前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校素质教育分析(共5篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1高校图书馆进行信息素质教育的迫切性
当今高校图书馆资源从较为单一的特征逐步向多元化方向发展，图书馆管理系统自动化、图书文献信息数字化、网络化的实现，加速了高校图书馆现代化的进程。在这种前提下，高校图书馆对大学生开展信息素质教育，重点是全面培养与提高大学生对信息的捕捉意识，获取信息的能力，了解并掌握辨别信息的技巧，规范对信息思想观念和行为准则，逐步提高识别信息的心理素质，充分发挥大学生个人的潜能的一种教育，通过多种方式、方法或手段将信息资源转化成实用的、有价值的信息资源。鉴于此，高校图书馆怎样承担起对大学生信息素质教育的重要任务，运用什么办法提高大学生对信息获取、辨别、处理、运用的能力，是摆在高校图书馆面前的紧迫的工作任务。
2在进行信息素质教育中高校图书馆具有绝对优势
高校图书馆在进行信息素质教育中拥有着极大的馆藏文献信息资源，众多的信息专业人员，现代网络技术设备、技术以及阅读环境等优势。这些优势足以决定了其在信息素质教育中的地位与作用，同时也证明了在对大学生开展信息素质教育方面占有绝对优势。
2.1具有馆藏文献信息资源丰富的优势
高校图书馆蕴藏着丰富的文献资源，它既是各种文献信息的搜集中心，也是收藏文献的信息中心，传播文化、传递知识、开展教育职能的学术性机构。因此，在对大学生进行信息素质教育过程中有着不可取代的文献信息资源保障作用，为大学生信息素质教育输送丰富的文献信息资源。伴随着电子资源、网络技术的发展，目前绝大部分高校图书馆都已建成了具有本校专业学科特色的文献资源收藏保障体系，开发研制出适合本校专业学科的相关数据库，使大学生们利用先进的网络技术与设备就可以上网浏览、查找、下载各种电子书籍、期刊、光盘等，这些不同种类的载体为大学生开展信息素质教育提供了强有力的资源保障，为高校图书馆开展信息素质教育提供了得天独厚的便利条件，这是高校其他各学院、部门所无法企及的。
2.2具有一批专业技术人才的优势
高校图书馆近年来非常重视人才的引进，将具有图书馆学、情报学、信息管理学、计算机网络技术以及外语等专业知识的人才吸纳到图书馆来，使图书馆专业人才知识结构更趋于合理化，扩大了图书馆专业人才队伍，这为更好地、不断地开展与实施对大学生信息素质教育在师资上、人力上、教学上提供了有利的保障，并按照高校的教学规律，结合本校教学科研需求，不断创新改进传统的工作方法，通过优化馆藏资源，建立专业学科联系人制度，有针对性的开展定题服务、个性化服务等，不同层次的信息服务，组织用户教育与培训等信息素质教育。帮助大学生使用各种信息资源的技能，教会他们怎样利用信息资源以此来促进大学生整体信息素质的提高。
2.3是开展信息素质教育的重要场所
目前，绝大多数高校图书馆都具有整洁明亮的标志性建筑，有良好的读书环境，浓厚的学术氛围，和谐的人文情怀。这些大学生都耳濡目染，在无形之中受到感染与启发，激励他们的求知欲望，刻苦学习的情怀。高校图书馆都在进行数字化、网络化建设。电子阅览室、多媒体室、电子阅读机、复印机、Bookeye扫描仪等设备齐全，为大学生信息素质教育提供了物质上、设备上、实践上的保障，并借助丰富的馆藏文献资源和先进的计算机应用技术向大学生提供主动的、不同层次、多种形式的文献信息服务，使大学生获得信息能力和意识增强，所以说高校图书馆是进行信息素质教育的最好的、最适合的第二课堂。
3加强高校图书馆信息素质教育的措施
3.1加强图书馆馆藏资源的建设
