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摘要：现阶段，我国社会教育愈发注重素质教育，针对聋人教育来讲，素质教育同样十分关键。在现阶段聋人教育工作中，美术教育是其中最关键的构成内容，情感性与形象性等多种特性在其中展现得十分突出。与此同时，美术教育在整个特殊教育工作中具有十分重要的地位，其教学方法是否更具合理性以及是否优质都会对特殊教育最终的教学质量、教学成果产生严重影响。基于此，主要针对特殊教育中聋人美术教育的作用及现状进行研究与分析，旨在为特殊教育工作的进一步发展提供建议与帮助。
关键词：特殊教育;聋人;美术教育;主要作用;现状
在我国现阶段的特殊教育中，美术教育工作是必不可少的构成部分之一，具有不可小觑的作用与意义。针对聋人学生来讲，美术教育能不断提升其交流协调能力，进一步强化创造能力，同时对其心理健康与逻辑思维能力的良好发展都具有一定的积极效用，并且，还可以不断提升聋人学生在社会之中的适应力。除此之外，根据相关调查表明，大多数特殊学生对美术教育持有浓厚的兴趣，而这主要是由于美术教育的开展可以为学生提供一个更具安全性且直接性的其他表达方式，同时聋人学习美术可以在促进其不断成长的过程中，为日后解决就业问题奠定一定的基础。因此，加强对特殊教育中聋人美术教育的作用及现状的研究分析力度就变得愈发重要。
一、特殊教育中开展聋人美术教育的重要意义
由美术和教育共同组成的即是美术教育，美术教育是根据现代社会实际需求，以教育的方式，将美术作为媒介，向学生们授予美术知识和其对应的技术能力。艾纳斯对美术的价值进行了整理，总结成两种，一个是本质的价值，另一个是作为工具的价值。美术可以对人们的审美观和人对美的感受能力进行培养，还可以提高人的创造性思维能力。世界上，美无处不在，我们要做的就是用心感受美，创造美，因此便有了美术教育，通过教育的方法向人类传播美术精神。最早的美术传播可以追溯到原始社会，当时的人类就已经会在工具上使用一些带有一定意义的图案了，这就是人们对于美的趋向。而在现代，时代在不断进步，社会对人才的要求也在不断提高，因此在教育体系中美术教育的重要性也非常突出，在特殊教育中尤是如此。
二、特殊教育中聋人美术教育现今发展方向
我国现阶段所开展的特殊教育，在很多方面都吸取了西方一些发达国家教育中的优点。由于美术教育的教育理念的更新，使得聋人美术教育也在持续发展和逐渐得到改良，逐渐推进了教育职业化，人性化和公平化等方面有很大改善。
三、特殊教育中开展聋人美术教育的主要作用
1.促进就业作用
针对聋人学生而言，学习美术的核心目的就是再融入社会，促进自身发展。针对聋人教育来讲，美术教育需要着重于职业教育，刚开始聋人学生对美术进行学习主要是为了更好地学习审美，学习如何发现和表现“美”，运用自身创造力进一步展现美。众所周知，美术教育的主要价值在于对学生进行综合性的培养，在接下来的美术教育工作中，对美术进行学习的主要目的不仅限于此，而是应该对美术技能进行全面的学习，对于美术专业更多的学习技能，由此才可以为日后提供更多的帮助，从而为聋人学生日后融入社会以及就业提供良好的保障。
2.促进综合发展
尽人皆知，美术能够让学生在不断创造个性的同时，促进综合发展。在学校的教学中，聋人学生能够借助美术活动，对自身思想感情予以表达，是宣泄自身情感与思想的活动之一。美术教育注重个性以及创造性，其教学活动往往十分自由，能够为学生提供更为优质的创造空间以及发展。美术教育能够进一步提升聋人学生的想象能力、观察能力以及表达能力，不断激发聋人学生的创造性，对其自然欣赏能力进行良好的培养，使其可以在生活中善于发现美，以此对学生心境予以进一步的培养。除此之外，在借助传统美术教育展开教学的历程中，往往会对学生自身特性形成以及全面发展两个层面予以高度重视，而美术教育的核心作用就是促进学生综合发展，聋人美术教育也不例外。
3.特殊教育中聋人美术教育对聋人学生心理健康层面产生的影响
美味佳肴可以让人们的嘴巴获得满足，而人们的眼睛同样如此，但此种满足感在向大自然予以寻求的过程中，还能够在美术层面予以寻求。美术可以帮助我们对这个世界进行更深入的了解和认识，促使我们的视觉与精神更为愉悦。美术课程针对经验积累的要求相对较高，同时对色彩感的要求也较为强烈，其并不具备其他学科所具有的严谨性以及理性。每位创作者能够按照自身所见、所闻与感受进行创作，由此不但可以真实地展现出创作者的自身感受，同时还可以展现出创作者自身情绪的波动，而这对每位聋人学生来讲，同样十分关键。聋人学生因为自身身体缺陷的原因，无法将自身所想与感情予以直接表达，但是借助美术创作却可以很好地实现。
