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【摘要】素质教育改革目前已经深入人心，但高校舞蹈教学由于受现实环境的影响依然没有在素质教育上广泛普及，但舞蹈教学却又是高校的重要课程，基于此，就存在很多需要解决的问题。舞蹈教育没有得到普遍推广，也影响了素质教育地推广。导致舞蹈老师在教学过程中缺乏积极性，没有一个系统的、恰当的教学大纲和评估机制，与此同时，在不同的高校中对舞蹈教学也有着不同的想法和的态度，因此导致教学管理制度不够科学。
随着时代的进步，高校学生的艺术生活越发多姿多彩，这是舞蹈教学备受重视，素质教育得以发展与弘扬的体现。但纵观整个高校实际教学我们不难看出，舞蹈教学还是存在这样那样的问题，如教学缺乏专业性，教师在教学过程中没有营造出较强的艺术氛围，导致学生们在学习舞蹈的过程中缺乏良好的审美感；最重要的是，在教学结构上思想过于守旧，三点一线的教学简单重复，久而久之学生也缺乏了斗志。正视这些问题，高校应该在传统的经验基础上增强素质教育内容，发掘舞蹈教学令学生感兴趣的素材，增强学生的实际艺术能力。
一、当下高校舞蹈教育的现状
1．大部分学生喜欢舞蹈，但缺乏自信
在我国某高校的舞蹈教学过程中可以看出，高校学生自身的活力比较旺盛，不管在学习过程中还是在日常生活中，总是能够保持活力、朝气满满，能跟随社会发展的脚步，所以，同学们在感兴趣的舞蹈类型上，大多数都是现代舞，相对一部分传统的芭蕾舞具有民族特色的民族舞，都没有很深入的研究，只有专业学舞蹈的学生才会对这些舞种感兴趣，甚至还会有相当一部分学生对舞蹈缺乏兴趣，这样就会对高校的舞蹈教学工作产生很大的影响，根据这种现象，应该了解学生的心理状态，从学生本身不同方面来研究其喜欢舞蹈和不喜欢舞蹈的原因，使学生在学习舞蹈的过程中建立信心，从而发现舞蹈的魅力。
2．高校对舞蹈教学投入不足
在国内，舞蹈占据着社会文化重要地位，舞蹈的文化教育和社会传统文化的关系非常密切。但是在大部分高校，都不够重视舞蹈教学，导致其对舞蹈教学投入不足，和师资力量缺乏的现象存在。因此舞蹈教师不能全神贯注的投入到舞蹈教学工作中，这种现状即不能保证老师的教学质量，也会影响到学生的学习效率。因此师资水平就会受到影响，舞蹈教师对教学内容没有时间来认真挑选，也没有时间来注意学生的心态变化，更不会由时间来进行教学研究，导致传统的教学方式不能顺应社会形势的发展，从而影响到学校舞蹈教学整体的教学质量。舞蹈教学没有起到实质性作用。
二、开展素质教育舞蹈教学的必要性
1．有助于增强学生的审美能力
优秀的审美能力占据大学生素质教育的主要部分，也被看作艺术素质教育的基本目标。舞蹈通过肢体形式把作品展示给观众，使观众在观看的过程中有直观的视觉体验，促进观众对美好事物的深入理解，从而使观众增强审美能力，在欣赏美的过程中了解美的内涵。在高校舞蹈教学实际工作中，老师通过运用专业的舞蹈动作，引导学生对于美有更深的理解，举例说明，在专业的民族舞教学过程中，为学生播放舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》这一作品，让学生在空灵、唯美的艺术氛围中观看，使其充分体会舞蹈的艺术魅力，提升学生们对舞蹈的欣赏的审美能力和深入理解。
2．有助于提升学生的情感发展
观众欣赏舞蹈，虽然看中舞蹈的肢体语言及由此衍生的艺术享受，但又不能单单只看到肢体动作展现出来的美感，应该通过舞蹈动作更多的关注舞蹈情感的表达，还应能深入了解舞蹈内在所包含的人文情感和风俗文化。在高校舞蹈教学实际工作中，教师要融汇古今，在舞蹈训练中让学生体会整个中国历史关于舞蹈蕴含的厚重艺术。举例说明，在《昭君出塞》这一著名舞剧中，教师通过讲解历史故事，使学生在排练舞蹈动作的过程中，深入体会舞蹈中其中蕴含的情感，感受对祖国热爱之情，提升在舞蹈的欣赏过程中的情感感知能力。
