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随着现代美术教育的发展，主题教学法、项目教学法的运用，教师的任务已不只是教学生技巧、方法，而是要引导他们通过思考、探索掌握方法，在思考与实践的过程中，学生的创造力才能得以激发。面对我们没有美术基础的中职学校的学生，要想很好地实施主题教学法，就需要我们在美术教学中，除了要完成智力目标外，也要注意非智力因素对美术教学的影响。只有这样，主题教学法才能得以很好的实施，教学才能达到最佳效果。笔者在这里从以下三点非智力因素对美术教学的重要作用谈谈个人的看法。
一、建立民主，促进学生学习美术的主动性
建立民主的师生关系，是学生主动发展的基础。没有民主的师生关系就没有学生的主动发展，课堂教学民主是培养学生创新能力的源泉。只有课堂教学民主，才能调动学生的积极性，才能促进学生主动发展开拓创新，才能保护学生的创造火花。在整个教学过程中，贯彻教学民主会给学生带来轻松愉快的情绪，而轻松愉快的情绪会使学生的能力得到充分地发挥，敢于大胆作画。要建立课外和课堂民主平等的师生关系，我们一方面要净化自己的语言，美化自己的行为，树立良好的教师形象；还要学会对学生“宽容和了解”，要与学生进行平等地沟通，使学生真正体会到现代青年教师的真正魅力所在，从而产生情感上的共鸣，真正达到“亲其师，信其道”，为学生主动发展奠定了基础。
二、培养兴趣，提高学生学习美术的积极性
兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。个人兴趣是学生艺术实践的源动力，对某个领域非常热爱的人，必将对这一领域具有强烈的好奇心和求知欲。美术是一门艺术学科，是进行审美教育的主要途径，是提高国民整体素质的一个教育内容，所以我们不能苛求将每一个学生都培养成为一名画家，因为中等职业学校的美术教育是基础教育，只有在整体培养的基础上去发现、挖掘其具有艺术素养的学生，使其在专业水平和文化修养提高的同时，艺术天赋也不至于被埋没，被丢失。培养学生的兴趣，对整体而言，它需要我们认真地分析学生的年龄特点、个性特征，采用能使学生高兴起来，富有时代气息的教学内容、教学形式和教学方法，才能达到效果。同时还要结合他们的专业才能使学生保持长久的学习兴趣。如计算机教肓专业班的学生，他们刚入学时对美术还有点好奇，几周以后他们心里只有电脑了，大家都知道，如果美术失去了吸引力，学生没了兴趣，那课是很难上的。对这一类型的学生和与这类专业情况相似的学生，笔者的做法是：一开始就要注意把他们的好奇心转换成兴趣，在这之中运用教师的人格魅力去感染学生，平时经常和学生聊聊天，多多征求他们的意见和建议，了解学生的心声。并要告诉他们，使学生真正明白美术对电脑的AdobePhotshop和3D设计有着非常重要的作用，使他们明白我们的教学是以学生发展为本的。学生有了认识，我们在教学过程中就要重点放在与他们专业有较强的实际联系方面的内容上，同时在不脱离教学大纲的基础上灵活加入一些与电脑设计有关的内容，上课时要努力营造愉快、宽松、充满艺术情趣的学习氛围，这样学生的兴趣才能培养起来，学习才能有积极性。
三、创建校园美术环境，对学生进行艺术熏陶
俗话说：“环境塑造人”。学生综合素质的形成和培养离不开良好的教育环境，为学生个体素质模式的建构和塑造，有赖于与之相关的各种教育环境的引导、开发和优化选择。良好的环境能使人产生积极健康的情感，不良的环境能使人产生消极的不健康的情感。教育工作者应注重对环境加以利用和改造，创造良好的健康的环境，发挥其在教育过程中的积极作用。这里从两个方面谈谈怎样在校园里创设积极的美术环境及其影响。苏霍姆林斯基指出：“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里、经常看到的一切，对他精神面貌的形成有重大意义。这里的任何东西，都不应是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示”。所以，我们应该对校园装饰和布置一些美术的作品，对学生进行美术的熏陶，这样才有利于我们进行美术教学。要布置美术作品首先要布置画室，因为画室是美术教学法的主阵地，如果画室墙上一张画也没有，画架画板干净整齐到看不到一张画，学生进去怎么会产生作画的欲望？所以，我们应该把画室装扮得美观而富有艺术性，并能使人进去后能产生绘画的冲动，在里面能得到艺术的熏陶，这样对教学才能产生积极的作用。其次，是文化长廊和饭堂等公共场所，这也不能忽视，只有多方位地渲染才能形成美术氛围。
总之，我们在进行美术教学时，虽然要注意智力因素方面的教学内容，但也要加强运用教学内容以外的非智力因素的积极作用来促进教学。这样，美术教育才能达到最佳的效果。
作者：陈玉营 单位：江苏省响水县小尖中学