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【摘要】高校进行素质教育的关键环节通常是高校体育教育教学，各大高校的体育教学肩负着整体落实素质教育改革的重要任务。如今可以将素质教育充分地融入我国高校体育教学工作中去的科学案例还非常少，这是我国高校体育教学的长远规划。因此我国高校体育教学人员必须更加广泛地把握体育教学的特征，同时根据对应的特点制定科学合理的改革方案本文就此进行探讨以期提供相关的理论基础。
一、素质教育背景下高校体育的分析
我国各大高校进行体育的总目标通常可以概述为：着重围绕保证学生体质、促进高校学生体育运动的兴趣以及学习意识的提升，使得高校学生能够拥有足够的运动能力以及良好的思想道德品质，最终保证高校学生身心健康全面发展质量。我国高校体育素质教育的根本目的是：注重提高学生在体育方向的自我素养以及和体育相联系的整体素质，强调把培养高校学生自身的和谐、健康发展为关键教学任务，必须把推动各大高校体育知识内容的内化性、注重高校学生身心正常发展为核心的教学导向。关于各大高校体育素质教育的推进，大量研究者将其归类为一种全新的教学手段，但是我国高校体育素质教育的提出更多的是一种新的教学理念，其主要是为了避免以往高校在体育教学方面的问题，所以我国高校体育素质教育可以归类为以往体育强调应试教育的批判体。各大高校体育的素质教育应当定义为推动我国学生综合发展的教育模式，其在某种程度上表明了各大高校在体育教学方面的终极诉求，它的核心内涵是特别值得高校体育教学人员认真思考的。通常来说，各大高校体育素质教育的核心内容就是把培养我国学生的自主创新能力以及创新实践素质为出发点，强调培养高校学生的体育综合能力的提升。
二、推进素质教育以及改革高校体育教学的要点
（一）给高校学生提供合适的体育教学场景
当前，我国实施素质教育的切入点就是确保高校学生在快乐、轻松的学习过程中得到成功的学习经验。大量学生对高校体育教学的训练内容的枯燥性以及体育运动自身动作的风险性产生畏惧的心理反应。因此，就规定高校体育教学人员一定要为学生提供一种自由、欢快的体育学习场景，同时执教人员要以自身完美标准的示范为参照，注重消除高校学生的畏惧情绪，确保学生能够亲身感受到体育工作带来的轻松和快乐。
（二）注意合理简化学生的体育学习任务
我国各大高校体育教育工作的主体性方面的保证，通常源自任课老师借助不同的教学手段将刻板的知识点转化为高校学生容易接受学习的知识点，将当前的体育课堂教学工作和课外的延伸教育方式能够科学地联系到一块。若要顺利地把素质教育整合到当前各大高校体育教学环节中就必须确任课老师能够在某种程度上使得学生产生一种心理落差感，将学生自身的心理平衡打乱，最终促使其寻求一种新型的稳定状态，通过该方式就能够使得学生的学习精力相当的集中，确保能够发挥牵一发动全身的促进功能。
（三）优化我国高校体育框架体系，保证其自身的素质教育环境
通过调查数据发现，各大高校学生的基本素质还很欠缺，另外我国高校如今的体育装置和相关设施还有待改善，推进选择性的各种体育项目教学已经开始实施，尽管是有选择性的项目教学建设，但是各大高校也必须努力提高其学校体育师资的骨干力量，只有通过该方式才可以确保当前每位学生都可以很好的加入到学校所组织的各种公共体育教学项目和活动。另一方面，还可以达到每个学生的个人喜好等差异化诉求目标，确保学生能够掌握一种甚至更多种的体育运动项目，最终推进高校学生个性的整体性发展。最后，必须把课内以及课外的各种体育项目和活动科学地联系在一起才可以真正做到促进高校学生对体育专业相关知识以及技能接受力的持续提升。
（四）强调我国高校体育教学内容自身实用性
当下的各大高校体育教学工作是学校切实推进素质教育的关键方式，我国高校素质教育工作的具体实施与高校自身整体有效落实素质教育理念的关系密切。当前形势下，各大高校体育教学任务进行改革调整的关键内容就是在确保其竞技体育为核心的教学内容指导之下，更多地为高校学生提供娱乐以及休闲型的体育内容，确保学生可以在上学期间能够借助体育教学项目充分地认识自身，给高校学生未来的终身教育奠定坚实的基础。另一方面，体育任课老师还必须对以往的体育教学方式完成实质突破，慢慢为学生建立自由、愉快的新型体育教学模式，这样可以促进学生的身心健康质量提升，最终保证其更好的可以在体育教学工作中推进素质教育稳定进行。所以，我国高校体育教学必须要强调其教学项目的实用性，只有通过该方式，才能让学生借助自我探索的方式让其真正喜欢上体育运动，最终做到提高高校学生的体育素质。
三、结束语
总之，我国各大高校体育教学工作是当前大学教学环节中的不可或缺的组成项目，其关键的体育教学任务就是确保高校学生凭借自身的努力和探索充分地学习到体育专业内容以及相关技能，有效促进学生自身生理、心理的承受能力的提升，充分发扬高校学生吃苦耐劳的拼搏精神，最终培养高校学生良好的身心状态和其终身接受教育的良好习惯等。我国各大高校体育的改革和完善是一个任重道远的任务，必须确保全体体育教学工作人员持续的进行探索以及创新才可以取得突破，我国当前素质教育背景下的高校体育教学完善和不断改革将会不断推进。
参考文献：
[1]陈玲.素质教育背景下高校体育教学改革的现状与对策研究[J].吉林广播电视大学学报,2017(09):95-96+132.
[2]王寅昊.高校体育教学改革面临的问题及解决对策[J].体育世界(学术版),2016(01):84-85.
作者:赵源
