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[摘要]科普展览是进行青少年素质教育的有效方法，也是科技馆实现其科学普及功能的重要途径。近年来，我国在科技研发方面取得了举世瞩目成就，但相比之下，科学普及方面就相对滞后。改进科普展览方式、方法，举办更多、更好的展览服务青少年素质教育非常重要。
[关键词]科技馆；素质教育；展览设计
较高的科技发展水平和国民素质的提高是保持经济社会持续健康发展的主要因素，科学技术的普及情况对全社会的科学素质起到了基础性作用。科技馆是进行科普教育的基础设施，是青少年素质教育的重要阵地，已成为持续增强国家创新能力和竞争力的基础性工程。在此，笔者就科技馆科普展览和青少年素质教育谈谈自己的认识。
1科普展览是进行青少年素质教育的重要途径和有效方法
人的素质是多种多样的，从宏观上分类，主要有道德素质、文化素质、科学素质、心理素质、技能素质和身体素质等八大要素。[1]这就决定了素质教育，比起以往的应试教育，必须要有更广阔的覆盖面和更加人性化、形式多样的教学方法。它以综合素质及能力的培养为目标，而综合素质并不是简单的将各种素质的加和，仅仅依靠增加课程种类并不能在根本上改善在我国中小学教育中普遍存在的灌输式教育模式。素质教育是一个开放的、发展的体系，在不断的变化和创新之中[2]。科技馆的教育在一定程度上弥补了课堂教育的不足，很好地顺应了教育发展的趋势。与传统的学校教育相比，科技馆强调启发式的教育，采用以学生为中心的学习方式，可采取展版展示、科技培训、科技夏令营、科普展览演示、放映科技电影、观众参与学术交流等形式进行科普教育，满足了素质教育深入发展的需求。科技馆教育除了进一步巩固在课堂上学到的知识外，更加注重知识与日常生活的结合，让科普渗入到社会的每一个角落，参与到社会生活的各个方面。在其教育过程中参与者可以通过亲自动手操作来进行学习，观众可以培养通过反复观察，思索与研讨，逐步掌握获取知识的能力，使实践与认知相结合。对广大青少年来说，科普展览与学校教育，两者目标是相同的，都是为全面提高青少年的核心素养服务，并且养成探索精神和创新意识，因此是素质教育改革的良好突破点。例如，马德堡半球真空实验，学生在课堂上只是听听老师讲解，要做演示实验就比较困难，在科技馆学生就可以亲手操作，由真空泵将两个金属半球之间的空间抽真空，不论几个同学也拉不开合上的半球。这样学生就真真切切地感受到大气压的存在，课堂上学到的知识得到了验证。
2科普展览目前存在的问题
2.1经费来源有限
根据《科学技术馆建设标准》，科技馆每年的经营费用一般为总建筑费用的8％至10％。在这一方面，科技馆业界的总体情况是有大量的场馆年度运营费用不能达到建设费用8％这一最低标准。资金的短缺导致许多科技馆展品的更新换代无法实现，甚至连基本的运营都存在困难，对其服务质量造成了不小的负面影响。
2.2科技馆的科普专业人员与科普展览不适应
专业、高素质的工作人员是科技馆顺利开展各项科普工作的必要条件，然而，当前科技馆的科普专业从业队伍存在着严重问题。[3]一是相当一部分科技馆科普专业人员很少甚至全无，二是现有科普专业人员素质偏低。在科技馆现有科普专业人员中，理工科专业的不到30％，本科以上学历的仅占不到四分之一，高、中级职称的仅占三分之一；三是目前科技馆科普专业人员队伍存在着待遇偏低，队伍不稳定，工作成果难以得到社会承认的问题。至今还没有任何一份权威文件对科技馆的专业人员作出过明确的规定，也没有一所大学设置科技馆相关专业。
2.3科技馆的展示方式与现代科技发展不适应
