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【摘要】随着新课程改革的推进，小学语文教学也必须相应的进行调整，响应国家号召，推进素质教育，以学生为主体来开展教学，对于教材的内容不再是简单的复述，而是教师通过自己的话来表达想法，开展丰富的课内课外活动，促进教师与学生的综合素质教育。语文是一门感情丰富的学科，使学生在学习的过程中能够提高自身的文学素养，优秀的文学作品能够帮助学生塑造性格，陶冶情操，从而促进自身的全面发展。本文立足与小学语文教学的现状，提出可行性的建议与意见来促进小学语文素质教育，从而提高学生的综合能力，帮助教师创新教学的新方式，新方法，促进国家教育的进步。
【关键词】素质教育;小学语文;教学;有效策略
我国一直将教育发展放在重要的位置，着眼于国际教育，促进教育改革的进步。国家致力于推进素质教育，提高学生的文学素养，学习优秀的民族文化，陶冶情操。在小学语文的学习中，帮助学生更准确的认识自己，同时塑造良好的性格。在小学阶段，学生的思维发展以及认识大部分都是通过语文学习来获得的，教师应认识到身上肩负的重任，给学生带来更丰富的文化知识，拓展学生的视野，提高其文化素养，使学生在学习小学语文的同时，实现自身的发展。
一、创设教学情境，陶冶情操
在小学语文教学中应注重对学生诗歌鉴赏能力的培养，但学生对于许多文字的理解还不够成熟，诗歌中的几行字就包含了作者复杂的情感，积淀丰富的传统文化，与作者的见闻以及人生哲学有着千丝万缕的联系。因此，教师在教学的过程中应积极创设教学情境提升诗歌教学，促进学生对诗歌的感受和理解。例如在学习《题西林壁》一课时，教师可以让学生幻想正在大街上走，看到的建筑都是怎么样的?而站在不同的高度，转换不同的角度，在不同的年龄阶段看到的又是什么样子的?有什么不同之处?学生的回答是在不同的角度、高度看到建筑是不相同的，将生活中实际的内容与诗歌本身联系，更加的形象生动，学生也更乐意接受，从而使创新教学获得一定的成效。［1］
二、作文教学注重学生真情实感的表达
在小学语文教学中，教师过于依赖过去传统的作文教学方式，注重思想性方面的教学，特别注意政治性的价值取向，时代不断发展，真实作文教学就必须以人性为主要教学内容，推行自由，真实的价值观，鼓励学生做富有个性的人，有自己的风格和特点。首先，要求学生要忠于自己，不勉强自己按自己的真实想法来进行写作。其次，要忠实生活，教师要鼓励学生正视生活的根本，无论是幸福，还是悲伤，都要真切的去感受，从中品味生活。最后，要真实地对待生活，教师最需要注意的就是避免给学生先入为主的外加自己的主观感受，将生活或者是学习框定在一个固定的框架之中，要允许学生通过自己的经历，学习，形成自己专属的价值理念，从感性认知中提升价值评判标准，将素质教育落实到小学语文教育的实处。［2］
三、重视传统文化教学，实现自我发展
在小学语文新课程改革教学中，阅读教学中传统文化的学习必不可少，小学语文作为基础学科之一，对于学生的人生观，价值观的培养起着重要作用。我们处于新时代，文化多元化是大势所趋，现阶段的小学语文教学在积极吸收传统文化中的有益部分的同时，积极创新自身的教学方式，才能不断适应社会的不断变化，弘扬传统民族精神，是每一个中国人的基本责任。小学生更应该从小就培养爱国主义情感，热爱祖国的传统文化。在小学语文教学中，传统文化与现代文化的融合，能够有力地促进学生思想的进步，教师应鼓励学生主动探索中国的优秀传统文化，接受传统文化的熏陶。同时，教师也应敢于突破固有的教学模式，着眼于先进文化，不断创新教学的方式，促进其教学的进步。在语文阅读教学中，借鉴传统的诵读方式是必不可少的，继承传统文化，不断积累优秀的古代文化知识，加强语文阅读的积累。在读一篇文章时，读透，读精，虽然传统文化中也有不适合现代语文阅读教学的部分，但是，可以将古代的传统文化教育与现今的相融合，取其精华，去其糟粕，不断革新，形成适合现代教学的阅读方式，在诵读的过程中，不断积累，锻炼语感，打破常规，不断进步。［3］
四、结语
综上所述，在小学语文教学中，素质教育的实施是大势所趋，并且教师应注重开发学生自身的潜能，保持其个性，用优秀的传统文化来塑造其人格，丰富其文化知识。在作文学习中不再沿用过去的写作方式，向新时代迈进，教师创设教学情境来推进素质教育，使学生能够积极地让融入其中，提高学习的积极性。小学语文老师应不断提高自身的专业素质，创新教学方法，使学生得到综合发展。教学情境的构建给学生更多的想象空间，教师也应提高自身的审美素质，引导学生发现美，享受美，加强小学语文的教材建设也是十分重要的一个方面，启发学生形成正确的世界观，通过这些方式，完善小学语文素质教学。
【参考文献】
［1］李全华．对语文课程资源开发与利用的思考［J］．楚雄师范学院学报，2013(2):83－85．
［2］展秀军．从阅读心理环境的开发谈创造性阅读教学［J］．甘肃教育，2006(2):24－25．
［3］邓晓荣．基于网络的培训课程开发研究［D］．华东师范大学，2014.
作者:沈强 单位:江苏省宝应县曹甸镇下舍小学
