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摘要:素描作为学生进行美术绘画的基础技能袁是美术教师开展美术教学的重要内容袁素描教学的开展袁一定程度上提升了学生的素描专业技能袁提高了学生的课堂学习效率袁但同时也使一些问题突显出来遥文章通过分析现阶段我国美术专业素描教学中存在的问题袁阐述了美术专业素描教学的主要教学思路袁最终提出了新形势下美术专业素描教学的具体改革路径
关键词:美术教育;素描教学;改革路径
素描课程不仅是美术教育的基础课程，同时也是提高学生绘画技能的重要课程，这使得美术专业教师在教学中越来越注重素描教学工作的开展。现阶段美术教师在开展素描教学时，主要通过教材以及大量的素描训练来教授素描的基础理论知识以及专业技能，在这一过程中教师往往以自我为中心展开教学活动，并在教学中过分注重学生的创新能力，从而忽略了学生对素描技法的掌握，导致学生的学习效率低下。针对这一现状，美术教师要积极创新教学理念，改变教学模式，激发学生对素描手法的学习兴趣，从而提高学生的专业素描技能。
一、美术教育专业素描教学中存在的问题
（一）缺乏适合的专业教材
随着新课程改革的不断推进，美术专业的教学大纲也进行了调整，此次调整主要强调了素描教学在美术教学中的重要性。在这一背景下，为提升美术教师的整体教学质量，提高学生的美术专业能力，学校积极引进美术专业人才，通过专业的素描教学提升学生的素描技能。但在这一过程中由于针对美术专业素描的教材较少，学生缺乏专业美术中素描教学技能知识的理论来源，素描课堂学习效率低下。
（二）学校与教师对美术基础课程教学的不重视
学校与教师对美术基础课程教学的不重视现阶段我国多数学校在聘请美术专业教师时都较为注重教师的专业绘画能力以及设计能力，一定程度上忽略了教师专业素描这一基础能力，导致教师在开展美术教学时注重学生的绘画能力和设计能力，致使学生缺乏一定的素描专业能力。
（三）专业经验的限制
当前我国多数美术教师在教学中由于受传统教学经验的限制，在教学中仍使用传统教学模式，通过教材大量讲述反光、明暗交界线等基础知识，在这一过程中教师往往忽略了学生的实际学习情况，大量的专业术语一定程度上增加了学生的学习难度。同时素描教学中往往包含素描结构与虚实的关系教学，客观的规律教学使学生难以理解课堂知识，而枯燥的课堂氛围一定程度上挫伤了学生学习素描知识的积极性，最终致使学生的课堂学习效率低下。
（四）规范性的缺乏
现阶段部分教师在进行素描教学时积极打破传统教学理念，在课堂教学中重视学生主体作用的发挥，并创新教学方式，积极引导学生观察模特并组织学生进行户外素描活动等，通过营造轻松、活跃的课堂氛围，一定程度上激发了学生对素描的学习兴趣，使学生积极参与素描教学活动并充分发挥自身的自主能动性。但教师在创新教学方式时缺乏科学专业的指导，使得学生在学习过程中无法明确学习目标以及学习内容等，最终导致学生无法熟练掌握素描技法等专业知识。
二、美术专业素描教学的主要教学思路
素描教学主要通过教师与学生共同探讨同一件物品的画法以及绘画结构等来完成教学，这就使得素描教学的主要教学目标是培养学生的素描造型能力，使学生成为美术教育的专业人才。在教学中，美术教师还要以身作则，通过传授专业知识以及做人的道理等来培养学生的综合素质。此外，教师在进行素描教学时还要根据学生的实际学习情况以及学习兴趣等来进行个性化指导，通过素描教学引导学生进行个性化发展，同时建立健全的素描教学体制，促进学生的全面发展。
三、新形势下美术教育专业素描教学的具体改革路径
要提高美术教育专业学生的素描能力，学校就要积极引进专业素描人才，建设“双师型”教师队伍，同时教师也要增强自身的素描专业能力，在此基础上积极创新教学理念，改变教学模式，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的专业素描能力，为学生以后的美术学习打下良好基础。
（一）建设双师型冶教师队伍
现阶段我国部分美术教师在教学时由于自身专业发展方向的不同，在教学时多为注重学生的绘画或者设计能力，一定程度上忽略了学生素描手法以及技巧的掌握。针对这一现状，学校要积极引进专业的素描教师，同时开展专业培训以及专题讲座等来增强校内教师的专业能力和职业素养，同时教师也要积极学习专业知识，通过网络学习以及集体备课等来增强自身的综合能力。在教学初期由素描教师进行专业的素描教学，通过教学提升学生的素描水平，同时提高学生的课堂学习效率，在此基础上依据学生的美术水平以及专业兴趣等来引导学生进行个性化发展。建设“双师型”教师队伍，一定程度上能增强教师的专业能力以及职业素养，同时有利于提升学校美术教育专业的整体教学水平，推动学校的快速发展。
