前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文教学素质教育实施策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】素质教育要求的小学语文教学是依据国度的培育方针,着眼于学生及社会久远拓展依赖于,以面向全体学生,全面完整增强同学们的底蕴性素质为宗旨,以注重造就同学们的态度、能力,促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活跃、积极地拓展为几个特点的培育,表现主体性、全体性、全面完整性、基础性和拓展性原则。它主张学生自主地、生动活跃地学习语文,它要求教师不能只教授知识,更分明地是教授措施,使同学们的学习积极性、教师的主导作用得到全面的体现。它从培养能力,促进文化素质、文化修养体现,它不仅注重生动活跃的在校课堂培育,而且关注课外语文活动。基于此，下文就结合本文的教育经验，对在小学语文教学中如何有效的实施素质教育提出几点见解。
【关键词】小学语文教学；素质教育
一、培养和拓展同学们的语文素质和能力
语文学科作为教学的重点，在教育的过程中既要求学生掌握专业的语文技能和语文知识，同时也强调对学生综合能力和素质教育等全面的发展。因而我们在教育中，应注重对学生主观性的培养，重视学生个体的发展，让学生全面的投入和参与到整个教学活动中，跟上教师的思维，去动脑思考问题，去挖掘问题和解决问题，以培养学生独立的思考能力和正确的思维方式，从听、说、读、写方面全面加强对学生的训练，促进学生语文意识的形成和全面的发展。语文教学中，每一篇教学内容都有自己所要表达的思想和意图，在传统的教学过程中，主要强调的是学生对内容知识点的掌握和一些语文技巧方面的学习，这种教学模式虽然有效的提高了学生的语文能力，但从根本上来看，限制了学生的思维发展，使学生处于一个被动的学习氛围中，不利于学生学习能力和综合素养的提高。因而，在当前语文教育中，教师要积极的创新教学方式，树立现代化的教学理念，尊重学生个体发展，将课堂归还给学生，让学生能够自主的投入到语文学习中，参与教学互动中，去调动感官，去切实感受语文学习的魅力。一方面，活跃了课堂氛围，增强了学生学习积极性和学习主观性，促进教学效率和教学质量的提高。另一方面，深入到语文内容中，以语文内容中所要表达的素养、情感去感染学生和激励学生，在潜移默化中培养学生正确的思维方式和良好的道德观念，帮助学生身心健康成长。适当的培养和拓展学生的语文素养和能力，是建立在学生掌握一定的语文基础上，同样也是建立在教师营造的一个良好的课堂教学氛围中，需要我们在教学过程中，做好把控，充分的发挥教师的引导作用，以打造高效的语文课堂，帮助学生综合发展。
二、正确把握语文学科教与学的最佳组合点
教、学是构建课堂的主体，我们在教学的过程中，必须要保障教学的和谐统一，这就要求教师发挥自身教育作用，学生做好学习的本分。具体而言可以从上个方面来看：第一，教师要善于引导学生去学，让学生会学。教学的基础是学生会学，知道怎么学习，在学生思维中形成一个学习的概念和定位，这样学生在学习的过程中才会找准方向，提高信心。但每一位学生的思维模式和学习能力都是不尽相同的，这就要求我们在教学过程中不能一味按照固定、统一的方式方法进行教育，而是结合学生的学习情况和教学内容，创新教学课堂，尊重学生的主体性，引导学生参与到教学活动中，去自主探索和学习，而不是将知识点直接进行灌输，让学生进行记忆，这种死记硬背的教学方式，往往禁锢了学生的思维，也打击了学生学习积极性，同样也不利于整体的教学效率和教学质量，因而，我们要采取灵活多样化的教学模式，以学生为中心开展教学活动，抓准学生的注意点和关注力，营造一个相对轻松、愉悦的教学氛围，让学生自然而然的融入学习氛围中，养成一个良好的学习习惯，去提升自身学习能力。第二，教师要强调对学生学习兴趣的培养，让学生乐于学习。学生的学习兴趣是学生保持学习动力的一个重要的因素，我们在教学的过程中，从学生主体出发，引导学生融入到学习内容中，去感受内容所要表达的情感和思想，一方面能有效的拓展学生视野，丰富学生情感，培养学生良好的审美素质。另一方面，拉近语文与学生之间的距离，提高了学生对学好语文的信心，激发了学生学习动力。如：我们可以结合教学内容，创设相应的教学情境，让学生参与到教学活动中，去感受和领悟教学内容所要表达的内涵，既能有效的活跃课堂氛围，提高学生的参参与率和发挥学生的主观性，同样也让学生更乐于去学习，为学生更好的学习奠定了基础。第三，学生敢想敢说、主动沟通是把握良好学习方法，具有良好学习接触素质的体现。好学会学的学生总是希望自己见解之正误及时得到验证，通过思考--沟通--再思考———再沟通而形成见解。即使一时不能形成看法的学生这这这也是希望听听同学怎么说的，以开启自己的思路。因此，教师应用弘扬学生多说的课堂讨论形式，让学生陈述见解、谈感想、作评论，甚至演讲、答辩等，使学生直抒己见。这样，既可以活泼课堂氛围，体现同学们的学习积极性、积极性和参加观念，使学生有体现切合本质的机会，又可提倡同学们的灵感，磨炼和提高同学们的思维能力和表达能力，拓展同学们的潜在素质。
三、结语
综上所述，实施素质教育必然协调培育的各种功能，把每位培育者的思想、认训和基本素质，有机的统一起来，这样农村小学的素质教育就肯定能展开的绘声绘色。
参考文献
[1]胡素香.提高提问的有效性,构筑高效的语文课堂[J].考试周刊.2016.
[2]胡素香.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].读与写(教育教学刊).2016.
[3]张艳平.如何创新小学语文作文教学方法[J].中国校外教育.2016.
[4]齐金.情景教学模式在小学语文教学中的设计[J].读书文摘.2016.
[5]张慧.如何在小学语文教学中贯彻落实素质教育[J].小学生(教学实践).2016.
[6]马恒芳.信息技术教学手段在小学诗词教学中的创新[J].考试周刊.201.
作者:张爽 单位:宜州市石别镇土桥小学