科技馆经过二百余年的发展历程，形成了使用机械、声、光、电等技术手段制作参与型、演示型展品的成熟体系，这对于培养观众对科技的兴趣和动手能力、探索思维有良好效果，是陈列式的工业成果展览的一大进步。但对于生物学、环境、能源、材料、信息等学科，其表现形式还存在很大的局限。对于科技界最新动态，以及科学成果的发现、发明过程和在此过程中所采用的科学思想与科学方法等，难以做到生动形象的表达，展示教育技术手段仍普遍采用实物、模型、图片、文字等传统陈列方式，停留在灌输式教育，于传授知识尚可，而对于激发观众的自主意识，启发探索和创新精神，培养科学思想与科学精神，显然不足。
3不断创新是科技馆发展的根本
3.1科普展示技术不断创新
一是科技馆的展示教育活动应紧密跟踪科学技术的发展动向，适应现代信息传播大环境，展示内容上加大前沿科学比重，并尝试与当下热点话题相结合，引起公众参与兴趣，激发起青少年学生对于科研事业的热情。将有较高关注度的科研进展，迅速向青少年学生推广，最好在事件发生后的两、三个月内即向社会推出，使青少年学生迅速了解最新的科学技术成果。二是积极与科研机构合作，主动探索新颖的展教技术和活动形式。为迎接知识经济时代的到来，科技馆应开发现代展示技术，如计算机导游、“虚拟博物馆”等现代展示技术的尝试。三是积极开展非展览性的科普活动，如科普讲座，知识竞赛，科学家与青少年见面，夏令营活动。淄博科技地馆在这面进行了有益探索，开展了电子制作、奇迹创意等一系列科技竞赛，举办了以研学、科技探索为主题的夏令营活动。
3.2创新使科普展览走上良性循环轨道
广泛开展青少年素质教育，既可扩大科技馆的知名度和形象，提高青少年素质，更重要的是能提高全社会对科普事业重要性的认识，唤起政府对科普教育的重视。这样改进展品、研制高科技新展品，推陈出新就有了足够的条件。也能够结合社会实际举办各种专题展览，使之服务于社会。随着科技馆新馆的建成，必将对全淄博的科普事业产生显著的推动作用。同时随着经济社会的不断发展和财政投入的不断增加，国家给予科普工作长期、持续、稳定的支持。各级政府也采取了切实可行的措施，保证科普工作的经费投入，对科普设施建设予以优先考虑，并根据经济、社会发展需要和可能，将其纳入各地的市政建设规划，科技馆将作为建设文明城市的标志。
3.3重视科普展览评估工作
素质教育可作为评估科普展览效果的一个标准。作为科普工作者，必须重视科普展览效果的评估工作。科普展览只有经过评估，才能了解其展出效果到底怎么样，有无继续开展下去的必要，才能使我们在制作展览中少走弯路，了解青少年所想、所需，最后确定展览内容。另外，经过评估，可以掌握已开展的科普展览的经验教训，将其引解到其他展览中，以利更好的开展科普活动。评估科普展览的标准很多，但素质教育是不可忽视的一个重要标准。我们举办展览的目的是为了普及科学知识，弘扬科学精神，对青少年进行素质教育，展览效果如何，重要取决于它对青少年的长效作用，青少年有的可能会从此走上了学习科学、探索科学的道路。
3.4深化改革提高科普人员素质
要积极引导现有的科普专业人员加强学习，强化训练，注意在平时的科普展览设计与制作过程中磨练自己。我们要引进竞争激励机制，使员工们有一种“不学不行”的危机感和紧迫感。还要鼓励科技人员结合本职工作，积极自学。我们要保证科普专业人员的生活待遇，建立科普专业人员职称和工作成果考评与奖励制度，留住人才。同时我们也必须广泛引进人才，努力培养新人，逐步建设一支具备良好的科学文化素质、有事业心和工作热情、熟悉科技馆理论、有场馆展教和科普展览设计制作能力的专业技术干部队伍，这是建设与发展科技馆事业的根本。
【参考文献】
[1]涛宇.创造力培养是素质教育的核心[J].现代特殊教育，1997（02）:1.
[2]柳斌.柳斌谈素质教育[M].北京：北京师范大学出版社:北京，1999.
[3]黄体茂.科技馆常设展览的教育手段与素质教育[J].科技馆，2002（2）.
作者:郭志扬 巨鸿坤 单位:淄博市科技馆
