前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的素质教育在小学数学教学中的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
中小学素质教育是相对于应试教育的弊端所提出 的教育思想，它是以面对全体、综合提高，面对发展为目的的 教育。对学生的综合素质教育应贯穿于学校教育教学的全过 程。建立平等的师生关系，创设民主和谐的教学氛围，创造一 个快乐学习的环境，让学生快乐，幸福成长。广大青少年学生 在一种幸福的环境中追求科学文化知识的学习和提高，将来成 为祖国建设的合格接班人和建设者。
关键词：
小学数学教学；素质教育渗透；快乐学习
中小学素质教育是相对于应试教育的弊端所提出的教育 思想，它是以面对全体、综合提高，面对发展为目的的教育。 素质教育要求学生学会生存、学会学习、学会创造的综合素质 能力的提高。这些能力形成的过程，是学生自主学习、不断探 索，大胆实践的过程。学生任何能力的形成，都离不开学生主 体地位的发挥，都离不开学校教育的主体——课程教学知识的 训练与培养。小学数学课程教学就是学生知识和能力培养的一 个重要过程。如何在小学数学教学课程改革中实施素质教育 呢？笔者结合自己的教学实践谈几点体会。
一、尊重学生人格、培养学生学习兴趣，创设民主 和谐的教学氛围
在小学数学教学的过程中，教师要尊重学生的人格，努力 创设宽松、和谐、民主、平等的氛围，把教学活动变成活跃学 生思维，启发学生思考，引导学生创造的过程。比如，在数学 课教学中，教师要多出一些思考题，启发学生多思考，大胆设 想，认真练习计算，开发学生的潜质。创设课堂民主和谐的氛 围是学生主动参与课堂教学的基础。教师切忌盛气凌人、生硬 粗暴、冷嘲热讽。特别是对于暂时的后进生，更应倍加爱护， 更应去和他们交朋友，建立师生感情，哪怕是给他一句鼓励性 的话语，或是一个关心的动作，他们都会被感动，都会自然而 然的自动投入学习。要注意出一些简单的问题，创设学生的成 就感和兴趣感。比如，出一些与当课堂相关的简单问题让学生 尝试等等。在“三角形”教学中，用“三个角”、“三条边” 的情形让学生进行塑向思维产生合理想象，表扬只要说出一点 道理的学生，让“差生”开口，让他们也感到自己有成就感， 感觉自己也行。我们不难想到：越是干旱的禾苗越需要雨过天 露，越是得不到尊重的人越需要尊重。受讽刺，挖苦的学生自 尊心被摧毁，自信心被泯灭，创造力被扼杀，怎么能有民主和 谐的教学氛围呢？
二、教学根据课程教材，给学生创设多元化的学习 方法
随着历史的推移，科技发展日新月异，知识更新的周期越 来越短。学生不会学习将永远是落后者。要让学生学会学习， 就应该让学生参与在教学的全过程。课堂教学是老师引导学生 完成教学目的的过程。且教学目标又是教学活动的出发点和归 宿。在课堂上，教师要引导学生把教学目标转化为学习目标， 引导学生运用已有的知识去探索未知领域，从而激发学生的好 奇心、求知欲，变教学过程为学生主动参与、积极探索的活动 过程。这就是交给学生一把“钥匙”，一粒“种子”，让学生 去开启智慧的大门 。
三、创造条件，打造有效课堂，提高数学教学质量
前苏联教育家巴班斯基提出：“优化老师教育思想、优化 教学目标、优化教学内容、优化教学方法和手段、优化教学程 序、优化教师教学基本功、优化作业、优化教学管理”。教师 是有效课堂的实施者，有效地讲课是前提。数学教学中要确保 学生视觉、听觉、触觉的共同参与；要确保学生听觉通道有效 参与，做到听到（听觉水平）、听懂（知觉水平）的提高；要 确保学生视觉通道的参与，做到看到（视觉水平），看懂（知 觉水平）的提高，要做到教学过程最优化。 打造有效课堂对教师提出了更高要求。一是教师的专业 化。要有一定的职业理想、教育观念、知识水平、教学能力、 德育能力、人际协调能力和教学科研的意思和能力。二是关注 课堂时间的分配。要求教师以大多数学生学习需要为内容，每 个教学环节有效，学生的参与度、广度、深度，效果好，教学 方法恰当。关注课堂时间的分配，教师的导控制在12分钟以 内，学生学习活动要达到24分钟以上，要有4分钟预习指导安 排。三是充分的课前备课。精心的备课，是有效课堂的条件。 而备课包括备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设 问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、备小结。 四是活跃的课堂状态。以学定教，以教促学，教师要善于根据 具体的教学情景，灵活运用各种教学方法，组织好课堂教学各 个环节，调动学生学习主动性与积极性，让学生思维处于活跃 状态。五是科学的学法指导。“好的先生不是教书，不是教学 生，而是教学生学”（陶行知）。“先学后教，先教后学”是 有效教学的方法之一。“先学后教”是指在学生学的基础上针 对难点、疑点、关节点上教师集中讲解，大量的倾泻知识，引 起学生思维的激荡。六是适当的激励和适时的评价。课堂面向 全体学生，培优补差不是课后才有的工作而是课堂教学的重要 内容。对学生的进步、练习、答问、作业、思维都应该适时地 进行评价和鼓励。 打造有效课堂对学生提出了相应要求。一是学生能按要强 求认真完成预习，做好预习笔记。二是学生真正成为课堂的主 体，在课堂上参与自主、合作学习人数达到100%。三是能围绕 学习目标参与学习，态度认真，习惯良好，乐于自主，善于合 作，勤于探究，学习质量高。 总之，无论是教学的哪一个环节，教师都要尽量带动学 生动脑、动手、想方设法让学生多思维、多创造、多发现，能 够独立学习，独立思考、独立解决问题。教师引导学生探索 创新，实施素质教育，开展创新教育。通过学生的“做”和 “悟”，真正使学生学会学习、学会创造，学会生存，学会发 展，提高课堂教学质量。 素质教育在小学数学教学中的有效结合 刘先清 (重庆市开州区铁桥小学) 教育论坛
作者:刘先清 单位:重庆市开州区铁桥小学
