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摘要：本文首先阐述了当前高职院校体育教学的主要特征，其后分析了高职院校体育教学信息化建设中面临的主要问题，最后提出了一系列推进高职院校体育教学信息化的策略和措施。
关键词：高职；体育；教学信息化；推进
一、引言
随着社会科学的不断发展和进步，人们的生活工作都得到了一定变革，尤其是随着信息时代的到来，我国的教育行业发生了翻天覆地的变化。在教学过程中有针对性的融入信息化发展已经逐渐成为教学改革的必然趋势，通过信息化教学逐渐实现了教学的现代化和数字化发展。同时随着互联网技术、网络教学的开发在一定程度上有效推动了我国教学资源的整合，形成了具有特色化的院校教学。
二、当前高职院校体育教学的主要特征
信息化教学的大环境下，高职体育中的媒体化、资源共享化、教学个性化等都应当是其主要特点。随着互联网时代的到来，将高职院校体育教学与互联网技术进行有效地结合能够帮助高职院校体育教学的有序开展，在一定程度上体现出了体育教学的广泛性和平等性。信息化教学打破了传统教学过程中时间和空间的限制，在实际教学过程中注重学生终生意识的培养，促进其全面系统发展，通过一系列现代信息技术创设出相关的良好的教学环境和教学氛围，积极开展立体化教学。信息化时代为高职体育教学提供了更多的教学资源，但是可以通过云数据共享提高教学效率和教学质量，学生可以根据自身需求进行创造性的学习，从而培养自身的创新意识和创新能力，实现其个性化发展。
三、高职院校体育教学信息化建设中面临的主要问题
（一）外部环境问题
所谓外部环境问题，主要包括信息技术的硬件设备设施的完善以及对信息教学的认知程度等方面。具体而言，第一，大多数高职院校对于多媒体技术和现代信息技术缺乏全面的认知，在相关设备设施的投入上没有引起足够的重视，导致大多数院校仍然采用的是落后的教学设施和技术手段，学生无法接受不公平的职业技能训练，从而抵触体育教学；第二，教学活动受相关场所的限制。很多高职院校土地资源十分稀缺，会将大量的土地用于修建教学楼和宿舍，很少有院校会注重体育场所的建设；第三，缺乏健全完善、系统科学的体育教学考核评价标准及相关机制。大多数教师在对学生进行评价及院校对教师的教学质量和教学效果进行考核时都过于表面化，缺乏一定的情感和科学性；第四，缺乏相应的软件设备设施。具体而言，在进行网络资源的建设时，学生并没有意识到信息化教学的重要性，相关软件设备配套不齐。
（二）内部环境问题
所谓内部环境问题主要是指高职体育教学中在开展信息化建设过程中所面临的一系列内部问题。第一，体育教师缺乏对教学信息化的正确认识，在理解上存在一定的偏差，导致现代信息技术无法在体育教学实施过程中发挥其价值和作用。实施体育教学信息化是为了从真正意义上提高教学效率和教学质量，并不是简单的将体育教学内容与信息技术进行叠加；第二，体育教师缺乏相关的信息化教学能力。大多数教师具备专业的教学能力和教学知识，但对于现代信息技术的认知程度不高，学习能力较差，这在一定程度上影响了现代信息教学在体育中的有效开展，教师对信息技术的掌握程度不高也导致应用水平较低；第三，教学目标设置存在一定的问题。高职院校在开展体育信息化教学时如果对信息技术的运用不当，则会造成教学目标的偏差，部分高职院校的体育教师为了体现出自身的专业能力，会运用一些较为花哨的形式展示自我，忽略了学习目标的实现；第四，教学技术和教学手段缺乏创新性。在传统教学中，体育教学课程的开展大多是依靠教师的口头讲解和肢体语言的表达，如果教师动作不形象或是不规范则会直接削减学生的积极性和体育学习热情。
四、推进高职院校体育教学信息化的策略和措施
（一）强调体育教学信息化的广泛性
随着数字化时代的到来，信息化建设已经逐渐成为高职院校体育教学发展的必然趋势。只有将各种各样的信息技术手段和方式方法灵活运用于体育教学中，才能从真正意义上实现体育教学的可持续发展。（1）将信息化技术灵活运用于基础教学中，具体而言，教师可以根据学生的体育学习情况和体育能力，基于其体育积极性搭建出科学高效的信息化教学系统，将数字化技术充分贯彻于教学的各个环节中，实现高效的统计监督，从而促进教学活动的有序开展。（2）在开展体育实践教学过程中，教师应当将一些社会中现有的先进的技术成果运用于体育场所教学中，根据学生的实际运动情况和运动能力进行科学合理的分析统计，使其进行自动化评估，从而逐渐在教学中形成自动化考评方式，逐渐引导学生培养并提高自身的自主意识。
（二）基于学生的职业能力需求调整优化教学内容
学生作为体育教学的主体，教师应当充分考虑到其职业需求及其未来的职业发展方向，强化学生的职业技能和职业道德素养，提高学生的实践能力同时考虑到学生未来的就业岗位，提高其社会适应能力。尤其是对于某些特殊职业而言，对身体要求具有一定的差异化。教师应当有针对性的开展教学课程设计优化教学内容，帮助学生更好地体会到后期的工作内容和岗位实践，促进学生进行保健休息，实现自身的可持续发展。
（三）搭建健全完善的体育信息化教学平台
信息化时代的到来为高职体育教学提供了更多的机会，在实际教学过程中，高职院校应当根据教学内容和教学目标搭建出高效合理的教学平台，这也是当前高职院校体育教学发展的主要趋势之一，为迎合新课程改革的重要环节。通过对平台的有效建设能够对信息技术信息数据进行高效的整合和分析，形成集成化的系统，从而将其作用发挥到最大。具体而言，高职院校通过网络虚拟平台的搭建将教学资源、教学管理等均在模块中进行体现。换而言之，高职院校可以通过线上管理的方式优化教学过程，及时调整教学方案和教学策略。通过对信息化集成系统的有效运用，促进高职院校全面提升信息化教学水平。另外，为了充分凸显出信息化教学的便捷性和高效性，高职院校可以在信息技术手段中充分运用移动终端，搭建教学平台，帮助学生通过网络课程教学、相关交流平台，实现体育技能的提升。例如，高职院校可以通过微信搭建出公众号教学平台，通过对一系列App、小程序的研发完善平台教学。
（四）优化教学设计，实现现代信息技术与高职体育教学课程的有效整合
教学设计作为教学改革的首要步骤，高职院校应当加强对信息化教学设计的完善。现代信息技术与课程内容进行有效地整合须基于教学目标和教材大纲，结合学生的实际学习情况，对体育课程的每一个环节和教学单元进行精心策划，同时还应当充分利用互联网技术对教学资源和教学素材进行收集整合，运用互联网思维积极引入第三方教学，从而实现教学的信息化建设。
五、结束语
综上所述，高职院校在开展体育教学时应当强调体育教学信息化的广泛性，基于学生的职业能力需求调整优化教学内容，搭建健全完善的体育信息化教学平台，优化教学设计，实现现代信息技术与高职体育教学课程的有效整合。
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作者:付宇鹏 单位:南充职业技术学院