建设高质量的馆藏资源，是促进大学生信息素质教育的基础工作，也是实施大学生信息素质教育的必要条件。要重视和加强文献资料采购与调研工作，通过对不同层次的教师与读者的调查问卷中进行统计分析，开展订单式选订图书和现场选购图书的方式，提高文献满足率，重点加强对学校重点学科文献和各类专业数据库的采购，形成具有特色的馆藏文献体系。更好地为高校教学科研服务，为广大师生读者服务。
3.2加强图书馆资源导航建设
作为高校图书馆绝大部分馆藏文献都具有专业性，而且收藏的书刊年代较久，专业特色鲜明突出，为了方便读者全面了解馆藏书刊资源并对其有效的利用，在整合网络资源的基础上，应建立书刊导航系统。以沈阳药科大学图书馆为例，就建立了馆藏目录、期刊目录、报纸链接、联合目录、投稿指南等导航。这样使读者全面了解和查阅相关的书刊资料，全面了解各数据库收载文献的详细情况，指导读者获得全文期刊，搜集馆藏报纸与医药专业报纸的电子版，汇集CAIIS目录、全国联合目录、地方期刊目录并提供相应的链接，从而实现了馆际互借获取全文的目的。
3.3加强与院系之间的紧密结合与合作
高校图书馆和各院系要紧密结合，互相配合，通力协作，共同致力于信息素质教育。沈阳药大图书馆的做法是：图书馆通过挖掘馆藏文献资源，整合网络信息资源，与药学院、中药学院先后合作编制了“药界聚焦”、“中医药验方数据库”、“药大中文著作数据库”、“硕、博论文检索系统”、中药标本数据库等五个药学专业特色数据库。在很大程度使信息素质教育与教学内容、专业学科逐渐形成一个完整的教学体系，使图书馆资源得到了充分有效的利用，为学校的教学科研工作提供了信息资源的保障。
3.4加强信息传播渠道的建设
在针对不同专业、不同层次的大学生开展文献检索课的同时，要加强多渠道、多种形式的信息素质教育的宣传工作，利用“世界图书日”、“图书馆服务周”、“新生入馆教育”等契机，宣传图书、推荐图书，利用图片、展板、板报。制作PPT等方式，让大学生知好书、读好书、用好书；建立学科馆员制度，负责解答大学生对专业文献资料以及在图书馆中遇到的各种文献检索问题，开展定期或不定期专题讲座与数据库讲座，让大学生了解掌握馆藏数据库的内容，更好地使用馆藏资源，达到充分利用本校图书馆的可用书刊资料和数字资源的目的，提高了馆藏资源的利用率，加强了大学生信息素质教育，更进一步地拓宽了馆藏文献信息传播的渠道。
4结语
信息素质教育是一个复杂地、渐进式的系统工程，高校图书馆作为大学生信息素质教育的重要基地，肩负对大学生进行增强信息意识，提高信息利用水平，规范信息行为的教育使命。只有坚持以大学生的需求为前提的信息素质教育，才能使大学生真正体会图书馆的价值。才能有利于充分揭示图书馆文献信息资源，真正使大学生成为具有良好信息素质的终身学习者。
作者：胡东辉 单位：沈阳药科大学图书馆
第二篇：高校教学改革与素质教育思考
一、素质教育的主要内容
素质教育是新课程标准中的一个重要内容，其中提到的素质，主要包括道德素质、政治素质、文化素质、创新能力以及心理和身体素质。其中，对道德素质的培养主要是为了提高学生对道德标准的认识，提高其道德水平，从而使其成为一个能够自觉遵守社会准则的、以集体利益为重，能够为了集体利益而忽略个人利益的人；对政治素质的培养主要是为了将学生培养成为一个爱国爱党的人，端正其政治立场、政治态度，使其成为一个合格的大学生；对在文化素质的培养方面，主要是培养学生对各种知识的认识，使学生对知识的涉猎范围更广，培养大学生的文化素质不仅能够增加大学生的内涵，同时也能够使其达到“腹有诗书气自华”，使自身的气质也得到提高；对学生创新能力的培养有利于使大学生在遇到问题时能够从多方面多角度去考虑，从而得到多种解决问题的方法；对学生身体素质和心理素质的培养能够使学生成为心理和身体同样健康的新时代的大学生。
二、高校在教学改革、发展素质教育过程中存在的问题
随着新课程标准对素质教育的重视程度的加深，许多高校都开始认识到了素质教育的重要性，但目前很多高校在发展素质教育方面还存在很多问题，高校在发展素质教育过程中存在的问题主要有以下几点;
