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摘要：
审美教育在社会中的价值日益突显，正逐渐成为全面发展教育的重要组成部分。医学教学的目的是培养德技双馨的医学专门人才，而医学院校在审美教育方面相对于综合院校来说还很薄弱。因此，应通过多种途径加强审美教育工作，使审美欣赏、审美创造贯穿于医学生素质教育的整个过程中，从而有效提高大学生得审美素养和综合素质。
关键词：
审美教育；医学生；素质教育
罗特韦尔步特普说过“艺术的最高目的就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。”人既是美的鉴赏者，也是美的创造者和实践者。在经济、科技和文明高速发展的今天，世界各国都开始关注审美教育对现代文明发展的意义，尤其是高级人才的审美教育。医学生作为专业针对性极强的高素质人才培养主体，高素质不仅仅体现在高超的专业技能上，也体现在高素质的审美和创造中。审美教育对医学的指导作用日益受到人们的关注，因此医学从来都离不开审美问题，它同美学不可分离。
一、审美教育在医学生素质教育中的功能
1.审美教育对提高医学生美的认识能力的作用。
医学审美教育是医学生素质教育不可分割的组成部分。医学的审美教育是在现代医学模式的指导下，培养既具有医学技术知识又具有医学人文知识的全才，来满足时展的需要。审美教育作为一种特殊的手段，通过人们对生动、具体以及可感受到的美的形象的直观感受，来激发和净化人们的情感，陶冶思想情操，提高生活情趣，在潜移默化中让人们了解美，认识美，理解美。
2.审美教育对提高医学生美的鉴赏能力的作用。
正确而健康的审美观，是医学审美的基础。培养医护人员对医学美的鉴赏力，是医学生审美教育的一项重要任务。医学美的鉴赏能力要求医学生在明确什么是美与丑，善与恶的同时，塑造出崇高的敬业精神、渊博的知识内涵、敏锐的观察力及和蔼可亲的处事态度。审美教育在潜移默化中丰富了医学的审美情感、提高了医学的审美能力，帮助他们形成正确的审美观。医学生在医疗实践中发现美，提高美的鉴赏能力，有助于调节个人、患者以及社会的复杂关系。因此，审美教育是提高医学生医学美鉴赏能力的重要途径。
3.审美教育对提高医学生创造能力的作用。
马克思说“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”医学审美的最终目的不能只停留在认识美和鉴赏美的水平上，而在于创造医学美，这样才能推动医学的发展。在医学教育中，实施医学审美教育，培养医学生的审美能力和正确的理解、评价、欣赏生活中美的事物的能力，才能使其有效的在医疗实践中创造医学美[1]。
4.审美教育对提高医学生道德修养的作用。
良好的品格是一个人成功的基础，美好的心灵是医学生必须具备的基本素质。审美教育能唤起医学生极大的同情心和高度的责任感，启迪他们在治救病人的过程中，尽心尽力的去帮助病人摆脱病魔的纠缠和疾病带来的不幸。通过审美教育使医学生由切实的情感体验上升为理性认识，从而引导医学生树立正确的人生观，价值观和是非观，使良好的医德成为他们的内在品质。
二、影响学生审美能力的因素[2]
1.社会因素。
社会环境、经济地位、文化背景等因素都会对学生的心理健康产生影响。学生阶段是理想、信念、追求的重要阶段，很容易受到社会上拜金主义，享乐主义等不良风气的影响，使学生的审美产生偏差。
2.教育因素。
当前医学院校实施针对性教育，以生物科学为基础，以基础医学和专业课程为主，集中培养医学生的专业技能。审美素质性教育由于针对性不强，导致审美素质课程开展的严重不足，使广大医学生普遍缺乏审美能力。
3.网络因素。
随着网络的快速发展，上网已经成为学生开阔视野、增长知识、开拓思维的有效手段。但是一些不良的网络文化对医学生的审美也会产生负面影响。由于网络文化有巨大的吸引力，容易使青少年上网成瘾，从而缺少人际之间的感情交流和社会实践活动，陷入虚拟空间迷失自我。
4.自身审美能力的缺乏。
世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。很多学生对审美教育的认识比较肤浅。对周围环境只注意现象的存在或发生，缺乏感受美和创造美的意识、知识和能力；只重视对知识的摄取，缺乏审美情趣。
三、加强医学审美教育的措施
1.激发审美情趣，培养审美感受。
审美教育是一种集世界观、人生观、审美观和价值观于一体的教育。审美的基础不仅以基本知识和技能为基础，还要激发学生的审美情趣，培养学生的审美感受，帮助学生亲身体验美、感受美、创造美，促进其对美的观念的认同，从而引导学生把握正确的审美方向、培养高尚的审美情趣和崇高的审美理想。这就要求提高审美教育课程所占的比例，提高学生对审美教育的认识，使同学们自觉地把单纯的摄取知识的过程转过成理解和鉴赏的过程，在其他学科教学的过程中，根据授课内容有机地融入审美教育。
2.将审美教育融入到校园文化的建设中。
大学的气质是人文精神的沉淀，不同的大学有各自独特的审美气质，学生在不知不觉中陶冶情操。校园文化建设在审美教育中有重要。医学院校应该从人文的视角建立和完善校园文化建设，不断提高校园文化的层次与品味。这就要求医学院校定期开展多方面、多层次的校园文化活动，树立学习典型并借助浓厚的学术氛围，使学生在美的熏陶中不断提高审美素质和能力，成为一个具有高尚情操的人。
3.将审美教育融入到教育的各个层面。
审美教育不仅体现在教学过程中，学校教育的各个层面都应该承担起审美教育的任务。将审美教育融入到教育的全过程，是素质教育的必然要求，也是审美集教育自身的发展方向。审美教育要培养学生具有发现美的眼睛，思考美的大脑和创造美的双手，要在学生的教育与管理中加强综合素质和能力的培养，运用美的基本理论及审美活动的方法来正确的引导学生，要激发医学生自觉进行创造性思维和创新活动的尝试，使学生在医学的学习和研究中，突破思维定式，以新颖的思路思考问题，不断开拓医学学科的新领域。审美教育是我国医学人才教育的需要，同时更是高素质人才自我完善的需要。随着人们对生命健康和生命质量的期待不断走向更高的境界，认识美、感受美、创造美是每个医学生必须具备的素质。医学从来都离不开审美问题，医学和美学不可分离。
作者：陶庆宇 李林娜 张楠 李静 单位：华北理工大学冀唐学院
参考文献：
[1]孙华.关于美育教育的现实思考[J].赤峰学院学报,2010(12):219-220．