（二）选用合适教材
与其他美术专业相比，美术教育专业中的专业知识内容涵盖的范围较广，同时学科任务也较为繁重，这使得美术教育专业的素描教材要比其他教材更为专业。内容方面，美术教育专业素描教学教材涵盖的知识范围较为广泛，同时知识内容较为详细。应用方面，素描教材要有一定的实用性，以便于教师依据学生的学习情况以及教学目标等来开展教学探究。这就要求美术教育专业的教材编辑人员在编写素描教材时要全面了解美术教育专业的现状以及发展方向等。同时教师在教学过程中要结合学生的学习水平以及发展要求等选取合适的教材，依据学生的实际学习情况积极创新教学内容，通过教师极强的专业能力和合适的专业教材对学生进行因材施教，在增强学生素描专业能力的同时提升学生的综合素质。
（三）创新教学思维
美术教育专业教师要提高学生的素描能力就要摒弃传统的教学理念，在课堂教学中确立学生的主体地位以及自身的主导作用，依据学生的专业水平以及教学目标等开展课堂教学，并在教学中积极引导学生通过分析与归纳总结素描的规律，调动学生学习素描的积极性。例如，教师在进行素材课堂教学时，要以学生为主体，通过展示自己的素描过程来进行教学，在教授明暗交界线、素描结构以及虚实关系时，要结合学生的专业水平，通过示范素描画法来引导学生发现素描结构的固有规律。通过以学生为主体引导学生总结规律，一定程度上加强了学生对素描专业术语以及规律的理解，同时提高了学生的课堂学习效率。
（四）激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，要提高学生的素描专业能力，美术教师就要在教学中激发学生对素描的学习兴趣，通过兴趣的指导使学生积极进行素描学习，提高学生的自主学习能力及素描专业能力。例如，教师在进行素描教学时，要积极与学生进行沟通交流，全面了解学生的兴趣，在课堂教学中以学生的兴趣爱好或者关注的热点为教学重点，如以某一明星为题材进行人物半身像素描教学，一定程度上能吸引学生的注意力，使学生积极参与课堂教学。同时教师可以结合学生感兴趣的教学内容开展素描教学。如选取学生较为喜爱的素描教学的发展历程进行课堂教学，教师可以借助多媒体设备展示各阶段的素描画作，并通过快速浏览画作使学生直观了解素描的发展历程。此外，对于一些专业性较强的术语，教师可以通过引导学生对多幅素描画作进行分析以及比较，使复杂的知识简单化，从而促使学生深入理解专业术语，并在课余时间积极学习专业知识。
（五）创新教学模式
现阶段社会对美术教育专业人才的能力要求越来越高，这就要求美术教育专业在开展素描教学时要注重培养学生的专业能力，包括学生的感知能力、分析能力、创新能力以及表达能力等，在实际教学中，教师要积极创新教学模式，以学生为主，通过开展户外观察活动等来培养学生的感知能力以及创新能力，同时在教学中积极将解剖、透视等课程融入素描教学中，通过解剖、透视物体来增强学生的分析能力和表达能力。
（六）进行因材施教
由于学生的性格以及学习习惯不同，学生在素描学习中具有一定的差异性，教师要尊重学生的差异，并结合学生的专业水平以及兴趣等来对学生开展因材施教，促进学生的个性化发展。例如，教师在进行素描教学时，通过课堂教学观察学生的学习情况以及学习习惯等，同时利用课外时间与学生进行平等的交流沟通，全面了解学生的性格、学习习惯以及学习水平等，在此基础上对学生进行个性化的指导。如在进行人物半身像教学时，部分学生善于运用大面积的黑白灰块来概括人物特点，有的学生则倾向于通过线条来表现人物的神态，教师要依据学生的个体差异鼓励学生进行深层次的绘画，使学生大胆表现自己，从而提高学生的思维能力以及创新能力，提升学生的综合素质。
四、结语
综上所述，美术教育专业素描教学的改革对提升学生的综合素质具有重要作用，教师在教学中要积极面对现阶段我国美术教育专业素描教学的问题，通过不断提升自身的综合能力、创新教学思维、选用合适的教材、激发学生的学习兴趣、创新教学模式并依据学生的个体差异性进行因材施教等来提高学生的素描专业能力，最终提升学生的综合素质。
参考文献
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作者:辛洁 杨宁 单位:许昌职业技术学院