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摘要：
随着社会的快速发展，为了满足社会对各领域人才的需求，我国高等教育也在不断进行改革，高校的素质教育已经全面落实。美育作为素质教育中不可缺少的一部分，对我国培养全面发展的社会主义接班人具有重要影响。我国的素质教育主要是对学生在德、智、体、美、劳等方面进行全面培养，本文通过对高校美育在教育教学、德育、智育、体育几方面中的作用进行分析，并提出几点促进高校美育在素质教育中发挥作用的途径，为我国高校素质教育的发展提供参考。
关键词：
高校美育；素质教育；作用；实施途径
美育主要是对学生进行审美教育，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。”由此可见，美育在素质教育中占有重要地位，要实现素质教育的教学目标，提高学生的各方面的素质，美育必不可少。
一高校美育的重要性
美育主要是对学生进行审美教育，利用自然、社会、艺术等多方面中的美对学生进行情感的净化，陶冶情操，通过让学生经历感受、鉴赏、体验、创造美的过程，培养学生的审美与创造美的能力，除此之外，美育还有助于开发学生的智力，在教育教学中对促进学生全面发展具有重要作用。美育具有多个分支，每个分支都有独特的培养学生高尚情操的作用，比如舞蹈可以让学生对塑造自我的形象，音乐可以让人增强乐感，感受音乐的魅力等，当学生对美的认识有一定基础之后，会在无形中将美内化，体现在自己的行为举止中。高校阶段的学生处于充满活力的青春期，他们对外界的事物有着很强的探索欲望，对新事物更加敏感，这个时期他们有一定的世界观、人生观和价值观的基础，但是容易受到社会因素的影响，因此在高校进行美育对塑造学生的良好品行、树立学生正确的价值观。培养学生创新思维等方面具有很大的积极作用。在学生的思维能力培养中，美育可以促进决定学生思维的智商和情商的深入挖掘。思维是指个体在通过某种方式感受到某种事物之后，在内心产生波动的一种心理过程，最初会对事物的本质、形状色彩等有一定认识，前后经过初步分析与推测得出某种结论。在高校美育中，教育者会通过展示某种艺术形式的作品，锻炼学生视觉、触觉等方面的能力，加强学生的形象思维和逻辑思维，从而提升学生的智商与情商[1]。
二高校美育在德素质教育中发挥的作用
（一）高校美育在智育中发挥的作用
智育承担着学生学习知识、掌握技能的重要任务，一直以来都是学校教育中的重点教育方向，但是美育对个体智力发展的作用同样不可小视。美育中注重对学生的美感、形象的教育，在培养学生思维能力、促进智力发展等方面发挥着智育所不能代替的作用。
（二）高校美育有利于培养学生敏锐的感知力
智力一般主要包括记忆力、感知力、想象和思考能力等，感知力是最基础的判断个体智力的条件。敏锐的感知力主要是由个体长时间对外界事物的体验、感受所培养出来的，提高学生的感知力最重要的是让学生在自然世界或艺术世界多加感受与体验。审美教育中，学生接触到的自然与艺术形态多是丰富的并且形象鲜明的，经过长期的体验与感受，形成一定的经验，对培养学生敏锐的感知力具有重要作用。
（三）有利于培养学生的记忆力
在对知识或技能掌握中，记忆力是重要的影响因素，如果记忆力不强，大脑对接收到的信息得不到强化，很容易出现遗忘，智力也得不到良好的发展[1]。在学校智育过程中，教育者过多注重培养学生对。理论、公式、逻辑推理等方面的记忆，忽视了对整体形象的记忆培养。形象记忆力相较于死记硬背，让学生掌握知识更加灵活与方便，美育过程就是一种培养学生形象记忆力的过程，美育教学中提供的形象多是鲜明生动的，且包括画面、声音等多种形式，美育中的形象多具有丰富的情感色彩，能够引发学生的积极性，并能有效加深学生的印象，增强学生的记忆力[2]。
（四）有利于发展学生的直觉思维
直觉是对事物的直观感受，从整体上掌握事物的本质，直觉是一种基本的创造性思维表现形式。因为直觉在洞悉事物本质时没有经过对事物的逻辑分析，因此，直觉能够在短时间内在多种选择中做出最快选择，得到有价值的信息或设想。智育主要是对学生的逻辑思维进行培养，注重推理与分析过程，但是美育注重对直觉思维进行培养，通过锻炼学生的直观感受，增强学生的随机应变能力，提升智力[3]。
（五）有利于培养学生的想象力
