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摘要：在经济发展的过程中，人们的教育观念也在不断的发生变化。在现阶段人们逐渐提出了融合教育理念，在这样的背景下，学前特殊教育的发展也会出现一定的变化，现阶段我国的学前教育在发展的过程中还面临着一些问题，要采取有效的措施解决在融合教育背景下学前特殊教育所出现的问题，从而有效的促进学前特殊教育的发展。
关键词：融合教育背景；学前特殊教育；发展策略；研究
学前特殊教育是教育的重要阶段之一，对幼儿进行学前特殊教育能够促进幼儿的发展，在学前特殊教育发展方面，我国的基础相对比较薄弱，并且缺乏相应的教育机构，在发展的过程中面临着许多的问题，专业教师的缺乏和教育理念的影响等，阻碍了我国学前特殊教育的发展与进步。学前特殊教育对特殊幼儿有着重要的影响，要给予足够的重视。
一学前特殊教育发展中存在的问题
（一）师资力量欠缺
很多特殊儿童的家长，希望将自己的孩子送到特殊的教育机构进行教育，在这些地方特殊儿童能够在结合自身实际情况的基础上得到专业的教育，在这样的过程中对特殊教育教师提出了更多的要求。在现阶段中，许多的教师接受过幼儿专业的教育，或者是接受过专业的特殊儿童的教育，在从事特殊儿童教育之后，也可能接受过一定的专业性的培训，但是，特殊儿童教师的水平距离与专业化教师的水平和还存在一定的差距[1]。在教育的过程中教师的水平直接的影响着教育的效果，因此，在现阶段教师的水平还有待提高。
（二）教育政策落实不彻底
在我国现阶段已经颁布了一些有关学前特殊教育政策，在政策中也明确的提出了一些学前教育发展的策略和方法，但是，在实际落实的过程中还存在一些问题。现在现阶段，不同的特殊儿童教育机构在实际发展的过程中几乎没有关联，并且相应的政府部门也没有发挥出自身的调控功能。我国在1994年已经颁布了相应的法律法规，在特殊教育发展的过程中，政府部门要发挥自身的功能，但是，这些政策并没有落实在实际中。
（三）对学前教育认识不深刻
在现阶段教师和社会等，对学前教育的认识存在一定的欠缺，在现阶段很多的教育机构认为如果收托特殊儿童会影响正常儿童的生活与学习，另外，一些正常儿童的家长在面对这样的现象的过程中也会持有反对态度。在实际的过程中，教师和教会机构等，在面对特殊儿童的问题上还存在一定的偏见，对特殊儿童相关的问题认识的不够深刻。
二融合教育背景下学前特殊教育发展的有效策略
（一）转变传统教育观念
在学前特殊教育发展的过程中首先要做的工作是，转变传统的教育观念。在现阶段人们对学前特殊教育的认识并不全面，在特殊教育发展的过程中缺乏社会的认可。教师和教育机构等相关的单位和个人在观念上的转变是第一步工作的内容。在特殊教育发展的过程中要注重转变教育观念，在学前特殊教育发展的过程中要将融合教育理念作为指导思想。首先，在教育的过程中要充分的尊重幼儿的身心发展规律，在幼儿时期，是其发展和成长的关键时期，在此时期幼儿的情感和性格等都没有发育成熟，外界事物对幼儿的成长有着非常重要的影响作用，因此，在此时期对幼儿进行教育更加显得非常重要，在教育的过程中采取正确的方法进行教育能够促进特殊儿童的发展，弥补其某些功能的缺失[2]。其次，在教育的过程中要关注特殊儿童的权利意识，每一位儿童的权利都是平等的，在教育的过程中要注重对特殊儿童权利的保护。最后，在教育的过程中教师要以相同的态度和眼光来对待不同的儿童，在教育的过程中教师要关注不同儿童实际情况，在教学的过程中制定适合的教育计划，以积极的态度来面对特殊儿童。
（二）提供充足经费保证