（一）只注重素质教育中的文化素质教育
目前，很多高校都存在这样一种状况，素质教育即对学生文化素质的教育，认为大学生在毕业之后之所以无法很好的适应社会，是由文化素质不够所引起的，因此这部分学校非常注重提高学生的文化水平。为提高学生的文化素质，这部分学校往往会为学生开设一系列的讲座，以此来促进学生文化素质的提高，这样的做法是没错的，但同时又是片面的，高校不应该将素质教育与文化教育同等看待，文化教育属于素质教育中的一部分，但仅仅注重培养学生的文化素质，将会对学生其他方面素质的提高产生阻碍，对于学生的发展是非常不利的。
（二）忽视了对教师素质的培养
素质教育既包括对学生的教育，同时也包括对教师的教育，只注重对学生素质的培养，而忽视了对教师素质的培养，是无法真正的达到素质教育的目的的，因为在素质教育中，不仅仅包括对教学内容的研究，同时也包括对教学方式的研究，这里对教学方式的研究主要是要依靠教师来改善的，如果教师无法从自身出发，改变传统的教学方式，那么学生的素质是无法从整体上得到最大程度的提高的，同时如果高校忽视了对教师素质的培养，而只注重对学生素质的培养，那么也无法真正的达到素质教育的基本要求。
三、新时期高校教学改革、发展素质教育的主要策略
由上述论述我们不难看出，很多高校在进行教学改革，对学生进行素质教育的过程中是存在着很大的问题的，例如只注重对学生的教育，而忽视对教师的培养，以及只注重培养学生的文化素质，而忽视对学生其他方面素质的培养等，如果这些问题得不到解决，那么对学校教学改革的开展将会是非常不利的，因此必须提出相应的解决措施，以改善这种现状。
（一）注重学生各种素质的提高
文化教育在素质教育中是一个非常重要的内容，但并不等同于素质教育，同时，学生素质也并不仅仅是只包括文化素质，高校学生如果只注重提高文化素质，那么也无法从整体上提高其适应社会的能力，因此在对学生进行素质教育时，一定不可以忽视其他方面素质的教育，这样才能使学生成为各种素质全面发展的人才，同时也能够使高校的教学改革取得良好的功效，使高校完全实现素质教育。
（二）不再忽视对教师素质的培养
由于素质教育不仅仅只是对学生的教育，同时还包括对教师教学水平的要求。如果教师的教学方式还保持着传统的状态，那么就算教学内容再新颖，也无法从根本上贯彻素质教育，因此，想要使高校的素质教育得到全面推广，就一定要在注重对学生进行教育的同时，也注重对教师的教育，使教师能够转变教学方式，提高教学水平以及教学质量，这样才能有效的将课堂打造成为效率更高、水平更高的课堂,同时也才能使学生的整体素质以及教师的教学水平得到同步的提高。素质教育是新课程标准的一个主要要求。目前我国高校在进行教学改革，推行素质教育的过程中还是存在一定的问题的，因此想要使高校的教学改革能够顺利的进行，就一定要及时的对这些问题进行解决，这样才能更好的达到新课程标准的要求，才能使我国高校学生以及教师的各种素质都得到提高。
作者：唐洁 单位：川北医学院
第三篇：素质教育下高校管理探讨
一、目前高中管理的现状分析
目前我国的高中学校仍旧被划分为不同等级，生源也就被分成三六九等，比如：高中学校是“优质高中”，生源也就要以“优质生源”相匹配，教师的队伍、教学的设施等硬件，需要设定一定的标准来配置。“薄弱高中”学校的生源、教师素质及教学设施等都相对落后。同时，学校的“强制高压管理”，对学生的纪律、行为规范做出的统一要求，严重影响了学生的积极性，打击了学生的自尊心。教师也在绩效管理、升学率的重压之下，对学生的管理只以成绩论英雄，忽视对学生的思想动态的教育及良好人格、习惯的培养。这些现状与新时代提出的素质教育是不同步的，如何改善教师教学管理，提高学生的综合素质，是高中学校管理应面对的严峻问题。
二、素质教育背景下的高中学校管理策略探析
