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【摘要】随着素质教育的不断提高，各科教师越来越重视学生综合素质的培养。在中职教学任务中，教师的教学目标不仅是提高学生专业方面的知识，更为重要的是促进学生身心健康的发展，因此中职院校在开展体育与心理两大学科方面，除了重视学生强身健体外，还要兼顾学生的心理健康，对此本文试图通过多媒体教学，探索更多提高素质教学的方法，以期为后续教育者提供良好的教育方法。
【关键词】素质教育；多媒体技术；教学实施
随着多媒体技术的不断发展，在社会各个领域中，均以充分应用到了多媒体信息技术，特别是在教育界中，为了提高教学的便捷性与高效性，多媒体的教学应用已经普及各门科学。于此同时，在素质教育的呼声逐渐增高的背景下，各学科的教师加大对学生素质方面的培养，所谓的素质教育实际上指的是遵循人与社会的发展需求，并以促进学生的基本素质为目标。其中介为心理素质教育，导向为文化素质教育，载体为身体素质教育，因此，可以说，在实现学生素质教育发展的过程中，实现体育与健康方面的教学，即可达到发展学生个性、提高身心素质相结合的目标。对于高职院校而言，应始终以知识、能力以及素质三大方面的教育为目标。除了授予学生专业知识外，也要培养学生创造力、想象力以及创新能力等。为更好地促进学生综合素质方面的发展，教师应该在应用多媒体技术进行教学的过程中，积极探索实现素质教学的各种有效方法，达到更加有效的素质教育教学。
一、应用多媒体进行素质教育的现状分析
虽然在新课改的推动中，许多教育者深刻意识到了素质教育的重要性，但是在实际教学任务中，部分教师为了不耽搁本专业的教学进度，通常未考虑到学生的身心素质发展问题，而是为了完成教学进度，以课本的教学内容为主。此外，有的教师觉得素质教育是在专业知识基础上建立的，只有学好专业知识，才能潜移默化中养成良好的素质，进而达到素质教育的目标。其实并不然，素质教育的教学应根据人的发展与社会需求进行，换句话说，也就是与时俱进。在信息数据时代下，广泛使用多媒体技术进行教学，给教育者们带来了极大方便，信息技术的广泛性给增长了学生的见识，并提高了知识储备量。使得学生的身心健康发展得到了进一步完善。比如在体育体操的教学活动中，通过多媒体技术进行展示，能利于学生模仿与学习，更利于学生从多角度分析体操动作，对躯体训练有很大益处，又如心理教师在进行授课时，当讲解到一些抽象的内容时，学生往往难以理解其中含义，并且会感到枯燥泛味，提不起学习心理课程的兴趣，为此，心理教师可以通过多媒体技术将复杂的难点简单化，从而提高学生对心理课程的好感，主动爱上学习。总的来说，在应用多媒体实现素质教育的过程中，需要教师与学生的积极配合，只有在这样的前提下，才能全面落实学生素质教育的教学工作。
二、通过多媒体技术，提高学生的各项素质能力
1.提高学生的社会应变能力。随着信息技术的不断发展，应用多媒体进行教学，可以让学生了解到当代各行业的发展趋势，同时认识到素质教育的重要性，对所学的体育与心理课程产生一定的兴趣，以便整体提高学生面对事实的应变能力。对于教育来说，教育的目的是以就业为导向，培养学生掌握一技之长，不过随着社会的不断进步与发展，对人才的要求越来越高，同时在素质教育的逐渐推崇下，在人才培养上，教育界开始重视起了学生的素质训练与培养，讲究德、智、体、美等方面的素质发展。一技之长的培养方式，已然不适用于目前的个体学生发展，除了要注重培养学生的身体健康，也要加大培养学生的身心健康。所以，在教学过程中，要让学生形成可持续发展的观念，从而适用于社会的高速发展。例如，在素质教育过程中，多数学生对心理学以及体育学等学科提不起兴趣，所以很难达到综合性协调发展的目标，但是教师在教学过程中，利用多媒体技术进行教学的话，就能根据学生的兴趣特征，制定出合理有效的教学课件，便能较好地提高学生的学习水平，达到素质教学的目标。2.培养学生的意志力。在学习过程中，虽然有的学生非常努力，但是却依旧存在事与愿违的结果，在努力的情况下，得不到好成绩会打击学生学习的自信心，最终逐渐陷入萎靡局面，对所学科目提不起兴趣，这些意志力弱、受不了打击等心理的学生，他们更加需要教师在实践教学中加以引导，只有引导好学生，提高学生综合性素质，让学生意识到一时的失败并不代表什么，尽量在失败事件中培养学生积极乐观与坚韧不拔的意志力。