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［摘要］从目前的体育教学模式的层面分析，当前运用的大部分教学模式还是一些比较陈旧的教学模式，这对体育教学质量的提升设置了极大的障碍。在互联网＋时代的背景下，体育教学模式变革势在必行；新型体育教学模式是教学发展的必然走向；针对互联网＋时代背景下新型体育教学模式给予解析和探究，希望能够给国内体育教学质量的提升提供一定的建议。
［关键词］互联网＋；新型体育教学模式；改革
伴随互联网信息技术的快速发展，我国已经悄然进入互联网＋时代，互联网的大面积运用给国内诸多行业和领域都带来了极大的影响。而从高校体育教学的角度分析，互联网的运用可谓是一把双刃剑，一方面，互联网的使用能够给高校体育教学提供极为丰富的教学资源，而另一方面，进入互联网＋时代之后也给当代教师提出了更高的要求。他们必须扎根于互联网资源，依托互联网技术，全面推动体育教学模式变革的顺利推进。审视目前体育教学模式变革的现状，互联网的优势没有显现，在将来的发展过程中，体育教学模式的变革必将和互联网的关系更为紧密，学校必须要抓住这个发展机会，化解当前体育教学过程中遇到的难题，深化互联网对体育教学模式变革的影响。
一、体育教学模式分析
在当前的教学过程中，无论是中小学教学阶段，还是大学教学阶段，体育都是一个不可缺少的学科，由此可知体育学科的重要性。体育学科是确保学生掌握体育基础知识的学科，而且还可以强化学生的身体素质，推动学生形成相对完善的人格。当前，我国将体育教学的内容划分为三个方面，其一为体育基础知识，其二为体育技术部分，其三是体育技能部分。其间，第一个部分是体育教学顺利进行的基本保障，能够对后两个部分带来极大的帮助。因为体育这一学科自身具备一定的特殊性，对体育教学的影响覆盖多个层面。当前，我国在体育教学过程中存在着部分比较常见的问题，首先，仅有部分体育专业院校对体育专业教学比较关注，剩下的院校对于体育教学并不十分看重，大多情况下，体育教学课堂会被别的课程所占用。设置体育学科，其目的就是为了达成一定的教学目标。从整体层面分析，体育教学基本上流于形式，仅是为了应付国家的课程设置需要。其次，体育教学模式大多采用之前的教学模式，无论是对体育理论知识的讲解，还是体育教学实践活动的推进，大多以体育教师为中心，所有的体育教学活动都在教师的主导下完成，学生的主体地位无法彰显，此种教学模式在一定程度上限制了学生在体育学习过程中积极性和主动性的发挥。再次，因为体育这一学科具备极为明显的实践性。因此，在教学过程中必须增加体育教学活动的创新力度，才可以确保学生在体育技术和技能层面的全面提高，然而从目前情况看，很多地区的体育基本设备还存在一定缺口，这也在某种程度上局限了体育教学实践活动的开展，影响其活动的创新。
二、互联网对创建新型体育教学模式的作用
（一）教学内容展现的更为直观
在之前的体育教学过程中，大多体育活动必须有教师的亲身示范，虽然此种教学方式能够将教学内容直观地展现出来，然而因为教学的时间有限，加之环境的约束，教师所展现的教学内容有限，很多内容无法展现到位，无法激发学生的兴趣，教学效果不佳。特别是对于部分难度较大的动作，教师无法将动作一一分解，很多动作学生无法理解到位。而互联网的加入则给体育教学模式的变革提供了极大的便利，通过互联网完成新型体育教学，其能够将教学内容更为全面的展现出来，而且能够反复不断播放，降低学生理解的难度，学生可以更为细致地观看体育动作，教学内容的展现相对而言更为直观。
（二）推动师生互动，为学生个性化发展提供更大的发展空间
