前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中语文教学中的情感素质教育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:改革开放以来，我国经济社会发展日趋繁荣，在新经济发展模式下，传统的应试教育俨然不能适应当前经济社会的发展要求，为实现国民经济可持续发展，我国教育部门提出了素质教育。素质教育是一种面向全体学生的，以提高学生全面素质、促进学生全面发展为目的的一种新时代教育。高中语文是高中阶段的重点学科之一，通过分析情感素质教育在高中语文学科教学中的重要性，提出实施情感素质教育的有效方法，以提升高中语文教学水平和质量。
关键词:高中语文;教学;素质教育;情感教育
新时代，素质教育不断深化，高中语文学科教学改革也在不断深入发展。高中语文学科教学中，情感素质教育开展的有效与否直接关系着学生素质全方位的提升，可以说情感素质教育是当前高中语文学科教学工作中的重中之重。在素质教育的大背景下，要想有效开展高中语文学科教学中的情感素质教育，教师不仅要熟练掌握语文教材中的重点内容，还应结合自身素质水平深挖教材，找到教材中的情感因素。不应将考试作为检验学生语文素质好坏的唯一标准，应让学生通过学习掌握、了解课本中的真实情感，通过情感教育陶冶学生情操，让学生快乐地学，体验语文学科中和谐的文学色彩，为学生的终身学习创造良好的环境。在教学过程中，教师要发挥引导作用，将真实的情感教育融入语文课堂教学中，通过情感素质教育，挖掘学生的最大潜能，在潜移默化的教育中提高学生的审美观念、提高学生的综合素养，促进学生素质的全面提高。本文基于此背景，对如何有效开展高中语文学科教学的情感素质教育进行分析，希望可以给广大同行业者提供帮助。
1情感素质教育在高中语文教学中的重要性
情感教育是素质教育的重要组成部分，情感素质教育是以学生心灵感应为载体，以课堂教学中的感情交流为手段，是素质教育背景下的一种开放式教育模式，是更好地实施素质教育的一种新方法、新思路。学者大量研究表明，情感教育是学生学校教育的重要组成部分，更是实施素质教育工作中的重中之重。情感教育不仅关注学生综合素质、综合能力的提高，还关注学生在学习过程中态度、品德、情绪、情感的培养，最终促进学生多方位的全面发展。情感素质教育开展过程中，要注重学生情与智的培养，将学生的认知能力与情感素质进行有效结合，通过情感素质方法教育促进学生素质全面发展。在高中语文课堂教学中，语文教师通过丰富、形象的情感教育，可以将教材中的每一篇艺术作品有声有色地传达给学生，这样更加有助于学生准确地掌握课文中的情感，对课文会产生一种独特的见解，从而加深学生对课文的印象和理解，同时通过有效的情感素质教育还可以充分激发学生对语文学科知识学习的积极性，并对语文学科产生浓厚的学习兴趣。高中阶段是学生学习的重要阶段，也是学生学习的最佳时期，这一时期学生心理发展与生理发展都处于关键，同时也是学生正确人生观、世界观形成的关键时期。在学生高中学习阶段的关键时期、特殊时期，教师应最大限度地提高学生的综合能力、综合素养，让学生在三年的学习中逐步树立正确的人生观、价值观，为将来的终身学习打下扎实的基础。通过实施语文学科的情感素质教育，不仅可以有效丰富枯燥无味的语文教学课堂，还可以唤起语文课堂教学中的情感，使教师与学生之间产生情感共鸣。总之，高中语文教学课堂通过实施有效的情感素质教育，可以有效提高学生的情感能力，帮助学生提升人格魅力，培养学生的审美情趣、陶冶学生的情操，还可以将语文学科的魅力表达得淋漓尽致。
2实施情感素质教育的有效方法
2.1营造良好的课堂氛围