创造力在智力中占据重要的内容，而想象力是创造能力的最本质的内容。在智育中，主要是让学生对已有知识结构进行掌握，教学内容多为单一的文字内容，课堂形式以教师讲、学生被动听为主，学生的想象能力得不到发挥，在一定程度上限制了学生的创造能力。在美育中，教学内容主要是通过多种富含审美情感的形象展现的，为学生想象提供一定材料，因此学生能够有一定的情感冲击，在已有的形象基础上进行无限想象。由于社会经济的快速发展，社会及其缺乏创新性人才，在素质教育中，高校的美育为学生的创造能力培养发挥了巨大的促进作用。
（六）高校美育在德育中发挥的作用
培养全面发展的人才是高校德育与美育的共同教育目标，两者相得益彰，但是又各有特点，不能相互取代。德育的主要教学内容是通过对政治课或其他课程中的道德思想的传授，对学生进行品德思想的教育，美育则是主要通过具有特点的艺术形象或艺术形式让学生有所感悟，让学生在思想和情感上得到熏陶[2]。由此可以看出，德育主要是从认识的角度塑造学生的人格或价值观，美育主要是从情感的角度培养学生的道德情操。美育不仅可以提升学生的道德品质，还可以促进德育的有效发展，更为高效的实现德育的价值。目前随着高校素质教育的不断推行，一些具有创新精神的先进教育者，已经将美育和德育进行结合，通过自然、社会和艺术审美等形式引进教学活动中，以此更好的提高学生的道德素养。例如，有些教师有目的的引导学生阅读一些悲剧作品，让他们切身感受作品中人物的悲惨经历，提升学生的抗压能力与敢于面对困难的勇气；有些教师会通过让学生参观雕塑展览、音乐剧、歌剧或其他现场表演，进行直观的情感感受，在审美的过程中感受道德教育。美育与德育的有效结合能够让学生在审美过程中加强情感的变化，对道德意识与人生观、价值观等有很好的引导作用。
（七）高校美育在体育中发回的作用
在学生身体素质教育中，美育也发挥着重要的作用。由于体育项目的不断发展，国家体育水平不断提高，学生对体育的重视逐渐增强，在体育教学中，美育为教学方式和教学内容增强了更多的趣味性，让学生在体育运动中也会有精神力量的获得。
三高校美育在素质教育中发挥作用的途径
高校美育在素质教育中发挥着重要的作用，但是在美育在各方面的作用还有待加强，因此，可以从以下途径中增强高校的美育的实施，促进美育作用更好的发挥。
（一）加强系统的理论指导
在高校课堂教学中，注意开设与美学相关的基础课程，让学生经过系统的学习，掌握美与审美相关的基本概念和特征，了解各种审美形态、范畴和艺术形态，通过科学合理的学习，增强审美意识和审美能力[3]。在审美理论知识教学之外，还要引导学生在生活中进行审美实践，教育者要引导学生多注意生活观察，将生活中有趣的事情进行总结与积累，为自己的审美能力积累经验。培养学生的审美观念，让学生通过接受美育，陶冶情操，提升自身的气质，提升审美修养[4]。
（二）组织审美鉴赏活动
大学阶段，学生正处于智力、人格和品质形成的关键时期，要通过让学生参加审美活动，引导学生积极进行审美鉴赏和审美评价，经过多次锻炼，提升审美的能力。丰富多彩的自然景色，千姿百态的社会活动为学生的审美提供了广阔的平台，学生可以自发组织旅游、摄影等活动，鼓励学生对自然生活进行深入体验，通过自然美景的熏陶，修身养性，丰富学生的精神世界。各种艺术活动承载着众多的美学形式，舞蹈表演、音乐会、电影电视等多种艺术形式也为学生的审美提供多种途径。通过视觉、听觉和触觉多种感官的互动，丰富学生的情感体验。高校美育要广泛拓展学生审美视野和审美领域，提升学生审美品质。
（三）加强审美创造实践
高校美育中要加强组织学生参与创造艺术或现实美的实践。艺术实践包括组织文艺社团、兴趣小组等，学生亲身参与编剧和表演，增强亲身体验，了解艺术创作的一般流程，掌握通过多种形式表现美和创造美；在劳动实践中，让学生体验创造的辛苦以及收获是的成就感，激发劳动的激情，通过劳动感受人类本身的真、善、美。通过审美创造的实践，加强学生的亲身感受，促进美育的教学效果的实现。
四结语
总之，高校美育在素质教育中发挥着重要的作用，美育与德育、智育、美育等多种教育相互配合、相互渗透、相互作用，为学生的德智体发展发挥着巨大的促进作用。因此，高校要加强对美育的教学，促进美育在素质教育中发挥更大的积极作用。
参考文献
[1]范明磊.高校美育在素质教育中的作用[J].戏剧之家，2015，03:149.
[2]陈思孜.论美育在高校素质教育中的作用[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，09:29-30.
[3]杨照帅.美育在高校素质教育中的作用[J].河南教育（高教），2013，12:55-56.
[4]付胜利，张勃.略论美育在高校“立德树人”中的作用[J].学校党建与思想教育，2016，02:21-23.
作者:易莉莉 单位:河南工程学院