三、高校舞蹈教学的提升途径
1．创新舞蹈教学的传统理念
在高校的舞蹈教学工作中，为了增强学生的素质教育，高校老师应该结合学生的实际情况由针对性的进行教学设计，不要对其他舞蹈院校进行盲目照搬，在实际教学工作中凸显特色化的教学方式。高校教师应该遵守“以人为本”的原则，结合学生自身条件的不同，设计不同的教学方式，使学生在恰当合理的环境中训练，从而得到逐步提升；除此之外，还需要注意情感渗透起到的作用，在舞蹈教学过程中结合艺术情感，引导学生不只学习舞蹈动作，还应该深入的了解其中蕴含的情感，使学生在艺术氛围里得到熏陶，开发艺术思维。从而提高学生的艺术情感。
2．扭转高校舞蹈教学的传统目标
结合国内外超前的教育理念来讲，高校不应该把全部精力都放在怎样提高学生掌握基础知识的能力上，应该着重注意学生在学习过程中体会到舞蹈教学的魅力和学习的权利，注重舞蹈教学自身的内涵。特别是在高校舞蹈教学工作中，不应该以传统单一的舞蹈类型为教学内容，一成不变，需要从舞蹈本质基础出发，把舞蹈的基本知识灌输给学生，总体来说，舞蹈作为一种不同于其他类型的教育形式，在艺术教学中占据着重要位置。学生能在高校的舞蹈教学过程中感受到生活中更多的美好，为枯燥的学习生活增添一些色彩，不单单要提高学生们智商，也要兼顾学生的情商，提升了情商才会善于从美的角度来观察社会的一切事物，从而发现社会中不同的美。从现阶段先进的教育理念出发，应该扭转传统的高校舞蹈教学目标，站在学生能够长远发展的角度思考，做到从实质上为学生负责，采取丰富多彩的教育模式来引导教育学生，使学生的素质教育得到全方面提升，实现各个方面共同进步。
3．加大投入，调动其积极性
在高校舞蹈教学工作中，教师作是艺术传播的工作人员，所以应该具有不同方面的综合素质，舞蹈教学工作者应该拥有深厚的舞蹈专业技能基础，以及很强的艺术审美能力，把综合素质教育完全融入到舞蹈的教学工作中，使舞蹈教学在高校得到普遍推广。针对有些高校舞蹈教师师资力量不足这一问题，应该吸收一批具备综合素质的舞蹈师资力量，组建健全的舞蹈教师队伍，来调整舞蹈教师力量和素质上的缺憾。在高校舞蹈教学过程中，和低年级的学生不同，高校学生有了一定的知识基础和较高的审美能力，相对来说对于教学需求就会越高，与此同时也要求舞蹈教师需要具备更高的文化内涵，在教学工作中，才能很好的引导和帮助学生树立正确的价值观，培养学生的审美观，从而提升教学工作的效率和质量。
四、结束语
通过以上分析研究，现阶段在各个高校，都以教育高素质人才为教育目标，拥有良好素质的人才能够在社会的发展中站稳脚步，并能够很好的处理社会中发生的一些事件，能够用积极的心态来看待社会的不同事物，正确的认知社会，具有健康的心态和成熟的思想。对于高校的舞蹈教学，不仅能完善学生的形体，也能通过学习舞蹈，来增强自身的审美能力和感知能力。在素质教育的视域下，丰富学生的文化生活，这也是高校舞蹈教学的基本目标。
参考文献：
［1］姜瑜芳．浅析高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育［J］．黄河之声，2017，（24）：70．
［2］罗轶．高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析［J］．艺术评鉴，2017，（07）：94．
［3］李雯．高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析［J］．戏剧之家，2016，（19）：188.
作者:张爽 单位:长春大学
