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对于目前的中职学校素描教学而言，要想提升学生的审美情感和能力，首先需要进一步加强和夯实学生的美术基础。针对目前的中职学校素描教学实践而言，很多学生的美术理论基础较为薄弱，尚未达到欣赏美术作品的高度。而且还有一部分学生在进行素描的过程中，只是一味简单的临摹，并没有将自己的思维注入到素描作品中，甚至一些学生对自己的作品都无法进行很好的描述。在这种现状的情况下，想要提升学生的审美情感无疑是难上加难，这也是首先需要加强学生美术理论基础的基本出发点。因此，针对目前的中职学校学生具体情况，教师需要在进行素描教学的同时，要向学生传授基本的美术理论基础知识和基本技能。首先，在课堂教学中，教师应该适当对学生的美术创作方法和思路进行引导，其中包括构图方法和色彩搭配等方面，鼓励学生从多个角度对优秀的素描作品进行赏析。其次，教师还要在学生作品的点评方面给予充分的重视，而且在对学生的作品进行点评的过程中，还要加强与学生之间的交流和互动，让学生意识到自己作品存在的不足，同时在交流的过程中教师还可以结合一些具体的美术专业理论知识进行讲解。这种理论与实践相结合的方法不仅可以提升素描教学的学术性，而且还可以在师生的交流过程中加强学生的美术作品鉴赏的能力。
二、提升中职学校素描教学中学生情感培养的策略
针对目前中职学校素描教学中学生审美情感培养的实际情况，提出以下几个具有针对性的提升策略：第一，充分利用学校环境资源加强学生审美情感的培养。在目前的中职学校校园中，大都存在着一些园林和雕塑等设计，这些都可以成为培养学生审美情感的素材。同时，在校园中可以从不同季节的服装元素入手，培养学生的审美能力。其次，在课堂上教师可以结合具体的季节提出针对性的服装设计问题，让学生提出自己的设计思路和美学感悟，不断提升学生的审美观和审美情感。因此，审美情感的培养不仅仅是凭借眼镜去欣赏，同时也需要教师的谆谆教育，让学生逐步形成自己的审美观，并且不断提升自己的审美能力。以此同时，教师还可以充分利用当地的特色自然风光培养学生的审美能力，选择适当时间组织学生去户外进行自然风景的欣赏，并且逐步培养学生的美学感悟，让学生发现自然风景其中所蕴含的艺术美学。第二，充分利用经典美术作品加强对学生审美情感的培养。在具体的典藏经典美术作品欣赏过程中，主要可以分为以下三个阶段：首先，教师对美术作品的历史背景进行介绍，逐步引导学生对美术作品进行欣赏。在作品欣赏的过程中，教师要充分尊重学生的第一感觉，从学生的角度出发对典藏作品进行赏鉴。第三，加强师生之间的互动，逐步提升学生的审美能力。在组织学生进行美术作品进行欣赏的过程中，要给予学生充分的鼓励，让学生大胆走到台前说出自己的想法，并且在同学之间进行广泛的交流，进一步加强教师和学生之间关于审美情感的交流和探讨。以经典的作品齐白石先生的《虾》为例，教师可以首先组织学生进行观察，并且让每个同学表达出自己的想法，从一副美术作品出发分析作者的风格和其中蕴含的情感。在学生的讨论过程中，教师要注意观察讨论的过程，并且对学生的美术基础进行了解，并且在讨论后进行针对性的美术理论知识辅导。从目前的教学实践可以看出，开放性教学深入广大师生的欢迎，而且也有利于学生形成开放性思维，有利于学生审美情感的培养。
三、结论
随着经济社会的发展和中职教育的不断成熟，对于学生审美情感也提出了更高的要求。中职学校的学生应该在审美情感和能力方面表现的更加成熟，因此应该从目前的现状出发，对中职学校素描教学实践进行分析。与此同时，教师还应该从实际的教学条件出发，采取综合性的措施，逐步培养和提升学生的审美情感和能力。
作者：吴玲 单位：江苏省启东中等专业学校