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摘要：
近年来，随着我国人口老龄化的加剧，全国各地老年大学发展迅速，绘画一直是老年大学中的主要课程之一，而长期以来，绘画专业的发展始终停留在师傅带徒弟的状态，学员少有创新与风格，且写意国画一支独大，其他画种很难发展，诸次问题，笔者认为，应当大力发展素描教学，方可对上述问题有所改观。
关键词：
素描；老年绘画；写生；创作
近几年，随着我国人口老龄化的不断加剧，国家推出了一系列积极老龄化的政策，在此大环境下，老年教育得到了蓬勃发展。在老年教育的诸多专业中，绘画是一门备受青睐、普及率较高的专业。据统计，全国400多所老年大学中，都设有绘画专业，在经过多年的探索发展后，从专业设置、教学大纲到教学水平都有了很大提高，不少学员学有所成，成为社会上的书画名家。然而，成绩显著的背后也潜藏着许多问题，例如学员造型基本功不扎实；缺乏创新精神；以及写意国画一枝独秀等，这些已成为制约老年大学绘画专业发展的瓶颈。
一、老年绘画教育现状
多年来，老年大学在绘画教学方面取得了长足发展，以我校（西安老年大学）为例，现有教学班二十余个，学员人数达到五百余人，有很多学员在各种大展中获奖。有多人加入了省市美术家协会。然而，在光辉的背后还潜藏着一些问题和不足，主要表现在：
1.造型、写生能力不足
绘画是视觉艺术，而视觉艺术就离不开造型，造型是绘画的根基。目前我校的老年绘画教学，普遍存在学员造型能力的不足，这已影响到绘画专业向更高的层次发展。学员不管是临摹书本或教师的课稿，都表现出造型能力的不足。同时，教学还停留在师傅带徒弟的阶段，课堂上老师画一笔学员画一笔，老师的画风直接延伸到了全班学员的身上，学员作品出现千人一面的状况。主要原因是学员缺乏写生能力，不能面对生动的客观对象进行观察和描绘，学员缺少自我主观的生动感受，结果往往是教师作品的翻版，且容易画僵，画死。“诸画之病，唯有写生可医”。
2.缺乏创作能力
缺乏创作能力也是制约老年美术教育发展的一大障碍。学员能够独自创作完整的且具有一定艺术水准的作品，应该是绘画教育工作者的追求目标。现在的课堂教学中教师更多教授的是自己的笔墨技法，总处在教学过程的初级阶段。不论工笔还是写意、初级班或是高级班，学员更多的是在临习教师或他人的画稿。创作的前提是大量的写生，缺少对生动现实物象的观察与写生，没有对生活的深刻感受，就无法创作出好的作品来。这样的教学很难培养出学员的创作能力和创新精神，学员只能是照猫画虎。
3.油画、水彩等画种的缺失
当前老年大学的绘画专业中，存在着中国画，特别是写意画一支独大的倾向。油画、丙烯、水彩等画种始终是冷门，甚至被挡在了门外。当前我国社会发展，艺术氛围浓厚，诸多画种百花齐放，百家争鸣，早已不是水墨画一枝独秀了，自从油画等西方画种传入中国后，不断融入中国人的生活，得到了民众的喜爱。老年大学作为我国终身教育体系的一部分，作为老年文化的前沿阵地，自然也应该敞开怀抱，与时俱进。分析以上问题的出现，主要是由于在绘画教学中长期对素描的轻视，只有加强素描教学，以上问题方可解决。
二、素描
素描是一切造型艺术的基础。它起源于西方十五世纪的文艺复兴，达芬奇、米开朗基罗等人通过透视学、解剖学，使绘画在二维平面上表现出三维立体感。起初，素描只是作为创作油画、版画作品前的草图，后来，人们发现了它独特的艺术魅力，而逐渐发展成一门独立的画种。素，朴素，描，描绘，顾名思义，素描就是朴素的描绘。我们通常所说的素描是指借助铅笔、炭笔等工具，通过单色的线条、块面、明暗等手法来表现物象的绘画方法。素描研究的对象是物体的基本形态和一般变化规律，如比例、形状、结构、空间、明暗、透视等，掌握这些是造型的前提条件，因此，素描是一切造型艺术的基础，是解决造型问题的最佳途径。素描作为一门学科，不仅在西方得到重视，在我国也有着悠久的传统和丰富的教学经验。经过文艺复兴后五百多年的发展，西方写实主义美术已成为全人类的艺术瑰宝。东西方无数卓越的艺术家中，无一不是有着扎实的素描功底。
三、老年教育中素描教学的意义
老年大学的素描可作为一切造型艺术的公共基础课来进行设置，一方面是作为一切绘画专业的基础课，重点提升学员的造型能力，并教授正确的观察方法，使学员掌握一定的写生能力，为学习其他造型艺术课程的学习打下良好基础；另一方面是作为油画，水彩等课程的基础课，为学习油画做准备。
1.提升学员的造型能力
基础素描教学首先解决的是造型问题，通过科学而严谨的训练，教给学员正确的观察方法，掌握一定的构图规则，学习掌握线条及明暗表现方法和写生技法，使学员能够较准确的描绘自己想要表现的艺术形象。加大写生在教学中的比重，多走出课堂，走出教室，观察自然，描绘自然，只有画者自己首先被打动，创作出的美术作品才能打动观众。
2.增强学员的艺术欣赏力
通过一定的素描技法学习，逐渐渗透形式美法则等艺术理论教学，使学员在学习技法的同时，探究艺术规律，感受艺术美的博大精深，增强学员的艺术欣赏力，树立高尚的审美。吴冠中曾说过“艺术有大小之分，小艺术悦人耳目，震撼心灵”。只有具备了高尚的艺术欣赏力，才有可能创作出好的作品来。
3.发展油画等不同画种，填补专业空白
通过扩大基础素描的教学，拓宽学员的思路，培养他们的兴趣，打牢群众基础，逐渐开设更多的绘画课程，健全绘画专业设置，为广大老年学员提供更加丰富的课程选择，也是为学员们的艺术发展开拓更加广阔的道路，更为我国老年教育事业的发展出一份绵薄之力。
作者：李晨喆 单位：西安老年大学
参考文献：
[1]培养学生的造型意识——浅谈素描教学的一点体会[J].齐媛媛.北方美术，1995（1）.
[2]素描教学中创作意识与能力的培养[J].薛书琴.艺术与设计（理论），2008（5）.
