明白学生在这一节课上学到了什么,提高了多少,有什么变化,学习内容与学生的接受能力是否匹配;同时教师还需要为学生树立阶段性考核目标,如每一个月对学生的体育水平进行一次评价,从而实现逐层次的教学调整。小学体育教师在课堂上对学生进行教学评价时,还应该注重评价方式的多元化,要改变传统以考试成绩为核心的固有评价方式,实施过程化评价。教师要对学生的学习态度、学习行为、学习方法等进行综合评价,同时教师还应该鼓励学生开展自我评价、合作评价等活动,以鼓励、引导为主,充分尊重学生的个体差异,转变学生的体育学习观念,使得学生可以更好地探索体育知识,促进学生体育核心素养的提升[3]。
三、总结
总而言之,在小学体育教学中,实施分层教学具有十分重要的意义,在实践中,教师应该结合学生的发展需求,合理、规范的应用分层教学,并强化学生的个性化发展,促进学生体育运动能力的提高,为学生良好发展奠定基础。
参考文献:
[1]彭伟.分层教学在小学体育教学中的应用解析[J].新课程•中旬,2017(8):182.
[2]周海涵.分层教学在小学体育教学中的运用探索[J].时代教育,2018(14):66.
[3]沈绚丽.试论分层教学法在小学高年级体育教学中的应用策略[J].华夏教师,2018(21):144.
作者:郭娟 单位:王庄煤矿第二小学