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【摘要】当全民教育逐渐从传统知识教育转变为注重全面综合成长发展开始，素质教育就映入了人们的眼帘。知识教育是思维、是技能是应用于生活中的方式，而素质教育则更多偏向于由内而外的使学生们可以感悟融入更多适合他们的优秀品质，从而可以在未来的成长中受用终生。艺体教学在素质教育中的促进作用是巨大的，就像是素质教育的教学有了一个媒介，一个传授感悟的窗口，让更多的学生通过不同的艺体教学内容领悟到不同的素质品格精神，寓教于乐。本文就现行的艺体教学在素质教育中的作用提出相关认识。
【关键词】艺体教学;素质教育;促进
一、艺体教学进行素质化的必要性
素质教育是现代教育的基础，亦是老师与家长所期许的教育内容。我国很早之前就已经专门针对素质教育列入了教育方针规定的核心教育目标之一，着力于扩大受教育者群体与社会和谐长远发展的根本要求，以此来注重学生们素质教育全面发展的标准。这就说明了素质教育不仅仅是单一教育，更是涵盖于所有知识技能教育一同教授，二者相加反而更加获得小学生们的学习热情。激发学生们潜能与品格是素质教育的初衷，亦是促进学生们全面发展的目标。小学艺体教学涉及了艺术、音乐、表演、体育等多类知识技能，而这些都不仅仅吸纳知识学以致用，更是学习过程中激发自己的素质品德，外在知识技能与内在素质品德融为一体，如同加以精雕细琢般的璞玉焕发出属于自己的光彩。
二、在素质教育中的促进作用
艺体教学与素质教育相辅相成，首先就促进了小学生们的自信心，激发他们学习的乐趣。小学生们正处于好奇心强，兴趣浓重但不易坚持的阶段。他们怀有一颗赤子之心尝试接触感兴趣的事物加以认识。在过去单一进行素质教育时往往无法具体形象化的展示给小学生们学习，久而久之就对素质教育的内容失去信心，熄灭了学习乐趣。而通过艺体教学多样化的教学方式及丰富多彩的教学内容可以寓教于乐的把素质教育结合在一起教授给小学生们，艺术教学中的内容又是小学生们感兴趣且有趣味的知识技能，在学习阶段一步步掌握艺体知识的同时也进行了素质教育，学生们不仅容易接纳还建立了信心，激发了学习兴趣。在实际教学中，教师们可以通过带领学生们参加艺术表演或体育运动，在他们参与的过程中加以引导使他们明白素质是人们成长与和谐相处必不可少的优良美德。在不断的艺体教学互动中融入素质教育，使他们在享受互动的快乐同时也学习到好的素质品格，从而树立良好的自信心。在建立自信心的同时，建立成长基础，完成知识的学习领悟。每一位教师的学习成长离不开对知识的学习，也离不开成长历程素质教育建立的内在基础。小学生们该如何在艺体教学中领悟融入优良素质是每一位教师都需要考虑的核心问题。最初的素质教育是直接通过文字与言传的方式传递给学生们，但由于过于干脆直接，小学生们处于懵懵懂懂的幼年期还无法理解这些品质的意义，就会在心里抗拒。艺体教学的出现就是通过有趣味的艺体知识技能吸引小学生们的兴趣，在学习知识技能的过程中落实素质教育的基础，并完成相应的知识转化，学生们在寓教于乐的教育方式中没有抗拒，在实际艺体教学及运动中领悟素质教育的知识，接受感悟的效果远远高过于直接进行素质教育。艺体教学与素质教育相融合所带来的促进作用，更多的弥补了素质教育可以实时体现素质教育的意义，让小学生们可以看得到，感受得到素质教育带来的变化。只有这样学生们对素质教育才有了概念和认识，知道其对他们的益处，他们才会注重进行学习掌握，素质教育的教授才会产生质的变化。知识与品质都是在不断的记忆、感悟、遗忘的过程中积累出来的，素质品格亦是如此。通过艺体教学所教授的如画画、音乐、体育运动，学生们可以持之以恒的坚持学习并应用于每一天的学习成长中，渐渐化为自身所具有的优良品质，这也是素质教育的最终目的，希望每一位小学生都可以掌握领悟到优秀素质品德，从而在未来的成长发展中受用终生。
三、总结
小学生们的内心是敏感而又美好的，他们喜欢接触身边美好的事物，对陌生的事物一旦无法接触了解就会放弃。因此小学艺体教学中融入素质教育不仅可以进行知识技能的传授，还能加强他们内在的素质品德发展，从而以润物细无声的方式融入到小学生们校园学习生活之中，素质教育在其中传授的优良品质也会随之体现在一举一动。小学生所应具备的基本素质在教育阶段是极为重要的，小学艺体教学必须注重素质品德教育的融入，让祖国的花朵可以在寓教于乐的学习中全面成长。
参考文献：
[1]杨玉芳.浅谈小学教学中的艺术教育.《华夏教师》.2016
[2]贾世秀.艺体生的素质化教育之路.《科学咨询》.2014
作者:蒋丽平 单位:山东省聊城市东昌府区风貌街小学