传统的学校管理模式向现代化的学校管理模式转化，是新的教育体制改革的要求，是符合社会时展的需求，要避免学校管理知识的分裂与片面性，提高科学的效率观念，以人为本，重视高中学生的情感需求、个性的发展、道德品质及尊严价值，建立规范的学校组织机构、规章制度，体现学校的和谐管理，使教师和学生在一片祥和的气氛中学习工作。
1.树立“以人为本”的学校管理理念，实现民主管理。
在传统的学校管理中，是以从上到下垂直式管理模式为主。学校的最高权威是校长，再就是学校主任、教师、学生的“金字塔”排列。往往造成一件事情要多重关卡，令基层学校部门疲于奔波，无所适从，学校管理内部也是机构设置繁多，指挥者大于教育执行者，扯皮推诿，不负责任现象频频发生，人的工作主动性及主体的创造性都严重缺失。而现代学校“以人为本”的管理模式，彻底颠覆了这一垂直模式，管理权力中心下移，使基层管理者和被管理者对政策的接触更直接，理解更切实，减少了决策与执行的传递过程，落实政策更加地到位。学生作为学习的主体，是管理者、教育者的服务对象，学校的行政职能和科层管理者，必须是积极的教育者，对学校教育的管理育人、服务育人的目标定位，都要实施人性化管理，民主性地去关注、管理、决策和主导学生的行为，正确处理好高中学校管理的约束与调动、服从与协调、使用与培养等关系，充分发挥人的主观能动性，将教师与学生的积极性调动起来，坚持以德服人，以质取胜的思想，将冷冰冰、看似毫无人情味的规章制度，演变成教师、学生乐于遵守，配合默契的行为规范，构建和谐的人际关系，搭建人人踊跃展示自我能力的平台，满足他们的物质、精神及生理的渴望。
2.保障人本主义管理模式，达到管理人的真正目的。
成功的高中学校管理经验就是对人才的发掘和培养，体现了办学的根本。学校管理的制度建立，不仅仅是对教师和学生的行为约束，而且也是管理者用铁的纪律挖掘人的本能，最大限度地完成各项工作和学习，起到督促作用。在学校管理过程中，强“管”不可缺少，否则就会像自由市场，但“柔”性管理更能体现学校的人道。教师在工作中，采用多种方式调动学生的积极性和学习热情，选择行之有效的管理模式，被管理者也具有较大的自主性和满足感，管理好学生的生活、学习和工作，激发他们乐于为学校服务，为学校争光，培养他们以学校为荣的思想，视学校为大家庭，家人合作配合，构建学校发展的新篇章。
3.实行人本主义评价机制，鼓励和提高人员素质。
在高中学校管理过程中，积极调动教职员工的积极性是非常重要的。鼓励性评价机制是一种有效的提高师生的策略。在评价中享受管理带来的快乐，在结果中收获评价的快乐。
3.1教师的管理是高中学校管理的重点。
作为教育者，都要以身作则，挖掘潜能地发挥作用。首先是班主任的作用，班主任在学生学习过程中起着“画龙点睛”的作用，对学生的思想、行为、学习情绪等方面的影响举足轻重。因此，对班主任的教育评价，是既要看到功劳，又要看到苦劳的双重方面，对他们的评价以工作态度、工作方法及工作过程中的评价为主，充分肯定成绩，对他们制定的班级管理的方案，要结合具体情况，求同存异原则，为他们创设良好的工作环境。其次，高中毕业班的教师肩负着高考冲刺的任务，工作之繁重可想而知，因此，对他们的工作评价，要以教学管理为核心。学生的高考成绩不仅是对毕业生的未来起着决定性作用，也是对教师管理教学的结果进行评价的标准。所以，对高三教师的工作评价要客观、公正，制定相应的学科考核方案，要将鼓励因素溶入到方案中去。第三，其他任课教师在高中学校管理作用也不可小觑。他们在学校管理的各个场合中的影响，闪烁着教师的亮点，代表着学校的形象，给学校管理带来正能量，因此，在对他们的评价考核中，要客观、公正，发现他们的闪光点，鼓励激发他们的工作热情，身心愉悦地投入到教学工作中。
3.2高中学生的管理，要注重精神层面的熏陶引导，树立榜样的力量，标榜典型示范，关注学生的精神鼓励。
