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摘要：文章首先介绍了中职护校人文素质教育的含义，其次提出了中职护校人文素质教育的途径，包括构建科学的课程体系、教学体系和评价体系；加强教师队伍建设；注重校园文化建设；开展人文社会实践；发挥网络媒体优势。
关键词：中职护校；人文素质教育；综合素质
随着医学模式的转变，现代护理人员不仅要有扎实的专业技能，还要有良好的人文素质，人文素质教育已经成为现代中职护理教育的重要组成部分，探究构建中职护校人文素质教育途径势在必行。
一、中职护校人文素质教育的含义
中职护校实施人文素质教育的目的是培养具备全面综合素质的护理行业所需的人才，因而，中职护校在注重专业素质教育的同时，要注重综合素质教育。为了坚定树立全面素质教育的理念，中职护校先要明确自身的定位，即由仅注重学生专业技能的职业教育向培养专业技能精湛、人文素质优秀并符合社会发展需要的综合型人才的职业教育过渡。期间，还要根据护理专业的特点，设置科学、人文合一的教学目标和内容[1]。教学目标设置为培养学生的爱国主义精神，树立正确的人生观、世界观和价值观；培养学生敬畏生命，救死扶伤的人道主义精神及正确的职业观；培养学生的创造力和沟通合作能力及优秀的个性品质。教学内容设置为思想政治素质，包括思想、政治、道德素质；基本文化素质，包括文学、艺术、语言、美学、历史等；医学人文社会科学，包括医学心理学、医学伦理学、卫生法学等。
二、中职护校人文素质教育的途径
（一）构建科学的课程体系、教学体系和评价体系
首先，构建科学的课程体系。要在课程设置、课时安排上做出调整，在保证专业课程学时量的同时，增加人文课程，综合人文课程及应用医学人文课程的学时量。其次，构建完善的教学体系。设置科学合理的课程后，制定合适的教学计划，选择适当的教材，让学生选择必修或选修来完成在校期间的人文素质课程；变以课堂理论讲授为主的单一式教学为互动式教学，根据学生的专业不同、方向不同、年级不同，因材施教，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。最后，构建合适的评价体系。评价体系是对教育效果的检验，并且可以进一步促进护生人文素质教育。中职护校应重视学生人文素质教育考核评价的结果，把这些作为衡量学生素质的重要标准之一。学生人文素质考核评价应采用定性、定量的方法，将人文课程教学考核与学生见习期、实习期的表现进行综合评价考核。
（二）加强教师队伍建设
在中职护校开展人文素质教育的过程中，教师的道德水准、思想观念等方面都会对学生产生潜移默化的影响。因此，不仅要对中职护生进行人文素质教育，还要对教师开展人文素质教育。加强对教师的培训和管理，通过定期或不定期的培训，外出交流学习，请相关专家开展讲座等方式，不断优化教师队伍，提高教师的综合素质，逐渐把教师培养成为能自觉将人文知识渗透到学生日常教育中去的教师，从而能够培养出各方面综合素质优秀的护理人才[2]。
（三）注重校园文化建设
开展中职护生人文素质教育，要大力发展校园文化建设，营造出良好的人文素质教育的氛围。可以开展以人文素质教育为主题的系列报告、讲座等，如南丁格尔系列讲座。在学校建设一些人文景观，让学生感受到校园浓厚的人文氛围，受到熏陶、得到启发。开展与人文素质教育相关的校园文化活动，如辩论、演讲、人文知识竞赛等。
（四）开展人文社会实践
社会实践被称为第三课堂，面对中职护生的特殊性，人文素质教育效果更需要在实践中得到检验。可以开展义诊活动、假期下乡实践活动、到爱国主义基地参观学习活动、社区共建等活动。如小红帽志愿者活动，鼓励学生献爱心、到养老机构、孤儿院充当志愿者，在这些人文社会实践活动中，学生可以了解社会，检验学到的人文理论知识，还可以培养创新能力，沟通、关爱他人能力，团队协作能力等。
（五）发挥网络媒体优势
目前，互联网已成为学生获取知识和信息的重要渠道。中职护生人文素质教育也可发挥网络的优势。可以加强校园网络文化建设，为人文素质教育提供平台。在校园网上定期举办讲座、知识竞赛，开展网络社团活动等。在校园吧引入社会普遍关心的医患热点、难点问题进行自由讨论；开通校园微博、微信等沟通平台，让师生时时互动，打造“线上线下，永不掉线”的人文素质教育渠道。还可以与国内外知名学校合作，引入先进课程，开展远程教学活动。
三、结语
中职护校人文素质教育是促进学生全面发展、培养创新型人才的重要途径。中职护校要顺应教育改革发展的潮流，树立人文素质教育理念，寻找可行的路径，用人文精神来引导科学教育，这样才能从整体上提高中职护校学生的人文素养。
参考文献：
[1]辛欣.浅析高职学生综合素质培养的内容及措施[J].佳木斯职业学院学报,2016(9):34.
[2]郭金龙,龚绍波.浅析高职院校的学生综合素质教育[J].商,2014(41):291.
作者:罗新红 单位:郑州卫生健康职业学院