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摘要：随着教育改革的发展，素质教育成为了当下教育发展的重要方向。在素质教育背景下，学生的考试分数不再是最重要的，更重要的是让学生具备良好的学习能力以及独立、健康的人格。以往，中学音乐课程并不受学校的重视，但随着素质教育的开展，音乐教学得到了重视。音乐教学质量的高低将会直接影响素质教育的效果，但如何才能提高中学音乐教学的质量，更好促进学生身心健康的成长，对于教师来说是一项挑战。
关键词：素质教育；中学音乐；音乐教学
随着素质教育的开展，音乐学科教学逐渐得到了重视。但这对于中学音乐教师来说是一种挑战，需要积极地应对挑战，在教学方式、方法上进行不断的创新，才能达到提高中学音乐教学质量的教学目的。教师要明白，中学音乐教学并不是把每个学生都培养成音乐家，而是要在音乐教学中不断激发学生对音乐学习的兴趣，从而不断提高学生的审美能力以及艺术修养。基于此，教师在中学音乐教学方法的创新过程中一定要注重学生兴趣的激发，这样才能真正发挥中学音乐教学的效果。
一、中学音乐教学的重要性
（一）有利于让学生养成独特的个性
素质教育背景下，教师希望学生都可以得到个性化的发展，但想要实现这一目的却需进行长期的实践。信息化时代的到来，给人们的生活带来了很大的便利，但也带来了一些不利的因素。一些学生对电子产品非常着迷，把大部分时间都用在了玩电子产品上，从而无心进行学习。中学生正处于树立正确价值观以及养成独特个性的关键时期，学生沉迷于电子产品，与他人之间的交流越来越少，这无论对于学生的身心健康成长还是日后的发展都会有一定的不利影响。那么，面对这样的一个大环境，需要家长以及教师在承担自身责任的同时，一定要做好相关的教育和引导作用，要不断引导他们朝着良好的方向发展。中学音乐教学的开展，一方面是为了培养学生的音乐情操和素养，另一方面是为了让学生懂得如何去欣赏音乐，获得个性化发展。对于很多学生来说，在中学以前并没有系统接受过专业的音乐教育。但是，在步入中学以后，音乐教学中的很多内容对于学生个性的塑造都是非常有帮助的，可以让学生在学习音乐的过程中，不断去体会音乐中所描绘的意境，除了能带给学生一种美的享受和感觉之外，还可以让学生受到一些启发，帮助学生养成良好的个性。
（二）促进学生创造性思维能力的发展
素质教育背景下，不再一味地注重学生的考试分数，更加注重的是学生综合能力的发展以及综合素养的养成，其中，创造性思维能力作为学生发展中应该具备的重要能力之一，对学生日后的成长与发展具有重要意义。那么，随着素质教育工作的有效落实，教师在课堂教学中更加注重学生的课堂主体地位，充分尊重学生的特点，在激发学生学习积极性的同时，也要让学生养成创造性思维。同时，在中学音乐教学的开展过程中，教师是可以慢慢培养学生的音乐核心素养的。那么，在培养学生音乐核心素养的过程中，有利于激发学生的形象思维。而想要保证中学音乐教学的质量，也需要学生具备一定的形象思维，便于其对音乐知识点的理解和掌握，还有利于学生对音乐产生独特的见解。为了更好地培养学生的形象思维，在中学音乐教学过程中，教师可以通过音乐鉴赏和音乐表演的形式开展课堂教学，使学生在鉴赏音乐和对音乐进行表演的过程中不断激发创造性思维，提高音乐鉴赏能力。
（三）促进学生综合素质的提升
素质教育理念的推出符合学生的发展需要。那么，为了更好地提高学生的综合素质，教师在教学过程中要学会尊重每个学生，并要了解每个学生的发展情况，针对学生自身存在的一些闪光点，要进行不断的挖掘和正确的引导，这样才能使学生的综合素质不断得到提高。在素质教育背景下，中学音乐教学的开展非常注重教学质量的提升以及学生音乐核心素养的提升，在教学方法不断创新的过程中，学生不仅可以掌握相关的音乐知识，还可以提高审美能力、想象能力、创新能力等，对于综合素质的发展是非常有利。中学生的综合素质越高，对未来的工作和生活越有利，解决问题的能力就会越强，更有利于之后成长和发展。
二、中学音乐教学的现状及出现问题的原因
随着素质教育理念的提出，教师也意识到了开展音乐教学的重要性，开始注重提升音乐教学质量，但是，从藏区中学音乐教学开展的实际情况来看，确实也存在一些不足之处，影响了中学音乐教学开展的效果，需要对这些不足之处进行改进，中学音乐教学才能获得理想的教学效果，素质教育也才能在中学音乐教学中得以有效落实。而想要改进中学音乐教学中的不足之处，就需要先找到导致其不足的真正原因，只有从根源上进行解决，才能为更好地优化中学音乐教学效果，提高教学效率与质量。通过对中学音乐教学开展的现状进行研究，发现导致其在教学中存在不足的原因主要有以下四个方面。第一，教学资源不足以及优秀师资力量薄弱，都会直接影响中学音乐教学的质量，且在中学音乐教学资源以及教学水平上与其他城市是存在很大差距的，所以，中学音乐教学的质量想要得到提升是非常困难的。第二，音乐教师的教学观念仍没有完全转变。虽然每个学校都在积极落实素质教育，但是从各学科的教学情况来看受传统教学观念的影响很深。尤其是像音乐这样的艺术课程，主要是准备艺考的学生才会投入大量的时间和精力，但针对普通学生来说，在音乐资源的投入上并不重视。