强化学生的自主管理意识，以崭新的工作思路，独特的工作方法，对学生的素质和能力加以全面的提升。教师不仅要关注成绩优秀学生的表现，对他们的经验进行提炼，同时要将成绩有进步、在学业外的其他方面积极表现并取得进步等方面的学生，作为评价鼓励的对象，在校会、颁奖会等正式场合，向全体师生员工表扬这些人员，实行“星”级管理。重视教师和学生参与学校管理的决策，鼓励他们提出民主化的管理建议，强调人是管理活动的主体，完成受教育者的自我成长和自我教育的管理目标，并号召师生员工形成积极向上的正当竞争氛围，搭建学生的自我锻炼平台，将学校管理推上一个新的台阶。
4.注重人文关怀，留住人才是王道。
在高中学校管理过程中，师资力量雄厚，教育资源优越，是一所高中最理想的配置。因此，师源市场的竞争对高中学校管理至关重要，要发挥教师的能动性和创造性。由此可见，留住人才是学校管理的重点内容。在学校管理的大家庭里，教师和员工的默契、理解和宽容，需要在学校管理活动中得到升华，让教师以活动为纽带，在活动中体会到学校的温暖，享受着快乐，在快乐活动中，展示自己的才能，发挥出人文性的关怀，不知不觉地将爱传递。师生之间的互相关爱，互相交流，学生对教师的尊重，都会使教师有种亲切之情，享受到荣誉感。同时，教师在学校工作中将“要我干”转变成“我要干”的理念，体会到学校管理的各项规章制度的真正用意，感受到学校对师生的学习、工作、生活上的关怀，这样教师和学生对学校的管理制度就能自觉遵守，使学校管理的面貌一新。比如：学校工会组织各项文体活动，师生共同参加，提倡精神文明，适当物质奖励，使师生在活动中感到关怀和鼓励。还可以建立心理咨询辅导工作室，让师生打开心扉，倾诉心声，使管理者与被管理者的心灵相通，为学校的发展而贡献力量。
5.营造友爱和谐的校园，建立品位高雅的学校文化。
学校文化的建设要做到硬件建设与软件工程双管齐下，学校文化主要包括学校的办学理念、最终教学目标、校园环境及教学设施等多方面的内容，与其他文化相比，学校文化具有更强的导向、传承、凝聚、约束及发展等功能。同时具有文化的精神性、社会性、集合性、独特性及一致性等诸多特征。“柔性”管理与“刚性”管理相结合，发挥人性的光芒，提升学校品位。作为学校中最活跃的分子，教师和学生都要相互尊重，他们是构成学校文化的最基本元素，是学校目标实现的最强的原动力。所以，学校中领导干部要廉洁从政，教师要爱岗敬业，学生要勤奋学习，通过人的主动自觉的发展，丰富多彩的个性，集思广益，使学校管理工作呈现出“学校管理，人人有责”的氛围，事事有人做，人人有事做。人人都对学校管理热心，并愿为学校管理奉献一份力量，在人性化管理的前提下以法治校，优化学校管理中的育人环境，大力提倡学校的和谐管理，营造友爱和谐、积极向上的有品位、有高雅文化的校园文化，具有重大的实践价值。
三、结束语
在新时代的要求下，素质教育已在学校管理体制全面铺开。学校的规章制度、奖惩制度等都要在以人为本的前提下制定，要激发教师的工作热情，满足他们的内在精神渴求，提供给他们专业发展的平台。重视对学生的和谐管理，努力营造探究式的情景教学和良好的校园环境，发挥学生的个性，实现学生的自主教育和自我管理。让全校师生达成共识，形成合力，善借外力，苦练内功，为谋求学校的长远发展而共同努力。
作者：欧阳可耀 单位：江西省万安中学
第四篇：高校艺术素质教育创新探析
一、我国高校艺术素质教育的现状
在我国，高校对艺术素质教育的开展还是具有一定的规模的。大多数的高校都开展了相应的艺术素质教育课程，来培养学生的人文素质和艺术情操。
（一）我国高校艺术素质教育课程的设置
在我国的高等院校中，艺术素质教育的课程较为普遍，但多数高等院校由于师资配备、硬件设备等方面的欠缺，将此类课程设置为选修课程。但是艺术素质教育的课程十分庞杂，对教师的艺术能力有极高的要求，多数学校在一周内仅设置一节或者两节的艺术素质教育课程，并不能满足学生的需要。这种课程的设置让人或多或少会觉得是在走形式，没有多少实际意义。
