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【摘要】随着时代的发展，传统教育模式已经落后，如何提高全民素质水平，国家及教育部应倡导素质教育。美育教育作为高校素质教育的一部分，是提升全民素质的必经之路，美育对培养受教育者的创新能力、提高审美、锻炼感知、陶冶情操等方面有着独特优势，还可以健全人格，推进素质教育更好地发展。本文就素质教育中美育的特点进行重点探析，探讨美育对于素质教育的意义。
一、美育与素质教育概述
美育传达的是视觉美、听觉美的感受，对培养受教育者的创新能力、提高审美、锻炼感知、陶冶情操等方面有着独特优势，可以提升对于美的深刻感受。美育是多元且不断发展的，不同国家、地域、民族对于审美有着自己独特的方式。党的教育方针要求全面实施素质教育，实现德、智、体、美全面发展的教育，在掌握扎实的科学技术知识之外，创新能力和社会实践能力同样要跟上时代的步伐。素质教育是指全面提高受教育者诸方面素质的培养模式，面向的是全国人民，无论种族、性别、宗教、健康等，每个人都有接受的权利与义务。与传统应试教育不同，不是单纯地在课堂上传授课本知识，而是和素质教育共同进行，包括审美能力、交际能力、身心健康、处事能力等，共同使学生建立健全的人格，培养优秀的社会主义接班人，全面推进全民素质教育。
二、美育对于素质教育的作用
美育教育本身就具有很多优势，在美育的熏陶下，可以提高受教育者的审美、增强创新精神、锻炼感知能力、陶冶情操等，培养健全的人格，提高综合能力，全面推进素质教育的发展。
（一）提高艺术审美
美育重点培养的就是人们对于审美能力以及如何去创造美的事物。在了解美育与自然、美育与社会、美育与人文、美育与个人的关系后，激发欣赏者的思考能力，深入了解美育的真正内涵。通过不断地学习美育理论知识、欣赏美育作品，在欣赏中与作品产生共鸣，感受到更深层的含义，潜移默化中审美随之提高。随着欣赏的美育作品越来越多，欣赏者学习到的美育知识越丰富，积累的经验就越多，受教育者的审美能力也会随之提高。
（二）增强创新意识
随着时代的发展，我国越来越注重创新型教育，培养创新能力贯穿于素质教育的整个体系中，而美育教育不仅能够提高审美水平、陶冶情操，对于创新能力与创造思维的培养也起着较大作用，在素质教育中也是必不可少的。受教育者在美育教育的培养下及不断地摸索中，随着接触不同种类的优秀作品，受教育者的知识面会扩大，再结合自身的艺术素养与对于美的理解，大胆融合自己的想法，突破常规性思维，发挥想象力，运用创新思维创造出与众不同的作品。
（三）锻炼美育感知
感知，分开来说就是感觉与知觉，属于心理范畴的内心活动，是对于客观事物的反映。美育教育可以培养受教育者的审美感知能力，生活在美的氛围中，在不断接触、欣赏、观察、触摸、创造对美的客观物体进行心灵上的交流，得到对美的感觉与深刻的认知。素质教育要求培养各方面的素养，对事物美的感知能力是美育教育的一部分，是人们内心各种复杂情绪的反映。感知比如室内的米黄色给人以淡雅朴素静谧的感觉；红色的服装给人以热情洋溢的感觉；绿色的大草原给人以生机勃勃心情愉悦的感觉等。
（四）陶冶艺术情操
美育教育可以陶冶受教育者的艺术情操，作为一种相对静态的艺术，受教育者经常会沉浸在欣赏与创作的这种氛围中，并且去享受这份快乐。在创作中可以大胆地表达自己内心的想法，使灵感得到释放；在学习与欣赏优秀的作品时，一般是在画廊或画展中，周围的环境与优秀作品可以给欣赏者视觉上以美的享受，甚至还可以结合自身的经历与情感与作品产生共鸣使心情愉悦，升华对于艺术的感情，陶冶情操。
（五）培养独立思考的能力
独立思考能力是指可以深入、独立地分析和解决问题的能力，独立思考是提高受教育者各方面能力的重要因素。党的十八大以来非常注重创新，而创新是在独立思考的前提下产生的，在美育教育中，能给予受教育者良好的教育，在潜移默化中形成良好的思维，养成独立思考的好习惯。学生不再是旁观者而是参与者，置身于艺术氛围中，亲自去接触、了解、感受、体验各种美育作品，用知识面和逻辑性思维去欣赏各种艺术。
三、结语
综上所述，随着素质教育理念的提出，要求德、智、体、美全面发展，美育并不是素质教育的唯一可行之路，却对于全面推进素质教育起着不可或缺的作用，在美育教育的培养下有助于提高受教育者诸方面的能力，更好地栽培社会主义的接班人。时代变化太快，应加强美育教育的力度，采取多元化的方式，拓宽素质教育的平台，使受教育者树立正确的人生观、价值观，促进素质教育全面发展。
参考文献：
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[2]邢博川,朱海英.学校美术教育在素质教育中的作用[J].美术教育研究,2015(16).
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作者:赵胜男 霍楷 籍亚玲 单位:东北大学艺术学院