在高中语文课程教学过程中，协调师生关系的重要纽带是情感。实际上，语文课堂教学过程是全面发挥教师主导作用和学生主体作用的过程。语文教师在日常教学中，应重视创设和谐、轻松的教学环境，把自身的情感充分融入教学过程中，同时结合学生的实际情况，加强学生对语文知识的情感体验，提高学生的判断和想象力。通常在语文教学中，教师一个鼓励的眼神或一个赞许的微笑，都能缓解紧张的课堂气氛，使学生产生自豪感与亲切感，因此，教师应适当加强自身情感的投入，并激励学生的情感，全面调动学生学习热情，使语文课堂教学弥漫在振奋、和谐与融洽的良好情感氛围中。
2.2充分挖掘教材中的情感因素
在高中语文教学过程中，应充分培养学生的情感，这种情感教育的培养不应离开语文教材，要真正融入教材中作者的情感，体验教材中的情感内容，如果发挥得体，会让教学效果事半功倍。因此，在对教材进行剖析的过程中，应融会贯通整体内容，挖掘教材中的情感因素，充分提炼和扩充教材内容，将教学资源合理整合，在教学中不断引导学生，利用恰当的方法和语言来带动学生，使课堂形成温馨的气氛，使语文教学过程更具感情色彩。
2.3加强现代教育教学技术的利用
先进的教育教学技术以生动形象的声、像、文、图兼容优越性逐步走入现代课堂教学，并以其多角度、全方位的视听手段，为学生打造了体验情感的广阔空间。往往多变和新奇的事物更能刺激人的大脑皮层。因此，采用先进和新颖的教学手段，能够提高学生的学习兴趣，集中他们的注意力。在高中语文教学中，利用多媒体手段能有效转变语文教学乏味且单调的听觉享受，在很大程度上集中学生的精力，并能较为细腻、深入地反映语文中的丰富情感。
2.4创设意境，培养学生想象力
在文学作品中，意境的创造能够充分体现情调和境界，能够给人耳目一新的感觉。在高中语文教学中，充分创造一种情景交融的氛围能够让学生融入审美想象空间。在高中教学过程中，也能充分引导学生进行想象，将学生带入到教材内容描绘的意境中，不断冲击和触发学生的心灵，激发他们的情感。
3结语
素质教育背景下的高中语文学科教育从本质上说是情与景的结合，因此，高中语文学科教师要真正重视情感素质教育教学，让高中语文课堂富有感知性、富有情感性，让学生的综合素养、综合能力得到全面有效提升，为语文学科的终身学习打下坚实的基础。
参考文献:
［1］李姝丽，樊彩霞．浅谈如何培养学生学科情感［J］．科技信息，2012，(26):66－67.
［2］冯萍．关于技校语文教学中情感教育的思考［J］．学园(教育科研)，2012，(10):40－41.
［3］高焕成．情动于衷美满心胸———浅谈语文教学中的情感教育［J］．学周刊，2011，(25):88－89.
［4］陶春媛．浅谈信息技术在高中语文教学中的应用［J］．教育艺术，2011，(07):114－115.
［5］董海东，马惠.高中语文教学中情感教育的应用［J］．神州，2016，(02):71－72.
［6］刘丽.语文教学中的情感渗透［J］．大庆社会科学，2004，(04):118－119.
［7］欧治华.试论语文情感教育目标体系的构建［J］．惠州学院学报(社会科学版)，2002，(04):90－91.
［8］卢家楣，贺雯，刘伟，等.中学教师在教学中运用情感因素的情况调查［J］．教育研究，2001，(08):107－108.
［9］伍辉.试论语文教学中的情感教育［J］．教育探索，2003，(04):64－65.
［10］杜艳平.教学中关注愉悦的情感体验———教学新理念在语文教学中的有效渗透［J］．文教资料，2006，(15):122－123.
［11］王丙胜.在语文教学中渗透情感教育［J］．学语文，2006，(02):74－75.
［12］谭文旗.语文课堂教学目标设置的问题与对策研讨［J］．阿坝师范高等专科学校学报，2008，(02):97－98.
作者:李剑慧 单位:苏尼特右旗综合高级中学