在原来的体育教学过程中，教学活动受到时间和空间的限制，很多教学活动无法进行，而且课堂教学基本上以教师的展示为主，留给学生的学习时间较少。即便在部分动作上学生理解不到位，也没有多余的时间向教师提问，教师和学生之间无法进行互动学习。而有了互联网之后，教师可以一面给学生展示体育动作，学生一面同步学习，有哪些不懂的地方，学生可以立即向教师提出，教师可以及时给学生解答，师生之间的互动沟通更为频繁，交流空间更大。同时，依托互联网进行体育教学，能够给学生供应更多更个性化的学习空间，能够更好地彰显学生在这一过程中的主体地位。让学生更为积极地投入到学习过程中来，掌握更为全面的体育资源。教师也能够依据学生的个体需要给予全面的引导，让学生和教师的地位更加平等，进而促进学生职业能力的提升。
（三）促进了体育教学资源的均享
在原来的体育教学过程中，体育教学资源具有很大的封闭性。各个院校的体育教学资源只能为本校的教师和学生所用，这在一定程度上限制了体育教学资源的共享。而进入互联网＋时代之后，各个体育院校能够加强合作，将自己所占有的体育教学资源拿出来和别的体育院校合作，实现体育教育资源的分享，在此基础上，高校内部体育教学过程中存在的问题也能够更为全面的展现出来。通过体育教学资源的分享，积极学习其他院校优秀的教学模式，借鉴它们的教学内容，对自己的体育教学模式给予变革。以此完成体育教学模式的创新，推动其发展，达成现代社会对体育人才发展的需要。
三、互联网＋时代创建新型体育教学模式的变革策略
（一）增加对体育教学意义的关注
提升对体育教学意义的研究力度。要对体育教学模式给予变革，首先要对教师的体育教学思想意识给予变革，让其作为引导，指引互联网＋时代下体育教学模式变革的发展。在目前的现代化教育变革过程中，对何谓人才提出了新的评定标准，体育教学活动也有了新的教育意义。锻炼学生的意志，推动学生个性的形成成了新的时代背景下体育教学的目标。因此，对体育这一学科的教育目标进行分析，其意义价值不能小看。在此基础上，必须强化对体育教学意义的关注度，如此才可以真正完成体育教学的创新，完成体育教学模式的变革。
（二）健全互联网教学平台的基本配置
通过互联网进行体育教学模式变革，必须要健全互联网教学平台的有关配置，一方面要不断补充互联网教学平台的硬件设施，为互联网环境下新型体育教学模式的变革奠定坚实的基础。因为互联网教学对其平台建设有极高的标准。所以，各个高校想要顺应互联网＋时代的发展需要，推动新型体育教学模式的变革，那就必须要密切关注互联网教学平台的建设，健全互联网教学平台的基本配置，增加投入力度，确保互联网教学平台基本设备的逐步健全，为互联网平台带来更为强劲的资金扶持，提供相应的政策扶持。
（三）提升学生的自主学习能力
在互联网＋时代背景下，推动新型体育教学变革，必须要提升学生的自主学习能力。变革体育模式，目标就是为了提升体育教学的质量，全面提升学生的综合素养。在这一进程中，必须要关注下面几个方面：要想确保教学质量得以提高，最切实有效的办法就是激发学生对于体育学习的积极性和主动性。而之前所运用的教学模式根本无法达成这一目标，其不能顺应互联网＋时代的发展趋势。而互联网平台的组建能够在一定程度上实现体育教学资源的全方位整合，能够激发学生对体育学习的兴趣，提高学生的体育学习能力，实现学生个性化的发展。
（四）提升体育教师运用互联网的水准
在互联网＋时代背景下，因为体育这一学科具备极强的实践性，促进互联网学习平台的建设，能够从源头上对体育教学模式实施变革。当前，有不少的教师还不能够跟上互联网＋时展的趋势，对于互联网的时代特征不是极为了解，无法很好地利用互联网教学平台。在此基础上，想要顺利推进新型体育教学模式的变革，必须对体育教师整给予全方位的培训，提升教师的专业水准，让他们全面掌握互联网平台的相关知识，具备操作互联网平台的技能，让体育教师的教学能力得以更好地展现。只有这样，体育教学质量才能得以保障，同时全面展现体育教学变革的真正价值。
参考文献：
［1］李卿．浅谈互联网时代新型体育教学模式的改革［J］．才智，2017（10）：99．
［2］李远辉．互联网＋时代创建新型体育教学模式的改革研究［J］．当代体育科技，2017，7（9）：7，9．
［3］陈进波．互联网时代创建新型体育教学模式的改革研究［J］．当代体育科技，2016，6（8）：6－7．
作者:王道斌 单位:武汉交通职业学院
