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摘要：在倡导素质教育的今天，培养创造性人才成为主题。由于物理学科与现实的生产、生活联系密切，又基于物理学科的特点，在物理学科的教学中培养学生的创新意识、发展其创新思维、创新能力也显得尤为重要。
关键词：素质教育；创新能力
在倡导素质教育的今天，培养创造性人才成为主题。因此必须把握时代的脉搏，深刻体会物理教学与素质教育的联系，明确怎样在教学过程中实施素质教育，逐步发展学生的创造性，为祖国培养更多的创造性人才。
一、什么是素质教育
对于素质教育的定义，有多种定义方法。我比较倾向的一种是：素质教育是由“接受教育”发展而来的，以继承为基础，发展为目的，以培养创造性人才为基本价值取向的教育。素质教育就是在解决问题的过程中，重视培养学生的创造性，进而培养创造性人才。其实，这是对素质教育所倡导的“中小学创新”和培养创造性人才的误解[1]。
二、传统教育观念与素质教育观念的区别
传统的教育观念最大的弊端是授业——就是单纯的传授知识，所以就形成了教学过程中时刻以教师为中心，学生大多数时间都是听教师按照教材照本宣科的讲。在这种教学环境中，学生不能充分参与教学活动，从而限制了人才的多样性发展。在人才的选拔上，传统教育观念重视学生对知识量的掌握多少的考察，忽视对其综合能力和实践能力的考察。素质教育观念是面向学生的教育，认为教育应培养全方位、多规格、多类型的人才——他们具有开拓精神和创造力，他们个性鲜明扎实，他们能够快速的适应社会发展变化。在素质教育下，学生掌握知识量的多少，学生经过学习活动其认知结构是否改善了，自我学习的能力是否提高了，这几点就成了检验教学质量成功与否和教学质量高低的依据[2]。
三、物理学科的几个特点
物理学是以实验为基础的学科，它的核心是思维，探索的是自然界物质的运动、变化及其发展规律。它集理论、方法为一身，既具体又抽象。因此，这门学科有这么几个特点：（1）实践性。实践是检验一切真理的标准。物理学是以实验为基础，通过观察来总结规律，检验真理，一切科学理论都应以实验检验为标准。（2）简明又精确性。物理学是以概念为基础，以规律为主干，有着简明的逻辑体系的科学，同时，它把物理概念量化，利用数学来描述的精密的科学。（3）抽象性直观性与一体。有些概念很直观，如速度、压强等，有些则比较抽象，如动能、动量等[3]。
四、在物理教学中实施素质教育的思考
（一）建立新型的师生关系
在实行素质教育的今天，要培养创造性人才，就要转变传统的“师道尊严观”，建立一种新型的师生关系。“现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。”新型的师生关系的特点是平等、理解、双向。师生关系的双方——教师、学生都是主体，在这样的师生关系中，学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
（二）根据本身特点，提高学生的动手能力
根据以上我们知道，实验是物理学的重要特点之一。实验就是动手操作，这就为学生提供了动手的平台，在动手的过程中学生的操作能力的培养就会得到提高。那么在实际的教学中，学生的动手操作能力怎么样来培养？本人认为可以从这几个方面来加强：（1）在实验之前，教师提出要求，学生学习实验原理和要求，在理解的基础上小组或者个人（有条件的）动手选择实验仪器，安装并加以调试；（2）在试验之中，根据原理小组设计讨论并确定最终的实验方案，然后有条不紊的进行实际操作；（3）在试验之后，根据实际所得数据或是结果进行分析，讨论并总结结论；（4）课余时间，可以引导学生对一些实验提出自己的想法，进行改进一些实验。通过动手和动脑相结合，从而使得学生的动手操作能力得到锻炼和提高。另外，为了使学生的动手能力得更好的锻炼，课堂上教师的一些演示性的实验，可以把它们交给学生去做，增加他们进行动手的就会；将教材中的一些验证性的实验改为学生自我探索性实验，增强动手训练的效果；增设课外小实验，培养学生通过实验研究来解决问题的能力。
（三）教学过程中注重物理研究方法的教学
在物理学中，既有大量的物理知识，又有大量的科学方法。物理学的研究方法多种多样，有观察法、实验法、分析法、综合法、类比法、理想化方法等等。事实上，在物理学的发展过程中，这些方法在新概念的提出，规律的认证中起到了极其重要的作用。在教学过程中，教师可将这些方法灵活的运用。例如，学生在思考的过程中，难免有些思路或者是点子与前人或科学家相似或相近，这个时候教师首先要充分肯定学生的探索精神，提取其中极有价值的思想方法，然后剖析学生的思维过程和思维方法，最后归纳总结思维方式，这样可以让学生有价值感，可以体会到身边的知识，从而意识到探索和研究的真谛，思维能力得到锻炼和提高。
（四）教学中重视人文精神的教育
物理是一门研究客观物质世界的运动，变化规律的学科。在漫长的历史长河中，人们对已有的知识的不满足，加上对未知世界的好奇，使人们不倦的探索自然的秘密，在探索中人们实现了自己的理想。物理学具有优越的理性知识价值，美学价值和哲学价值。所以在教学过程中，通过对物理知识，方法及史料的学习，给人以科学、思想、品德方面的教育。如介绍我国近现代物理研究中所取得的巨大成就时，可以进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。在试验的过程中，通过合作培养他们的团队意识。总之，素质教育是时代和社会发展的要求，是当前教育改革的方向，是义务教育改革的主旋律，而课堂教学则是实施素质教育的主战场。且在物理学中蕴含着丰富的素质教育内容，所以教师在教学过程中应广开思路，积极探索，努力挖掘当中潜在的素质教育因素，充分发挥物理学的素质教育功能，让学生在活动中各项能力得到锻炼，并提高。
参考文献
[1]许国梁.中学物理教学法.第二版[M].高等教育出版社,1996.19-20.
[2]朱曙华.物理课堂教学中学生创新能力培养的研究[J].湖南师范大学,2002.
作者:王云霞 单位:鲁中中等专业学校