而之所以存在这样的现象，主要还是一些教师比较看重学生的分数，从而忽视了培养学生的综合素质。第三，在开展中学音乐教学过程中，一些教师对于教学内容的选择不够科学，从而影响了学生学习音乐的效果，阻碍了学生音乐鉴赏能力的提高。现在，很多学校中的教师资源越来越年轻化，年轻的教师在选择教学内容时，一般会按照自身的兴趣爱好，会多选择流行音乐，而对于蕴含着优秀的音乐文化和音乐素养的传统经典音乐是比较忽视的，这自然会导致学生在学习音乐过程中存在一定的缺失。第四，素质教育背景下的教学理念发生了改变，那么，教学方法自然也应该进行创新和改进，但从中学音乐教学开展的实际情况来看，一些教师在教学方法的运用上依然比较传统、单一，并没有对新的教学方法进行积极创新。而导致这一现象的主要原因是教师认为传统的教学方法更便于完成教学任务，但却并没有明确了解学生对教学内容的掌握情况，不利于提高中学音乐教学的质量。
三、优化中学音乐教学效果的措施
（一）增大中学音乐教学资源的投入比例
从中学音乐教学开展的重要性中可以看出，中学音乐教学的开展确实是积极落实素质教育的有效体现，也是培养学生综合素质和音乐素养的重要途径。那么，为了学生可以获得个性化发展，为社会提供更多高素质的人才，音乐教师在中学音乐教学中扮演着重要的角色，中学音乐教师的整体素质会直接影响学生学习音乐的质量和水平。因此，教育部门要先正确认识到中学音乐教学的重要性，然后注重培养优秀的音乐教师，这样才能为学校输送更多优秀的音乐教师，才能更好地保证中学音乐教学的质量。同时，教育部门在为学校积极引进优秀音乐教师的过程中，也应该加大对音乐教师的激励，使更多的优秀音乐教师可以主动选择去比较偏远地区的学校任教，不仅有利于解决教育资源不平衡问题，也可以促使学生在音乐方面得到提升。要加大对中学的音乐资源投入，不断加大对音乐教学相关经费的投入，使学生都可以在音乐教学资源充沛的前提下，高效地进行音乐学习。
（二）转变中学音乐教师的观念
素质教育工作的推广和落实是符合当下教育环境的，同时，为教师指明了教学方向。教育部门一直在为积极落实素质教育，各个学校和教师应该积极响应教育部门的号召，教育教学观念也应该与时俱进，正确认识素质教育的开展为现代教育发展带来的积极作用，使素质教育观念得以有效贯彻。那么，为了中学音乐教学的顺利开展，学校应该对音乐学科进行重新、全面的认识，明确其对于学生全面发展的重要性。因此，教师应该改变传统教学理念，学校在音乐教学资源的投入上不应该只面向艺术生，也要重视非艺术生，使所有学生都接受高质量的音乐教学。
（三）优化中学音乐教学内容
音乐的类型是非常多的，流行音乐逐渐成为年轻人非常钟爱的一种音乐类型。虽然在众多的流行音乐中也有一部分是非常优秀的，但是，其中也不乏一些流行音乐的歌词比较庸俗，选择这些流行音乐作为教学内容，显然并不利于学生掌握优秀的音乐知识。对于流传至今的经典音乐来说，显然选择其为中学音乐教学的内容，更有利于学生的健康成长，与当前积极倡导的素质教育是相呼应的。那么，面对年轻群体居多的教师队伍来说，其在选择教学内容时，不是不可以选择流行音乐，还是应该选择一些质量比较高的流行音乐，通过流行音乐元素的引入，让学生在体会流行音乐魅力的同时，让学生产生一种创新思想。同时，教师在选择音乐教学内容时，也应该从经典音乐中选取一些优秀的音乐，不同类型的音乐会给学生带来不同的感觉，让学生学会鉴赏不同类型的音乐，这对学生音乐鉴赏能力的提高是非常有帮助的。
（四）注重创新教学方式与方法
在传统的中学音乐教学中，教师所采用的教学方法一般是单一的，这对于中学生来说并没有什么吸引力，甚至会觉得音乐学习是非常枯燥的，进而把音乐课堂当成是玩耍、放松的时间，中学音乐教学的质量自然得不到保障。那么，为了改变这一现状，在素质教育背景下，教师一定要创新教学方式，要采用多样化的教学方法来开展中学音乐教学，打破传统单一的教学模式，以此来激发学生学习音乐的兴趣。在中学音乐教学的创新中，一定要注重与现代信息技术的有效结合，实现教学方法的更新和优化。例如，在中学音乐教学的开展过程中，教师要注重与学生之间的互动，转变以往学生被动学习的模式，且当学生学习音乐时，教师要给予学生一些语言或者动作方面的鼓励，让学生找到学习音乐的自信，从而主动参与到中学音乐学习活动当中。又如，在中学音乐教学中，教师可以将音乐学科与其他学科融合在一起开展教学。在学习基础声音教学时，教师可以与相关物理知识进行有效融合，使学生建立学科与学科之间具有密切联系的意识，中学音乐教学的深度和广度也会得到一定的提升，这对于学生的全面发展来说会更加有利。但在课堂教学开展过程中，教师需要注重教学的趣味性，要以学生比较感兴趣的形式开展音乐教学，这样更利于学生投入到音乐学习当中，使学生爱上音乐，进而不断提升音乐学习水平。
四、结语
综上所述，中学音乐教学的开展不仅可以提高学生的审美能力，还可以让学生学会鉴赏音乐，感受美好的事物，这与素质教育所倡导的理念是相符合的。但中学音乐教学的质量想要得到不断提高，需要教师从教学理念上进行转变，还需要在教学方法上进行创新，采用多样化的教学方法开展音乐教学，才能更好地吸引学生学习音乐，获得理想的教学效果。
作者：耿毅 单位：甘肃省甘南藏族自治州合作市初级中学
