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摘要：小学生的身体素质已经成为国家教育关注的重点，面对我国学生身体日益下滑的现状，因此在体育教学中应该注重所有的学生都参与到体育教学活动中来，要想调动学生的积极性，体育教师就应该采取相关的体育教学策略，让学生从小学做起，从自身做起，让学生从小养成锻炼身体的好习惯，并不断提升学生的身体素质，本文旨在探究在小学体育教学中的如何应用游戏教学法。
关键词：体育教学；小学；游戏教学
游戏教学法在其他学科成功的应用在学生身上，对激发学生学习兴趣，提高教师的课堂教学效果提到了不可替代的作用。因此体育教师也不妨把游戏教学应用到体育教学活动中来，改变以往学生对体育课的逃避心理，引入游戏教学法比较符合小学生的心理特征，毕竟小学生正处于玩的年龄阶段，好动，不受控制，且好奇心也比较强，因此体育教师要向成功的吸引学生的眼球，就应该将体育教学目标与学生的心理实际相结合，让学生能够有效的参与到体育活动中来，进而提升学生的身体素养。
一、合理的设计情境，引入游戏教学
在体育教学过程中合理的设计情境，吸引学生对体育课的兴趣，让学生在情境之中融入到体育练习中来，提高学生的积极性。利用情境教学设计为学生营造宽松的体育教学环境，让学生在愉悦的体育环境下进行体育锻炼，既可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生在体育练习中提高体育教学效果。例如在教学“两人三足”的时候，教师可以设计这样的情境，在进行两人三足的路上摆上四个小超市的牌子（用黑板代替），每个超市都有数量相同的磁铁（代表水果），每个学生都对应一个小超市，然后在进行两人三足的时候可以让学生互相拿其余三人超市里的水果，放在自己的超市里，在规定的时间里看谁家超市里的水果最多，哪个小组就获胜，在这个抢水果游戏中，即插入了“两人三足”的教学目标，又提升了学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中参与了体育教学，有效的提升了体育教学效果，还能培养学生相互合作的能力。
二、利用游戏，做好教学设计
虽然游戏教学已经融入所有的学科教学活动中，但是不能一味的为了游戏而进行游戏，不能忘记教师在体育课堂上的教学任务，因此可以适当的引用游戏教学，进行合理的教学设计，主要是通过游戏让学生进行体育锻炼才是最基本的教学目标，因此教师在设计游戏的时候应该注意一下几点：第一，要符合教学任务，体育教学任务是让学生在体育锻炼中提升身体素质。因此在体育教学过程中设计游戏环节应当符合教学目标，不要单纯为了游戏而进行游戏，有的教师对学生进行立定跳远教学的过程中，上课前为了激发学生的对体育课的兴趣，直接让学生进入游戏环节，比如老鹰捉小鸡、丢手绢、一二三木头人等游戏，完全忘记了体育教学的人任务，使得体育课变成了学生自由活动的课间，这样做不仅没有完成相应的体育教学目标，而且还不利于学生体育技能的培养。第二，要符合学生的实际，在进行体育加血活动的过程中，体育游戏设计要因人而异，比如一个班集体里女生肯定比男生的体能素质要弱一点，因此在游戏环节的设定中综合考虑男女身体素质的原因，可以适当进行男女分组，男生之间进行游戏，女生之间进行游戏，这样就可以避免有的女生在游戏过程中因为失败导致对体育失去了兴趣。
三、利用游戏，激发学生的想象力
体育课并不是简单的对学生进行体能训练教学，同时在体育课上也能培养学生的想象力。在体育课中设计游戏环节，应当激发学生的想象力。因为体育教学目标也有注重学生想象力的培养，促进学生思维能力的发展，虽然体育课主要是进行身体锻炼教学，但是在此过程中应当激发学生的想象力，让学生在理解的基础上进行体育锻炼，有利于学生更好的理解体育运动，在以后的体育学习过程中能更快的掌握体育学习技能，想象力联系体育练习技巧，从而为学生创造新体育学习方式奠定基础。例如，当教师对学生进行“正面投掷轻物”教学过程中，不妨激发学生的想象力，和学生一起创作关于投掷飞机动作的歌词，有的学生可能会提前想到自己的弟弟妹妹们，然后创作出“小弟弟呀小妹妹，快来坐飞机，开着飞机多神气，咱俩比一比”，教师不要着急否定学生想法，可以再次基础上将正面投掷轻物的技巧放进去“举起臂、肘向前，快速飞向蓝天去，飞向蓝天去”。这首小飞机歌曲在教师的引导下突出了“举起臂、后引伸，快速飞向蓝天（向前上方投出）”，师生通过创造《小飞机》这首歌，让学生不知不觉学会了投掷动作，掌握了掷远的方法。
四、总结
综上所述，在体育课堂上的每一位学生不是天生就会对体育产生兴趣，因而需要体育教师在体育教学中引入游戏环节，让学生在宽松愉快的体育氛围中掌握体育练习技巧，使得教师的体育课堂效果快速提升，将游戏引入体育教学需要教师灵活的把握游戏在体育教学中的运用，巧妙设计，符合学生的心理特征，又不能失去体育教学目标，只有这样才能真正的达到体育教学目标。
参考文献
[1]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技,2013,3(25):66-67.
作者:王晓红 单位:长春新区一间堡小学校
