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【摘要】基于对体育运动训练原则及对体育教学启示的研究，首先，阐述体育运动训练基本内涵以及体育教学基本内涵。然后，对体育运动训练原则当中的自觉性原则、全面性原则进行分析。最后，分析体育运动训练原则对体育教学的启示，其中包括对教学内容的启示、对教学方法的启示。
【关键词】体育运动训练；体育；教学
体育教学在各个高校的发展中占据重要组成部分，从目前高校体育活动中可以看出，在课堂教学中主要以体育教学为主，体育运动训练为辅。但是，从实际体育竞技中可以看出，主要以体育运动训练为主要内容，体育运动训练在体育经济中发挥着不可替代的作用。体育运动训练与体育教学，无论是在目的方面还是性质方面，都存在着一定的差异，但同时拥有相同之处。体育运动训练与体育教学之间相互作用，相互联系。所以，本文将针对体育运动训练原则及对体育教学的启示等内容进行相应阐述。
1.体育运动训练与体育教学基本概述
1.1体育运动训练基本内涵
体育运动训练通常情况下是针对运动员而言，其主要目的是通过较为专业化的指导，让运动员展开某项体育运动，并不断进行训练，从而提升运动员在该项运动中的身体素质以及状态等，保证运动员能够达到较高的水平，强化自身的专业能力[1]。体育运动训练需要教练对运动员进行有计划、有目的的训练，从而提高运动员成绩，增强专业技能。
1.2体育教学基本内涵
体育教学主要是向学生传授竞技知识与体育知识，高校结合新课程标准的需求，对体育教学课程进行科学合理安排。体育教师需要向学生传授相应的体育知识，从而提高学生的身体素质与精神毅力等。主要是培养综合素质较强的人才，促进学生更好发展。
2.体育运动训练原则
2.1自觉性原则
在体育运动训练中，自觉性原则主要是针对运动员而言。运动员在训练过程中，需要明确自身的训练目的，养成良好的自觉训练意识，这样才能够不断提升自身的控制力[2]。与此同时，运动员能够针对自身训练，养成良好的独立思考习惯，不断提高运动员的综合素养与专业技能。除此之外，还需要对训练价值问题给予注重，价值问题能够促使运动员参与到训练中。
2.2全面性原则
在体育运动训练过程中，不仅需要对运动员实行专业化的训练，更需要加强对运动员的全面性训练，只有这样才能够保证运动员的全面发展，拥有良好的身体机能，保证运动员能够拥有健康的体魄。全面性训练原则主要是将专项训练与全面训练进行有机结合，根据运动员自身特定，制定出科学合理的训练计划，从而达到训练目的。
3.体育运动训练原则对体育教学的启示分析
3.1对教学内容的启示
在高校体育教学课堂中，体育项目多种多样，可能存在体育教学项目比体育运动训练项目多的情况产生。在高校中体育教学课程的开设，使得高校中更具活力。因为高校中体育项目较多，所以，能够训练了解的项目也随之增多。这种情况的产生，可以拓宽学生的知识层面，让学生对每一个体育项目能够大致了解[3]。但是从目前我国高校体育教学中不难看出，体育教学内容以及运动训练缺乏专业性与完善性，许多教师在教学过程中，仍然采用传统教学模式。虽然传统教学模式可以帮助学生了解相应的体育知识，但是长此以往，学生的学习兴趣将会被打消。而且相较于体育运动训练而言，体育教学缺乏专业性，训练设施以及教学设施有待完善。所以，高校体育教学课程，需要借鉴体育运动训练的原则内容，对教学模式以及教学内容进行创新与完善，比如，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动融入在体育学习当中。
3.2对教学方法的启示
如果从普通的角度看待体育运动训练，那么可以将体育运动训练视为一种竞技类的体育训练。但是如果从广义的角度出发，体育运动训练能够满足人们的经济娱乐需求。人们参与到体育运动训练中，可以享受到体育运动训练带来的作用与价值。体育运动训练具有针对性与目的性，对运动员进行相应训练，逐渐提升训练强度，提高运动的专业化水平。体育教学的主要目的是提高学生免疫力与学生的身体素质，保证学生能够拥有健康的身体面对学生与学习。尽管体育运动训练与体育教学存在较大差异，但是主要目的都是通过体育活动，保证人们的身体健康，由此可以看出，体育运动训练与体育教学本质上相同。而且在许多体育运动训练当中，含有许多体育教学内容。与此同时，在许多体育运动训练当中有很多实践训练内容，对体育教学而言具有重要意义。所以，在高校体育教学中，教师可以借鉴体育训练方法与体育训练模式，将两者之间进行不断融合。不仅体育运动训练原则能够为体育教学活动带来更多的启示，同样体育教学能够为体育运动训练提供帮助与指导。
4.结束语
综上所述，体育教学与体育运动训练在本质上相同。体育教学以教学为主，体育运动训练以训练为主。两者在一定程度上存在差异，所以，在训练方式以及教学方式中存在不同。如果想要在高校内更好展开体育教学课程，那么高校体育教师需要意识到体育运动训练原则对体育教学的重要意义与影响，将其不断融入在体育教学当中，提高学生学习积极性，保证学生在校园中能够拥有健康体魄。
参考文献：
[1]王颖韬.大学生体育学习心理疲劳的产生原因与对策研究[J].当代体育科技,2018,8(28):192+194.
[2]马鹏涛.浅谈体育运动项目的教学方法与训练手段——评《体育教育训练学概论》[J].当代教育科学,2016(14):2.
[3]包晗.高校体育运动训练理论教学与实践——评《体育院校通用教材:运动训练学》[J].新闻与写作,2016(07):127.
作者:廉鑫 单位:四川工程职业技术学院