（二）我国高校艺术素质教育的考核形式
在多数高校的课程设置中，艺术类的素质教育多为选修课。在选修课的学习上，学生们有很大的自主权。学校对于选修课的考核有多种考核形式，有的选修课教师只需要学生根据所学内容写一篇短小论文即可获得学分，而有的选修课教师则要求学生必须具有一定的研究成果才可获得学分。作为学生，他们更愿意选择易于获得学分的选修课程。
二、我国高校艺术素质教育存在的问题
纵观我国的高校艺术素质教育，我们发现我国的高校艺术教育还存在着以下问题。
（一）教学目标不明确
在高校，虽然大多数的学校都开展了艺术素质教育的相关课程，但从总体上看，对艺术素质教育的重视程度还不高。多数学校将该类课程设置为选修课，检查教学成果的机制也不成熟，这就造成了多数学生将该类课程看成“放松课”，是逃课的首选。但事实上，艺术素质教育并不是一个流程化的活动，这种教学目标不明确的现象是我国当前高校艺术素质教育存在的比较严重的问题。
（二）缺乏对教学成果的考察制度
对教学成果的考察也就是对学生学习状况的检查，对学生的学习有很好的推动作用。当前，各高等院校对于专业课的知识主要以笔试的形式进行考察，而作为与其他专业具有很大区别的艺术素质教学学科来说，则多以随堂考试或交论文的形式来进行。这种形式在一定程度上就会造成学生对该类课程缺乏重视，不利于学生整体艺术素质的提高。
（三）艺术素质教育的教学形式和内容较为死板
我国高校艺术素质教育的教学形式和内容较为死板，这表现在两个方面。一方面，艺术素质教育在高校的开展形式主要还是传统的以教师为中心的讲课模式，而这种模式并不适合艺术素质教育。在艺术教育的课堂上，就要充分的让学生的艺术思维涌动，激发学生的艺术创造力才是课堂的最终教学目标，所以，学生才是课堂的主角。另一方面，高校艺术素质教育的教学多数以理论为主线进行授课，对相关艺术类的发展史和相关理论的讲授占了很大一部分课时，这种教学方式不但会降低学生的学习兴趣，更不利于学生艺术素养的提高。
三、新时代环境下高校艺术素质教育的创新模式
针对当前我国高校艺术素质教育存在的诸多问题，探究新的创新模式教育已经成为了必须要解决的难题。
（一）加强对教师的培训
教育中最重要的就是老师，老师的引导是提高课堂效果最重要的方面。要想对艺术素质教育的模式进行创新，就要提高教师的师资队伍，对总的教学目标、教学内容和教学形式进行系统的培训，提高教师对于艺术素质教育的认识。在新模式下，教师要注重学生艺术思维和人文素养的提高，尽可能的多为学生创造艺术氛围，陶冶学生的艺术情操，让学生们能真正的在学习中提升自己的艺术鉴赏水平和鉴赏能力。
（二）加强对学生的考核力度
新模式下的艺术素质教育应该加强对学生的考核力度。对学生的考核并不是狭义的笔试，而是将更多能够检查学生学习效果，激发学生艺术特征的活动应用到考试中去。例如，可以将课程的设计多加入，例如艺术表演等形式的活动，让同学们在参与活动的时候体会和温习所学习的理论知识，这种形式能够让学生的能力得到锻炼。将课堂上艺术活动的成绩累加到学生的总成绩之中，能激发学生课外艺术活动的热情。
（三）提高高校艺术实践活动
如今，课外的艺术活动已经成为大学生活不可分割的一部分。无论是校园艺术节还是跨年晚会，都是学生们一展身手的好时候，这些课外的艺术活动得到了广大学校的支持。素质教育的目的就是教会学生将所学的知识活学活用，不仅仅专注于课本的知识，而是将所学的知识应用到实践当中去。课外的艺术活动给学生提供了一个平台，是检查学生艺术素质教育的重要手段，学生们在这些艺术活动中，展现了自身的艺术魅力，检查了自己的学习成果。
四、结语
艺术素质教育无论是对于中小学生还是大学生都有极为重要的意义。尤其是对于高校的高材生来说，一定的艺术素养能够促进学生的心理健康，为学生的全面发展提供保障。在新形式下，各高校要结合自身的教育水平和教学资源，积极开展各类的艺术活动，为学生艺术素养的提高搭建一个良好的平台。
