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摘要：创新的教学模式能够促进小学生全方位、可持续发展，能够提高课堂效率，将体育游戏引入体育课堂中，对提高学生体质健康有着明显的改善作用。本文分析了体育教学游戏对提高小学生体质的影响。
关键词：体育教学；体育游戏；学生体质
小学体育课程改革，主张培养学生健康的身体和心理素质，培养学生终身进行体育锻炼的良好习惯，好的体育素养是学生学习其他学科的基础，而拥有强健的体质是未来学习、工作的有力保障，也为学生终身学习和发展奠定基础。作为体育教师，应该注意，在教学过程中，采用循序渐进的教学方法，改进教学方法，培养学生热爱体育热爱祖国的情怀，对学生进行正确的指导，帮助学生进行正确的体育锻炼，防止出现运动事故。
一、创造情境，合理运用游戏教学
在体育课堂教学中，体育教师需要特别注意的是，要从学生的日常生活来提取素材，利用学校的现代化教学工具，来营造问题的情景及运动的氛围，激发学生的学习兴趣，让学生能够迅速融入课堂的学习中，提高他们的学习积极性、主动性。比如通过游戏代替课前热身的环节，通过播放多媒体画面开始实施课堂教学，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中进行体育学习，同时把学习到的知识和体育技能应用到生活实际中去，使学生亲近体育，感到学习体育的快乐，体会体育课程与现实生活的联系，感受知识来源于生活，并又将运用到生活中去。体育教学游戏有很明显的竞争性特点，由于小学生年龄小，争强好胜的心理较强。通过体育游戏，可以让每个人在统一的规则下面，公平又公正地进行比赛和竞争。游戏的设立是符合学生身心发展特点的。另外通过体育游戏，将教学内容恰当引入其中，科学的对学生进行引导，来促进学生德智体全方位的发展。体育游戏中进行体育锻炼，能够增强学生体质，对学生智力的开发也有极大的促进作用。由此可见，将游戏引入体育教学当中，是体育课程改革的重大体现，是创新的教学模式。
二、体育教学游戏的重要影响
（一）能够大大提高学生学习兴趣
现在的小学生在家里都是宝，都是被长辈宠着惯着长大的，过得是“衣来伸手饭来张口”的生活，平时的运动量比较少，上体育的兴趣也不是很高。体育教师如果只是一味地讲解体育技能技巧，要求学生重复性做某个运动，会适得其反，学生反而会产生逆反心理，没有学习的激情，那么，如果体育教师引入体育游戏，比如过草地、盲人过河等等，这些游戏都设置了一些障碍，学生在玩游戏的时候，通过挑战这些障碍，能够获得自豪感及胜利喜悦感，锻炼了学生的意志力和团队合作能力，而且往返地来回进行游戏，便在不知不觉中练习了跑、跳等动作，锻炼了学生体质，并让学生学会了坚持。体育游戏最大的特点就是趣味性，学生最好的老师其实是发自内心的兴趣驱动力，通过体育游戏，在课堂最初的时间内，牢牢抓住学生的好奇心理，集中全部注意力，那么，在这个时候，老师就能够很好地引入本节课将要进行的教课内容，这样本节课的任务和目标也能很好地实现和完成。比如，可以设置“同手同脚”的游戏，这个游戏的规则：两个学生并排站在一起，将其相邻的两条腿绑在一起，然后这两个学生一起跑向前方设置的终点处，看看哪个组用的时间最短，哪个组就获胜。可以将全班学生分成几个小组，每个小组的人数一定要保持相同。而且每个组的身高配比都要几乎没有太大的差异，这样才能保证公平性。进行这个游戏的时候，学生们相当地热情，他们为了不给小组丢脸拖后腿，会竭尽全力地去冲刺，在冲刺的时候还要学会和同伴做好配合，积极主动地参与到游戏中来。这样，比起强迫学生进行体育训练，游戏教学更能够让学生心甘情愿地进入到体育锻炼中来，很好地锻炼了学生的体质。
（二）能够提高教学效率，让学生成为学习的主人
体育教师要改变自己的观念，不能认为体育课不是统考的科目，就放松对孩子们的要求，要改变传统单一的教学模式和流程，正确运用体育游戏能够提高体育课程的趣味性，充分调动学生的学习热情，激发学生发自内心的学习，自愿进行体育锻炼活动。教师要及时地对学生进行表扬，那么，小学生会更愿意进行后面的活动。课堂上，教师要注意让每个学生都能体会到成功，这样才能增加他们上体育课的自信心。学生的身体素质各不相同，差异比较大，但是只要在游戏中，有了稍微的进步，教师就要毫不吝啬地给予表扬，这样才能提高学生的参与程度，培养学生的创新能力和实践能力，提高教学质量和教学效率，提升学生体质水平。教师的正确引导，才能让学生逐渐养成自主学习和锻炼的习惯，成为学习的主人，为终身锻炼打下良好的基础。传统的教学方式已经不能适应这个时代，作为体育教师，要不断地提高自己专业素质及教学水平，改进自己的教学方式，将教育游戏融入到体育教学中，能够很好地利用游戏的锻炼价值和教育性，来为体育教学服务。
参考文献：
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［4］莫艳．以兴趣培养入手提高小学田径教学质量［J］．中国外资，2011年08期.
作者:王丽琴 单位:浙江省绍兴市上虞区盖北镇中心小学