任何教育事业的发展都不开经费的支持，充足的经费保证能够为教育事业的发展提供坚实的保证。在现阶段学前特殊教育发展的过程中缺乏资金的支持，这样的现象在一定的程度上影响了学前特殊教育的发展。在学前特殊教育的过程中更加需要资金的支持，学前特殊教育与普通学前教育相比，所需要的教育条件是存在一定的差异的，在教育的过程中需要更好的教育条件来作为保证，同时，在教育的过程中特殊儿童可能会出现不同的需求，在这样的过程中需要经费来满足儿童的个性化需求[3]。在安全问题上，特殊儿童需要的环境有着更高的要求，在装修的过程中要使用环保材料，在幼儿能够接触到的范围内，避免有坚硬物体的存在，以免影响儿童安全。在经费投入的过程中要根据不同地区的实际情况进行考虑，国家在资金分配的过程中要注重倾向于经济比较落后的地区，在相对发达的地区，当地政府有能力支撑当地的教育事业发展，因此，在这样的背景下，要能够根据实际情况来进行国家财政资金的合理分配。通过合理的财政资金支持，促进不同地区学前特殊教育的发展。在发展的过程中也能够将东部发达地区和西部欠发达地区联合起来进行发展，西部地区的教育事业能够在东部地区的带领下快速发展。在学前特殊教育发展的过程中要采取多途径发展的方式，鼓励民办学校的建立，在社会中，也要相应的增加宣传的力度，促进社会资金的增加，使更多的学前特殊教育机构能够建立并得到良好的发展。
（三）培养专业教师
教师在学前教育发展的过程中发挥着重要的作用，教师的专业化水平直接的影响着教育的效果，在学前特殊教育发展的过程中要能够注重对教师的培养。在现阶段。我国能够达到要求的学前特殊教育教师的数量并不多，大多数的教师虽然接受过一定的专业性训练，但是教师与真正的专业性的水平还存在着较大的差距，甚至部分教师只接受过学前教育培训，并没有接受过特殊儿童教育的培训。在这样的教师现状下，我国学前特殊教育事业的发展必须要注重对教师的培训和考核。首先，在教育机构方面，要注重增加教师数量，在现阶段中一个教师需要照顾的学生数量比较多，难免会出现教育效果不理想的想象，因此，增加教师数量能够缩小师生比例，在教育的过程中使教师能够给予学生更多的关注[4]。其次，建立教师考核制度，在教育的过程中，应该对学前特殊教育教师实行资格认定，通过这样的方式能够对教师进行选拔，在教师培训的过程中注重教师不同方面能力的培养和进步。最后，定期培训，在教师进入自身的岗位之后，也要对教师进行定期的培训，在教育的过程中不同的时期教育的理念和方法压在发生着变化，因此，在这样的过程中要定期对教师进行培训，从而能够使教师掌握更加全面的教育知识[5]。
（四）注重家园合作
在幼儿发展的过程中，为幼儿提供一个良好的环境是非常重要的，在这样的过程中仅仅依靠教育机构的力量是不够的，在教育的过程中，幼儿的家庭也要相应的发挥出自己的力量，通过家园合作方式的建立能够促进幼儿的成长与进步。在建立家园合作的过程中，要使双方之间能够进行有效的沟通，根据不同的孩子的实际状况采取不同的发展策略，在这样的过程中家长要注重参与到其中，家长在孩子教育的过程中要能够树立正确的观念，通过这样的方式促进孩子的成长与进步。通过家园合作方式的建立，能够在教育的过程中为孩子提供一个良好的环境，在这样的过程中家长能够对孩子有更加深刻的了解，并且家长参与到孩子教育结果的评价过程中，家长可以向教育机构方面提出合理的要求和获得合理的解释。家园合作能够促进学前特殊教育质量的提升，有助于特殊学前教育事业的发展。
三结语
在融合教育的背景下，学前特殊教育的发展面临着一定的挑战，同时，也是学前教育发展的机遇。在学前特殊教育发展的过程中要能够根据实际情况采取有效的发展策略。学前特殊教育在发展的过程中要以融合教育为指导思想，相关的单位和部门也要注重学前教育的发展，为其提供充足的资金保证，培养更多专业的学前特殊教育教师，从不同的方面共同促进学前特殊教育的发展与进步。
参考文献
[1]彭瑜.合教育背景下学前特殊教育发展策略的探析[J].绥化学院学报,2018(1):157-160.
[2]余欣榕.融合教育背景下职业院校学前教育专业课程设置的可行性研究[J].时代教育,2018(7):76.
[3]杨茹,程黎.融合教育背景下特殊学生家校互动模式的质性研究[J].教育学报,2018,14(2):97-108.
[4]申仁洪.融合教育背景下的特殊教育学校转型发展:方向与路径[J].现代特殊教育,2017(10):16-26.
[5]王桂平.浅析信息技术背景下新的教学模式的实施[J].教育现代化,2016(35):308-309.
作者:陈婷 单位:云南师范大学