作者：殷睿婵 单位：天津财经大学珠江学院
第五篇：高校创业素质教育探析
一、高校创业素质教育的内涵
素质是指人或事物在某方面的本来性质或特点。创业素质是指创业者所具备的能够使之成功完成创业活动的内在的稳定的个性特征，一般包括创业意识、创业知识、创业心理素质和创业能力四方面内容。综上所述，我们可以总结出，高校创业素质教育就是高校在先进教育思想指导下，整合教育资源，以培养大学生的创业素质和创新意识，提高大学生的综合能力为目标，借助多种教育方式，对大学生从事创业活动所必备的创业意识、创业知识、创业心理素质和创业能力所进行的培养教育。
二、高校开展创业素质教育的重要意义
1、有利于缓解大学生的就业压力
随着高等教育大众化程度的不断提高，进入就业市场的毕业生人数呈递增趋势，就业难已经成为困扰高校学生家长和学生本人的严重问题。在此情况下，高校创业素质教育的作用就显得尤为重要。一个接受过创业教育、具备良好创业素质的大学生，在毕业后，可以通过成功的自主创业来解决自身就业难问题。随着其创业项目的深入发展，还会加大对劳动力的需求，为更多人提供就业岗位。以此类推，大学生就业压力会得到一定程度的缓解。
2、有利于大学生全面素质的提高
当今社会，各领域各行业都存在激烈的竞争，只有高素质的复合型人才才更具备在竞争中取胜的能力。创业素质教育，不仅能培养大学生的创业意识、创业能力，还能在此过程中有效地提高大学生的社会责任感、抗挫能力和团队合作能力，而以上每项能力都是大学生提高自身全面素质、成为复合型人才所必不可少的，都能帮助大学生提高社会竞争力。
3、有利于高等教育的发展
高校是人才培养的基地，高等教育承担着为社会主义现代化建设培育优秀人才的重任。那么，高等教育的发展水平对整个经济社会的向前发展都会起到不容忽视的作用。经济社会发展需要吸纳更加全方位的人才，高等教育就需要建立全面的人才培养目标和更完善的人才教育体系。在此前提下，高校创业素质教育的开展不仅可以充实高等教育的人才培养体系，为高等教育注入新的活力，还能提升高等教育的整体层次，促进其持续快速发展。
4、有利于创新型国家的建设
创新型国家的建设需要创新型人才，而创业对创业者的创新意识和创新能力有着很高的要求。纵观成功的创业案例，都离不开创业者的大胆探索、勇于创新在其中发挥的作用。高校创业素质教育，通过灵活多样的教育方式，帮助大学生提高创业意识、培养创业能力，同时提高创新意识和能力。经过高校创业素质教育，一批又一批创新型的高素质人才走向社会，为整个经济社会的发展注入活力，为创新型国家的建设打下坚实基础。同时，大学生将自身的创新意识向周围传播、向外界扩撒，也有助于全体社会成员创新意识的培养。
三、高校创业素质教育的有效途径
1、树立科学的创业素质教育观念
提高对创业素质教育的重视程度，树立科学的创业素质教育观念，是高校创业素质教育得以顺利和有效开展的基础和前提。首先，高校应该认识到创业素质教育的目的不仅在于为大学生未来成功创业提供指导，也在于将大学生培养成为具备创新意识和探索精神的全方位人才。其次，高校应转变只重视知识传授和本专业素质培养的传统教育理念。最后，高校应将创业素质培养纳入人才培养目标，使其正式成为高校整体育人体系的一部分，这样有利于创业素质教育在高校日常教学中的顺利开展。
2、建立创业素质教育课程体系，更新教育方式
创业素质教育课程体系可以由必修课、选修课和专业课组成。具体来说，将一部分创业素质教育相关课程，开设为经济类、管理类专业同学的必修课，同时将此类课程开设为面向全体同学的选修课。此外，还要将创业素质教育的内容融入专业课教学，通过渗透、结合、强化的方式，使同学们在学习专业技能的同时，提高创业素质。在教学内容上，创业素质教育既要传授创业知识，还要加入经营管理等创业必备相关知识。创业素质教育想要达到实效，还必须依靠教学方式的更新。首先，适当开展创业实践课程，将理论讲授和实践活动相结合，提升教育效果。其次，改变以教师灌输知识为主的传统课堂教学方式，充分调动学生的主观能动性，使其真正成为课堂的主人，在与教师的互动中，提高学习效果。最后，将新兴媒体作为教学工具，充分融入创业教育，提升学生的学习兴趣。
