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【摘要】伴随着中国高校音乐素质教育的推进与突破，我国大学生音乐素质教育取得了一定的成绩，但高校音乐素质教育尚未纳入学校的常规教学体系，大学生音乐素质仍有待提高。本文就中国高校音乐素质教育状况进行分析，梳理高校音乐素质教育存在的问题，提出加强顶层设计、增强区域文化、提高教师素质等教学改革的针对性建议，由此推进我国音乐素质教育向好发展。
【关键词】中国高校；音乐素质教育；现状；问题；对策
一、中国高校音乐素质教育状况
（一）一流大学音乐素质教育状况
相较于地方高校和民办高校，一流大学的音乐素质教育体系比较完善，在校内也开设有相关的音乐类社团或相关活动以培养学生对音乐的兴趣。但一流大学的音乐素质教育相比其他专业类课程，依然没有得到足够的重视。
（二）地方高校音乐素质教育状况
在笔者前期调研中发现，地方高校的音乐素质教育对比一流大学存在着一定差距。在部分高校中，音乐课程仅设为可选修课程，课程内容则以音乐欣赏为主，甚至有部分理工类院校并未设置音乐选修课。据高校负责人说：“开设音乐类课程的目的，主要是为了学生受到艺术熏陶。”此外，地方高校音乐素质教育的教师也多为业余的“音乐爱好者”，学生听课是为了凑学分，故长期处于被动听课状态。
（三）民办高校音乐素质教育状况
在音乐素质教育中，民办高校各方面条件极为薄弱。一方面，部分民办高校本身就存在制度不完善、通识教育滞后的问题；另一方面，民办院校的音乐素质教育课程安排、师资队伍建设情况及音乐教学设备的配置状况同样参差不齐。在原本学习氛围就不是非常浓厚的民办院校中，音乐素质教育状况更为堪忧。
二、中国高校音乐素质教育存在的问题
（一）音乐素质教育质量普遍不高
随着基础教育课程改革的逐步推进和新课程理念的不断渗透，老师不再将学生视为知识的容器而盲目灌输知识。音乐课堂不再是单纯唱歌、演奏乐器，对音乐教师的素质要求越来越高。在访谈中发现，有部分教师表示，在其入职后未参加音乐教育教学技能培训，且由于目前音乐学科的地位，没有主动学习的心理动机和思想。新课程理念下的音乐教育是一门综合性很强的学科，单纯的歌唱音乐课程已不适应素质教育的发展。音乐教师不仅要懂唱歌、懂跳舞，还要懂艺术；不仅要懂演奏，还要懂文学，方能完成一次品质较高的音乐课程。
（二）音乐素质教育资源不均衡
由于教育资源严重不均衡，例如在一线城市有着较好的学习条件和师资力量，家长的音乐素质教育比较超前，那学生的音乐综合素质无疑会更好；反观一些三四线城市或农村，音乐素质教育的情况非常不乐观。久而久之，则会导致教育成效的高低立见，好的地方越好，差的地方越差。也因此，教育资源也就越多偏向于好学校、好地区、好城市，所以现在很多地方都在进行不同程度的教育整合，但是不管怎么整合，教育资源的不均衡现象仍然存在。
（三）音乐素质教育普遍不受重视
高校一般情况下会将音乐教育设置为选修课程，当然除音乐类专业及专业音乐或艺术类院校之外。高校这样设置音乐素质教育的初衷本是期望学生能提升自身音乐素质。但是当学生到了高年级之后，课业任务繁重，学校也会安排专业实习等内容，故而音乐课程就更要“靠边站”,学生也就忽略了音乐素养的提高。而这种高校教育所存在的片面性以及学生的消极态度,都不利于我国高校音乐素质的培养。
三、中国高校音乐素质教育对策和建议
（一）加强高校音乐素质教育的顶层设计
要坚决贯彻落实教育部关于在高校普及高雅音乐的指导意见，把具体方案落到实处,建立严格合理的课程体系。音乐选修课应不限于单一模式的音乐欣赏课,而要采用听、唱、录、练等多种课程模式；选聘音乐系硕士以上学历的作为全职音乐教师。
（二）挖掘音乐素质教育的区域特色文化
目前，因为西方音乐的一些影响，导致许多学生不能唱歌剧和民歌，甚至看不起民族音乐。在这样的背景下，并不利于传承发展优秀的民族音乐，还有可能助长崇洋媚外的风气。因此，在音乐教学中，要大力弘扬民族音乐文化，增强民族自信心。挖掘音乐素质教育的区域特色文化，积极研究开发地方教材可以有效弥补这一不足。特别是在一些区域音乐文化发展较好的地方，这样的做法有利于提高学生学习兴趣，同时也有利于高校音乐素质教育的建设。
（三）加强音乐素质教育的师资队伍建设
高校艺术教育首先要解决好师资队伍建设的问题，建设具有一定理论教育水平和普通高校艺术教育能力的专业教师队伍。根据普通高校的具体情况，首先要对现有教师进行继续教育培训，多渠道、全方位培训现有教师和未来教师。此外，还应加强高校音乐教育科研工作，通过科学研究促进教学，通过活动促进大众化，坚持普及与改进相结合，充分发挥艺术教师在教育研究中的积极性，提高美术教师的学术素养和科研能力，推动音乐教育迈上新台阶。
参考文献：
[1]张帆.中国传统音乐教育在普通高校素质教育中的作用及影响[J].音乐生活，2015,(02):90-91.
[2]于晓晶.素质教育下高校音乐教学改革对策[J].戏剧之家，2015,(11):188-189.
作者:李晓迪 霍楷 单位:东北大学