例如，许多学生错误的认为体育课和心理学并不重要，且这些学科对自身的专业知识用处不大，所以忽略对这些科学的学习，另外，在课堂学习中，由于这些学科缺乏创新性，教学形式过于陈旧，因此，无法激发学生的学习兴趣，面对此问题，教师可以采用先进的多媒体技术进行教学，通过多媒体动静态结合的模式，生动直观地展现出课题内容，让学生更好地接收到所学的相关知识。3.培养学生的实际操作能力。对于学生而言，学以致用是最终目标，利用所学知识，解决各种问题才是学习的真谛所在。多媒体技术是当下学习与应用最多的一种技术，在实现素质教育发展的同时，也要相应地掌握基础的多媒体操作技术。为了锻炼学生的动手操作能力，在素质教育课堂上，教师在演示多媒体教学时，可以让学生进行演示操作，对于学生的错误演示，不可打击，反之，要鼓励学生关注问题点所在，因为不少的学生心理比较敏感，他们的素质能力较差，如果过去打击或者是批评学生，会导致适得其反，无法获得良好的教学效果。因此，在利用多媒体进行教学时，可以分组进行教学，这样可以避免出现错误时，出现不安心理，减少错误率的出现，这样的教学方法，除了能锻炼学生的实际操作能力外，也能促进学生身心健康发展。
三、通过多媒体技术提高学生创新素质
1.提升学生的心理素质能力。在当下的社会环境中，创新、创新始终是社会发展的主体。为了满足社会发展的需求，中职类院校必须培养学生的创新素质，并负担其培养社会技能人才的重要任务。在此过程中，学生的心理素质会对其创新能力产生直接影响，其也关系着学生的后期发展。因此，学生的心理素质能力具有重要意义。为了提升学生的心理素质能力，学校必须开展心理教育，并将其融入到各个学科中，如体育教学，对于体育教学而言，其教学目标是提升学生的身体素质，促进学生的健康成长。将心理教育融入到体育教学中，可以保障学生的身心健康成长。为了提升学生心理素质能力培养效果，可以在体育教学中应用多媒体技术。教师借助多媒体资源，可以将心理教育充分融入到体育教学中，从而在体育教学中培养学生的心理素质能力。2.提升学生的身体素质能力。随着教育改革的推行，素质教育逐渐受到人们的重视，并且综合素质成为衡量学生能力的重要指标。在学生学习过程中，学生综合能力的高低直接决定了其后期发展。其中，身体素质能力是学生综合素质的重要部分，其也关系到学生的后期学习，是学生身体健康的保障。因此，在教学过程中，必须培养学生的身体素质能力。而体育教学是培养学生身体素质能力的重要方式。在信息化的教学环境中，为了充分发挥体育教学的作用，全面提升学生的身体素质能力，可以将多媒体技术融入到体育教学中。教师利用多媒体技术及资源，深度开展体育教学活动，深入挖掘学生的潜在素质，从而培养学生的身体素质能力。同时，在素质教学过程中，应将培养学生身体素质的概念推行到各个学科中，为学生建立良好的发展空间，确保学生的身体素质能力满足教学要求。3.提高学生的抗压能力。当下，随着学习任务的不断加重，学生的学习压力逐渐提升，不少学生表示承受不了高度的学习能力，而厌倦上学习，心理教育者也说明在学习上，学生要张弛有度，在教学任务上教师要尽量投其所好，在先进的信息技术基础上，制定出丰富多彩的教学内容，以便减轻学生的学习压力，养成良好的学习素质，提高自身的抗压能力。
四、结语
随着计算机技术的不断发展，应用于教学方面的范围也越来越大，在素质教学方面，应用多媒体技术进行教学内容逐渐增多，通过多媒体技术的作用，可以迅速推动全体学生向着综合性方向发展，让学生掌握本专业知识的同时，提高自身的素质，从而利于学生在未来的发展过程中，适应于社会的发展需求。多媒体信息技术是时展所趋，对于当下学生来说，除了掌握更多的专业知识外，也要注重身体健康方面的发展，实现个体综合素质的全面性进步，成为一名真正对社会有用的人。
【参考文献】
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[3]杨峻，等.试论素质教育与大学生素质结构培养[J].兰州大学学报:社科版，2016（2）：17.
作者:乔友健 艾文静 单位:山东省济宁职业技术学院