3、加强高校创业素质教育师资队伍建设
高素质的师资队伍是高校创业素质教育得以顺利实施的保障。我国创业教育起步较晚，目前在高校里，既具备较高理论水平，还具有创业实践经验的创业课程教师严重短缺，这一现状极大制约着创业素质教育的开展。因此，高效开展创业素质教育，要以师资队伍建设为抓手，形成一支以专业教师为基础、兼职教师为骨干的相对稳定的教学团队。一方面，建立专职创业素质教育教师队伍，该队伍以理论教学和实践指导作为主要任务。主要由高校中从事与创业相关内容教学和研究的教师构成。在队伍建设上，高校应通过专业化的系列培训加强专职教师的理论基础，提升其理论深度；定期组织专职教师深入企业进行兼职锻炼，参与企业经营管理，不断积累实践经验；鼓励专职教师进行创业素质教育相关课题研究，并积极参加校内外的学术交流活动，将研究和交流的成果运用于教学。另一方面，建立兼职创业素质教育教师队伍。高校可以聘请优秀的企业管理人员和成功创业者进入高校开展定期的创业素质教育讲座、师生交流会、经验咨询会等，以提高创业素质教育的实用性和针对性。
4、搭建创业素质教育实践平台
第一，具备一定资源优势的高校可以在校内建立大学生创业园区，将本校学生开发的创业项目引入园区内，为其提供一定的资金和技术支持，为其创业项目的推进提供指导。第二，定期组织院级或校级的创业计划大赛，鼓励更多同学抱着学习和锻炼目的参与进来，并推选优秀作品参与更高级别的比赛。第三，通过校企合作建立大学生创业素质教育校外实践基地，为大学生创造更多的企业实习机会，鼓励在实习中学习经营管理知识，培养创业所需的必要素质。
5、充分发挥思想政治教育的作用
高校思想政治教育，能够指引大学生树立科学的理想信念，培养正确的世界观、人生观和价值观，定立有利于全面提升自身素质的成才目标，锻造艰苦奋斗、百折不饶的意志品质。而以上这些科学的观念和可贵的品质正是一个成功的创业者身上所不可缺少的。所以高校开展创业素质教育，必须充分发挥思想政治教育的作用。具体来说，一方面，将创业素质教育相关内容融入高校思想政治理论课的教学中，不仅扩大了创业素质教育的受众范围和影响力，还提升了创业素质教育的理论高度。另一方面，将创业素质教育融入高校日常的思想政治教育工作中。尤其是高校辅导员和其他直接从事学生管理的人员，应该在日常对学生进行教育、与学生进行交流时，加入创业素质教育，使其在潜移默化中，进入学生思想。
6、建设良好的校园创业文化环境
校园文化是大学生校园生活的有机组成部分，能够在潜移默化中促进大学生各方面素质的培养。高校应该通过建设良好的校园创业文化环境，打造浓厚的创业文化氛围，带动和引导大学生创业素质的培养和提高。首先，高校应加强对创业和创业素质培养相关知识的宣传。在宣传方式上，既要利用校园广播、校报、宣传栏等传统工具，又要充分发挥微信、微博等新兴媒体的作用。其次校团委、院团委等相关部门要定期举办创业知识竞赛、创业知识宣讲会、创业计划大赛等活动，加深大学生对创业相关知识，尤其是创业素质的了解，提升大学生的创业意识。最后借助学生社团的力量，加强对创业素质教育的宣传。在具备一定条件的基础上，可以建立以创业为主题的学生社团。
四、结语
创业素质的培养是大学生成功创业、实现自身全面发展的需要，也是国家经济社会发展的需要。高校应积极建立创业素质教育体系，不断探索创业素质教育的有效途径，为大学生创新意识和创业能力的提高、为国家创新型人才的培养提供有力支撑。
作者：黄硕 韩旭 单位：河北农业大学 河北中兴汽车制造有限公司
