前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的律动教学在特殊教育学校的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：国家特殊教育学校在教学方面存在很多问题，由于学校经费短缺，造成基础设施欠缺，这些问题严重影响了老师的正常教学。律动教学作为音乐课堂教学中的一个创新模式，本篇文章将围绕律动教学如何在特殊教育学校音乐教学活动中的运用，以及如何增强学生自身音乐能力给出一些可行的建议。
关键词：律动教学；特殊教育学校音乐教学；地位作用
律动教学其实就是肢体进行有节奏地运动。在特殊教育学校的音乐教学过程中实施律动教学，能够提升学生对于音乐的感知能力，增强学生对于音乐的觉察能力，以及对于音符的认知能力。可见，律动教学是一种对学生整体音乐素质具有很大影响力的特殊教学方式。音乐对于学生的情感具有熏陶的作用，音乐教学是借助律动来展现自身的魅力，从而达到增强学生自身审美能力以及对于艺术理解能力的效果。在音乐教学时采用律动教学方式，这不仅能够激发学生对于音乐学习的兴趣，而且能够提高课堂教学的活跃度。
一、指导学生体现个性，提升其对于韵律的感受
律动教学运用到音乐教学中可以让学生更好地体现自己的个性，同时促进学生思维和学习能力的发展。不同学生对于音乐的学习有不同的方式，学生感兴趣的音乐形式或是律动动作也不尽相同，教师应该了解并尊重学生喜欢不同的音乐风格，并在音乐教学时因材施教，针对学生的实际情况开展音乐技术指导。这样，学生可以有效地发挥自身对于音乐的主动性与创造性，进而在自己独有的音乐风格中增强自身的音乐能力。不同学生对音乐有不同的感悟与理解，教师在进行课堂教学时应该正视自己的立场，不可沿用传统的教育方式，应该让学生成为课堂学习的主体，使自己成为辅助学生学习音乐的人。教师应明确自己的音乐教学目标，不断提升学生在综合音乐方面的能力。律动教学包含了节奏舒缓、热烈等音乐材料，不同的音乐材料带给学生不同的音乐感受，不一样的韵律能够让学生对音乐形成记忆点，进而提高学生学习音乐知识的质量。教师在进行特殊音乐教学时需要讲解很多的理论知识，这会使得学生对于音乐学习出现反感情绪。律动教学这一方式很好地增强了音乐学习的趣味性，同时也降低了学习理论知识的难度。[1]
二、认识到律动教学在音乐教学中的重要性
律动教学对于音乐教学来说非常重要。教师如果可以熟练地开展律动教学，那么音乐教学将变得更加有趣。首先，教师要根据学生的学习心理合理制定课堂教学目标，该目标决定了课堂教学的方式与内容，是趣味性课堂的前提条件。其次，教师需要借助律动教学指引学生完成思维发散，捕捉重点，并使学生感受到学习音乐知识的重要性，进而激发学生学习的积极性，提高其对于音乐学习的兴趣，使音乐课堂更加具有趣味性。再次，教师在进行律动教学时应该有主次之别，借助知识的主次增强学生的音乐能力，引起学生对于课堂的注意力。最后，学生应该依据老师的指引完成音乐课堂知识的学习，寻找知识中的难点与重点并进行针对性地学习。教师的教学任务需要借助重点来落实，难点通常是学生难以理解的重点内容，也是学生学习时的主要障碍，教师需要及时为学生清除。掌握好重点与难点，彰显以生为本的教学理念，就需要教师以学生的角度去看待问题。教师在教学时强调重点与难点，能够帮助学生产生音乐知识体系，通过对重、难点知识的详细讲解，使学生了解到学习音乐知识具有重要意义。[2]
三、激起学生对于音乐知识的兴趣
律动教学运用到音乐课堂教学中不仅可以提升学生对于音乐的鉴赏能力，而且可以提升学生对于音乐的兴趣，促进学生思维和学习能力的进步与发展。因此，律动教学应广泛运用在音乐教学中，吸引与培育更多的学生。学生对于音乐课堂的初始印象尤为重要，教师对于音乐的喜爱程度决定了学生将来对于音乐的热爱程度。比如，教师在进行课堂教学时应该杜绝填鸭式的教学方式，通过律动教学使学生对音乐产生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围下学习相关的音乐理念，同时实施进一步地渗透。教师可以让学生在课堂上与大家分享自己喜爱的音乐，逐步让学生产生自主学习的意识，增强学生在人际交往方面的能力。学生利用音乐课堂对于音乐具有进一步的认知，同时培育学生自身的音乐能力。音乐能力的好坏不只看学生学到了多少音乐知识，更需要学生拥有一定的音乐天赋，教师则应该注重学生对自身音乐天赋的培育。[3]
四、结束语
音乐教学是一门较为传统的学科，创新教学方法可以增强学生在课堂上的体验感，对提升音乐课堂质量具有重要的意义。律动教学运用到音乐教学中，可以激起学生对于音乐学习的兴趣，提升课堂教学的效率，营造良好的课堂气氛。本篇文章就律动教学在音乐教学中具有的作用与地位展开分析，希望可以给大家带来帮助。
参考文献：
[1]王婷婷.论律动教学在音乐教育中的地位和作用[J].农家参谋,2019(21):235.
[2]马颖.浅谈律动在音乐教学中的作用[J].学周刊,2015(36):170.
[3]雷涛,宋志玉.浅谈律动活动在音乐教学中的作用[J].现代交际,2013(11):147.
作者:杨晓春 单位:酒泉特殊教育学校