四、特殊教育中聋人美术教育的现状
聋人这个群体在现在的社会环境中处在一个相对弱势的位置，身体上的缺陷致使他们学习的方式只能依托于研究。因此，为了减小他们与正常学生的差距，需要对系统化的学习进行加强，来弥补天生起点过低的情形。在当前素质教育中美术教育是较为关键的一部分，也是正常人需要重点培养的。鉴于特殊教育的本身情况，聋人学生的美术教育有着很多不利的影响因素，存在着学校环境较差，教学效果不好，教学条件不足等问题，更有甚者，可能根本没有利用特殊教育学校的美术教师，或是连美术教室都没有准备。与此同时，特殊教育学校没有完全按照课程标准使用美术教材，也导致美术教育未能依照国家制定的标准实施，进一步导致聋人学生受到的教育无法跟上社会步伐。并且因为聋人教师与社会间的交流很少，故很少参与专门的培养训练，社会间的活动就更少接触，使聋人学生无法从外界获得更多帮助。特殊学校进行对聋人的美术教学时还会受到学校教学条件不足带来的约束，最突出的就是师资力量较薄弱，同时教学理念相对于普通学校也比较落后，大多数特殊学校的美术教师实际并没有经受过专门的训练，只能依靠其他科目的教师临时担任。并且在进行聋人的美术教育时，教师还必须掌握手语交流方式。同时特殊学校在教学设备上相较于普通学校也要更加落后，对信息技术的掌握也不尽如人意。
五、促进特殊教育中聋人美术教育不断发展的有效策略
1.合理应用美术教室
所谓美术教室，其是完整地上完一节美术课的核心设施之一，因为美术专业具有一定的特殊性，所以美术课需要在画室或是美术教室里完成，美术教室之中的全部学生应该手工制作即将应用到的工具，而这若是在美术教室予以学习将会拥有更为良好的气氛。对于美术教室、画室以及教室三者之间存有的差异主要就在于，美术教室是主要针对美术教学与学习所应用的更具专业性的教室，但是普通教室能够适用于学生对其他多种文化课程进行学习。大部分偏远地区的学校因为设施器材的匮乏，所需应用的设备也有所欠缺，美术教室作为学校出资建设的教室，针对学校以及老师而言都十分珍稀，大部分学校害怕学生对其中的工具进行破坏，因此很少开放美术教室，由此也就无法展现出美术教室的实质效用，造成浪费。如果想让美术教室以及画室应用更具科学性以及合理性，则应该严格按照学生自身需求，不断提升美术教室应用频次，降低美术资源的不必要浪费，让美术资源能够全面展现出其效用。
2.提升美术教师师资培养力度，推动特殊教育不断发展
教师作为特殊教育事业不断发展的核心构成部分，通常而言，特殊教育学校基本上并未具备优质的美术师资团队，无法满足聋人学生实际需求，提升美术师资专业水平是解决该问题的主要途径之一，但现阶段多数地区从事特殊教育工作的教师对是兼职，没有具备专业性与丰富经验的美术教师，特殊教育专业的美术教师更是少之又少。所以，在对教师进行培训的过程中，应该积极找寻专业能力与综合能力较为优质的教师积极带动其他的教师，让每位教师能够在走出去的同时，还可以请进来，由此不断扩展教师眼界，树立新型教育观念，进一步提升特殊教育专业美术教师综合素质。与此同时，在管理方式上，需要对美术教师教学进行科学的配置，为美术教师提供足够的自由空间，让美术教师能够充分利用业余时间不断丰富自身专业知识与技能，激励特殊教育专业美术教师正确看待美术教育，立足于科学发展的层面，借助更具科学性态度对特殊教育中聋人美术教育即将遇到的现实问题进行深入研究，全方位开展美术教育工作。
六、结束语
总而言之，聋人因为受到身体情况的限制，其观察和熟悉世界的方式只能依赖眼睛，而依靠多种多样的元素为人们提供视觉上的享受正是美术教育的意义。在进行美术教学时，为了给聋人学生更多不同的视觉体验，提高他们对学习美术的兴趣，应使用不同的材料和有价值的图片、视频来达到效果。聋人美术教育可以对学生的身心健康稳定发展起到促进作用，并减小他们和正常学生之间的差距，对他们未来在社会交往和就业等方面提供很大的助力。
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作者:吴霜 单位:德惠市特殊教育学校
