前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的特殊教育学校信息技术与英语教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、利用信息技术加强英语单词的积累
比如教师在引导学生学习牛津英语的单词时，有一款软件是专门针对小学生记忆单词的。它里面有数款游戏，其中一个游戏叫“打飞机”。学生在进行游戏时，可以自己选择需要学习的词库和学习的难度，比如学生学习英语1A里的单词时，选择的关卡为“简单”。游戏开始的时候，屏幕中飘出一个不完整的英语单词，学生要填完整的单词，如果学生填写得正确，游戏系统底下的坦克就默认发一枚炮弹打下飞机，如果学生没有填写正确，则坦克会遭到飞机轰炸，坦克的坚固度会发生变化。学生要尽量快速地拼写出单词，如果能一连十几次连续填写正确单词，则会给予积分奖励。如果坦克的坚固度已经降为零，而单词却未拼写完，则算闯关失败。教学实践证明，残疾学生非常喜欢这类拼写单词的软件，他们喜欢在游戏中学习。
二、利用信息技术纠正英语句子的读音
学生在学习英语时，有时会出现读音错误，但是他们通常不知道自己的读音错在哪里，教师也没有时间针对每一个学生细心纠正每一个发音。学生需要能有效纠正自己读音的方法。目前网络上有专门纠正学生读音的软件，它可以引导学生学习。比如学生使用专门纠正读音的多媒体软件，学生打开软件以后，选择Let’sGotothePark一课。软件出现三个画面，一个是直观的情景动画，学生能从情景动画进入学习的氛围，软件的右上角有一个真人的发音唇形，它与动画的读音同步，底下的字幕则以滚动的形式出现，句子未读以前，字幕为绿色，学生跟着动画一起朗读，该软件能自动分辩学生的读音，学生如果朗读正确，则该单词的颜色转为红色，如果该单词的读法不够正确，则字幕会出现蓝色。学生在跟着软件读句子时，能够直观的看到自己哪些词句读的是对的，哪些词句读错了。读完以后，学生还能用软件复习读错的句子，或者重新跟读。对于读错的句子，学生可以重点观看屏幕右上角的唇形发音，纠正自己的读法。通过软件的辅助，学生慢慢能够读出一口流利的标准英语。
三、利用信息技术培养学生英语的语感
人们在学习第二门语言的时候，一般特别强调语言的环境，如果学生能一直沉浸在英语语言的环境中，就能培养出英语语感，以后就能条件反射性地知道该种语言应该怎样使用。反之，如果学生学习时不具备语言环境，他们学习时会感到非常困难。教师要引导残疾学生学习好英语，就要人为地给学生提供培养语感的环境。随着信息技术的发展，英语原版的动画片可以下载，残疾学生通常很喜欢看动画片。教师可以引导学生看英语原声、中文字幕的原版英语动画片。比如学生一般很喜欢看《猫和老鼠》、《南方公园》等动画片，这类动画片时长合适，内容也很有趣，情节易懂。虽然学生未必能马上掌握英语原声动画的句型和知识，可是经过日积月累，慢慢会觉得英语很亲切，语感也能随之慢慢建立起来。这样学生还能学会里面常用的幽默句子、日常用语等。学生培养好英语语感，对未来学习英语知识有极大的帮助。总之，教师要合理地利用信息技术引导学生自主学习英语，让学生通过信息技术感觉到学习英语是件很有趣的事，从而愿意积极主动地学英语。
