前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职美术素描教学中微课的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：文章首先对中职美术素描教学进行了概述，然后分析了中职美术素描教学中微课的应用价值，最后提出了中职美术素描教学中微课的应用策略，包括应用微课培养学生的观察能力、应用微课创设符合教学主题内容的情境、应用微课突破素描教学中的重难点等。
关键词：中职；美术素描教学；微课
随着信息时代的到来，现代信息技术成为一种教学辅助性工具，并快速融入各个学科的教学工作，产生了一系列新型的教学方式，其中微课就是现代信息技术与学科教学相结合的产物之一。目前，微课教学应用广泛，为包括美术在内的各学科教学带来了前所未有的机遇。这种背景下，中职美术素描教学应当抓住机遇，积极探索微课教学的有效策略，改善素描教学现状，使素描教学实现良性发展。
一、中职美术素描教学概述
在中职学校中，美术素描课程一般作为设计类基础课程出现在教学体系中，安排在学生入校的第一学年。考虑到部分学生很可能缺乏素材基础，素描课程要从传统素描的基础部分开始进行教学，以夯实学生素描基础知识[1]。除了要使学生具备一定的素描知识之外，课程还要培养学生的艺术想象力、创造能力、表现能力、审美能力等，增强学生的综合艺术素养，为学生学好后续的设计类专业奠定良好基础。基于这样的考虑，中职美术素描教学内容大致划分为基础教学和创意教学两大部分，其中的任何一部分都不能忽略。
二、中职美术素描教学中微课的应用价值
微课是建立在现代信息技术和多媒体技术基础上的，而现代信息技术、多媒体技术是展现美术素描魅力的最佳工具之一，这使微课成为中职美术素描教学不可多得的有效教学手段。总体上看，微课在中职美术素描教学中的应用价值主要体现在以下几个方面。第一，优化教学过程。微课既可以用于课堂教学，又能应用于课前预习和课后复习。素描教学中，教师按照课前预习、课中示范讲解、课后复习的顺序应用微课，可以最大限度优化素描教学的整个过程。第二，形象生动地示范讲解抽象的素描概念。素描课程有很多抽象的概念，如平行透视、散点透视等。对于这样的抽象概念，单纯的语言描述很难讲解清楚，这时教师就可以通过微课视频对这些概念进行重点设计和教学，再录制示范讲解过程视频，形象、生动地对学生进行抽象概念教学。这样的讲解方式既有趣又有效，便于学生较好地理解和掌握抽象的素描概念。第三，优化教学效果。微课的精髓在于短小精悍，是一种结构完整的课程。与传统课程相比，微课其实没有多大的差别，它有教学目标、教学内容、教学活动、师生互动等，结构很完整，只是很微型。这种微型结构的微课用于中职美术素描教学，可以把知识点讲解得清清楚楚，同时压缩教学时间，在较短时间内有效讲解课程内容，显著提高教学效果。第四，辅助学生自主学习。课堂时间有限，加之素描内容的难掌握性，学生课堂上不可能掌握所有的教学内容，这就需要学生课前预习和课后复习，通过自主学习更好地了解和掌握素描知识。而微课可以在线课程方式辅助学生自主学习素描课程的重难点内容，让学生扎实掌握素描知识，同时，这也利于培养学生的良好自主学习习惯和能力。
三、中职美术素描教学中微课的应用策略
（一）应用微课培养学生的观察能力
良好的素描水平是基于观察能力发展起来的，所以中职美术素描教学中教师应当着重培养学生的观察能力。素描课堂上，教师可借用微课的特征优势增强学生对实物的整体性和深刻性认识，以培养学生的观察能力。具体而言，教师可通过微课视频形象展示实物的具体形态，让学生先从整体角度观察实物形貌，然后再通过微课视频按照由内到外、由大到小的顺序逐一展示实物的各个组成部分，把实物的每一个部分都清楚、直观地呈现在学生面前。这样一来，学生的视觉、思维就会跟着微课视频的展示流程逐渐梳理清楚，形成从宏观到细节的观察能力，把握住实物从整体到局部的具体形貌，为后面的素描绘画做好铺垫。如石膏像素描写生时，笔者就利用了微课进行教学，培养学生对实物形貌的观察能力。笔者先通过微课视频展示石膏像的全景样貌，然后按照一定顺序逐一展示石膏像的头部、面部、五官等各部分样貌，引导学生根据微课视频的播放次序观察石膏像，对石膏像的运动规律、光线明暗、比例结构等形成一个清楚认知，从整体上把握住构图，形成良好的观察能力。
（二）应用微课创设符合教学主题内容的情境
教学活动是建立在一定教学情境基础上的[2]。中职美术素描课堂上，教师的一个重要任务就是创设符合教学主题内容的教学情境，让学生在一个良好环境中学习素描知识、提升素描技能。为创设这样的教学情境，教师可通过微课视频导入生活中的一些场景和美好事物，利用微课的直观呈现、氛围渲染、资源导入等性能创设教学情境，既生动有趣，又符合课程内容，从而激发学生的素描创作灵感。常言道，艺术来源于生活，生活是艺术创造力和想象力的源泉。因此，教师创设教学情境时要充分结合现实生活，把学生喜闻乐见的美好事物通过微课视频引入课堂，如虫鸟鱼兽、花草树木、山石景观等，以启发学生、激发学生，让学生在情境中迸发出创作的激情和灵感，创造性地进行素描艺术创作。例如，教师可通过数码相机或智能手机等录制生活中的一些场景、事物，主题公园的雕塑、优美的自然风光、精美的器具等，再通过视频编辑技术对这些录制的视频进行编辑，制作成微课。同时，教师在微课视频中插入美妙的背景音乐，烘托渲染氛围。最后教师要在课堂上播放微课视频，创设符合素描教学主题内容的生活化情境，给学生一种身临其境的感觉和认知，让学生在情境中激发灵感、积累素材。
（三）应用微课突破素描教学中的重难点
素描教学中的重难点都是素描课程的重要内容，也是学生必须掌握的素描知识。在中职美术素描课堂上，一些教师受限于传统的教学手段，在重难点教学上经常一笔带过，导致学生不能透彻理解和掌握素描知识，学习问题越积越多，为素描水平提升埋下一定隐患。为了突破教学重难点，让学生掌握素描课程中的重难点知识，教师在课堂上可通过微课进行教学，辅助学生学习。具体而言，教师先根据素描课程内容提炼出重难点内容，把重难点内容制作成微课视频，用视频或动画直观形象、连续地呈现重难点内容，对重难点内容进行解剖式讲解。在此基础上，教师还可以通过互联网把微课视频提供给学生，让学生基于自身的学习需求选择想要的微课视频并自主学习。在微课视频辅助下，学生反复观看重难点内容，加强了对重难点知识的理解和记忆。如素描课堂上笔者提炼出课程的教学重难点———素描作图方法，围绕着这一重难点内容组织设计了微课，用图像、动画、语音等表现形式展示了素描作图方法，以声像结合、画外音描述的方式解剖式讲解了素描作图方式。笔者一边展示微课视频内容，一边讲解素描作图方法，轻松就突破了教学重难点，提高了教学效果。
（四）应用微课培养学生的艺术想象力
素描是美术学科的重要分支，没有灵魂的素描作品是失败的，不能算是一个成功的美术作品。要想素描作品有灵魂，创作者应当把想象、联想融入创作，为作品注入灵魂要素。然而中职生普遍缺乏想象力，限制了素描水平的提升。所以中职美术素描课堂上教师要着重培养学生的艺术想象力，这是提高中职生素描作品艺术想象力的关键。具体教学实践中，教师可通过微课以视频、图像、图画等表现手段多渠道展示素描教学素材，最大限度地释放素描艺术魅力，让学生遨游在美术艺术世界中并自由想象，拓展创作思路，把自己的想法、想象融入素描作品创作，赋予素描作品鲜活的灵魂，从而提高素描作品的成功性，同时最大限度地培养自身的艺术想象力。为了做到这一点，教师要有一双善于发现的眼睛，挖掘出生活中那些常见、又能折射出艺术光辉的场景画面，并通过微课视频直观呈现在学生面前，激发并培养学生的艺术想象力。例如，上素描课前，笔者把生活中有艺术光辉的生活场景或现象制作成微课，如夕阳余晖下的袅袅炊烟、风雨中前行的背影、潺潺流水的小溪、熙熙攘攘的人群、林间漫步的情侣等。课堂上，通过微课把以上生活场景画面直观呈现在学生面前，能最大限度地丰富与激发学生想象力，让学生大胆想象，从而赋予美术素描作品鲜活的艺术灵魂。
（五）应用微课辅助学生学习
微课以信息技术、多媒体技术等为基础，可以最大限度地利用网络及其资源，便于教师构建线上+线下的教学体系[3]。所以中职美术素描教学中教师可以利用微课搭建线下+线上的教学体系。一方面，用微课进行素描内容教学，辅助学生课上学习，另一方面，用微课辅助学生课下学习，同时关注学生微课学习的整个过程，全面保证学生学习效果，使其有效掌握素描知识与技能。如教师可在课前制作关于素描内容的微课，课上教学时播放微课，辅助素描知识、技能等内容讲解。课下，教师把微课分享给学生，辅助学生课后巩固复习，使学生进一步理解和掌握素描知识与技能，学好素描课程。综上所述，微课在中职美术素描教学中的应用，能创新教学形式、提高教师素描概念讲解水平、提高课堂教学效果和培养学生的自主学习能力，应用价值巨大，值得深入探究与广泛应用。为此，中职美术素描教师要把微课引入教学，充分发挥微课教学的特征优势，整体提高中职美术素描教学水平，培养中职生扎实的素描知识和良好的素描技能。
参考文献：
[1]王璇.初探职业学校设计素描教学过程中的微课运用[J].美术教育研究,2018(21):157,159.
[2]舒亚亚.微课大能量美术放光芒:中职美术素描教学中微课应用探究[J].美与时代(中),2018(12):112-113.
[3]蒋弘烨,骆怡君.视觉传达设计专业的素描教学改革研究[J].美术界,2016(11):34.
作者:刘欣 单位:甘谷县职业中等专业学校