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第一篇:思想政治教育下的大学生文化自信构建
摘要：大学生思想政治教育工作的核心是树立大学生正确的价值观，建立大学生科学的价值评价体系。文化价值观是大学生价值评价体系中的重要构成，而文化价值观的重要体现是大学生的文化自信。本文阐述了当代思想政治教育的内涵，从思想政治教育的理论角度分析了大学生文化自信建立的可行性与向度，并从思想政治教育的实践教学活动角度对大学生文化自信建立途径进行了探讨。
关键词：思想政治教育；大学生；文化自信；构建
引言
大学生文化自信是大学生对民族精神与中华优秀文化价值的坚定信念，大学生通过文化自信对国家政治意识形态、思想与文化价值判断树立正确的价值取向。大学生群体的教育工作是我国国家发展的重要基础性建设，高校思想政治教育肩负着引导大学生树立正确价值观的教育使命，同时思想政治教育也是我国优秀文化思想对大学生进行教育的重要桥梁。思想政治教育应站在创新发展的高度，将对大学生群体的文化教育与传播作为思想政治教育的根基，以培养大学生文化自信为着力点，加强大学生群体对于文化与思想的批判思维能力以及树立正确的价值取向，从而实现为社会发展培养具有正确而坚定思想信念的人才的教育目标。
一、培养大学生文化自信在高校思想政治教育发展中的意义
思想政治教育是教育活动中优秀文化向人才进行传承的重要载体，也是大学生群体汲取优秀文化的重要源泉。对当代大学生进行文化自信的培养，是思想政治教育对我国精神文明建设以及社会主义核心价值观教育的重要内容，同时也是实现思想政治教育在大学生群体中发挥文化导向的必然性要求。思想政治教育需要将自身的教育使命感与时展进步相融合，站在文化导向的高度上形成创新的文化思维。将文化培养作为实现大学生思想政治教育的基础，深刻的理解文化与思想的哲学关系以及文化在思想政治教育发展中的、不可取代性的重要性，把握文化培养以及文化自信的树立在思想政治教育中的重要作用以及教育意义。在我国整体步入全球化进程以及社会体制改革深化的背景下，思想政治教育应在大胆汲取世界文化与思想领域的优秀成果的同时，积极弘扬民族精神与优秀传统文化，从培养大学生群体坚定的文化自信出发，加强大学生群体对社会主义核心价值观认同，实现思想政治教育的实践创新。
二、明确思想政治教育的文化哲学思想指向作用
（一）思想政治教育培养文化认知方式
高校思想政治教育在对大学生进行教育活动的过程当中，着重培养大学生科学的文化认知方式。在当前信息化时代思潮多元化的背景下，培养大学生的文化认知方式即是：培养大学生应具有自觉学习优秀文化与进步文化的态度，也要具有自觉运用优秀文化与进步文化的发展追求。从而培养了大学生认识到了文化价值的重要性，并对文化内涵呈现出的价值导向性产生深刻的认知。思想政治教育应用优秀文化中的价值导向构筑大学生思想核心价值体系，进而实现文化育人的教育目的。文化认知方式的本质就是文化价值判断的过程，思想政治教育通过在大学生思维中树立正确的文化价值观的方式，从而形成了大学生对文化的价值判断，进而培养了大学生在生活实践中的文化认知方式。
（二）思想政治教育把握好文化指向的价值向度
思想政治教育承担着文化育人的责任与文化传承及创新的使命。思想政治教育的发展根植与中华民族优秀传统文化，同时也应将中华民族优秀传统文化价值引导力深入到大学生的思想成长之中。包括培养大学生对优秀文化的传承的当担，新时期社会文化的建设。也包括对其他多元文化的批判与吸收以及对历史经验教训的总结与汲取，从而在大学生思想内部形成坚定的文化信念。大学生正确的价值取向与判断建立在对于文化的科学认知基础之上，文化内涵在大学生意识形态中发挥着重要价值向度作用。
三、在思想政治教育中培育大学生的文化自信
培育大学生文化自信是帮助大学生树立正确价值观的核心基础。高校思想政治教育在信息时代多元化思想的背景下进行优秀文化与思想的宣传教育，更要着重培育大学生的文化自信，使大学生的价值观形成在优秀中华文化的沃土之中。
（一）引导大学生正确认知多元化思想与意识形态
高校思想政治教育以实现文化育人的教学目的为出发，就需要在教学方式上进行科学而合理的创新，鼓励大学生进行广泛的优秀传统文化涉猎。将优秀传统文化教育内容有机融入到思想政治教育内容当中，使二者相辅相成、相互促进，从辩证哲学的角度对思想政治教学内容与优秀传统文化内涵进行结合，激发大学生用逻辑思维对教学内容进行理解，避免机械化的学习内容表面。从而培养大学生使用正确的价值取向进行对多元文化的批判与接收。在教学内容中引入经典国学课程，侧重对经典国学中道德价值的讲解，为大学生的道德观形成树立正确的导向。并积极采用实践教学的方式锻炼学生的逻辑思维能力。逻辑思维能力是大学生进行理性认知与判断的脑力工具，是大学生思想活动的运行方式，也是大学生对知识进行认识、判断、融合、内化过程的程序。思想政治教育应发挥教学内容的哲学性原理，触发大学生对文化内涵以及思想政治教学内容的逻辑思考能力，进行对大学生的思维与逻辑培养与锻炼。从而思想政治教育在思想与文化以及思维逻辑上，培养了大学生对外界思想冲击的正确思考与分析能力。大学生在掌握了这种认知能力之后可以对多元化思想以及意识形态进行正确的判断，这种正确的价值判断能力是实现大学生文化自信的重要途径。
（二）引导大学生认清我国文化的当前态势
我国优秀民族传统文化是我国实现社会主义建设发展的重要智慧源泉，也是中华民族实现伟大复兴梦的精神根基。思想政治教育应教育当代大学生群体对于我国文化在历史发展中以及当今时代中的重要价值与意义。使大学生建立与优秀文化内涵的见解，获得我国文化的正向价值熏陶，进而为树立正确的核心价值观打下坚实的信念基础。首先从我国历史的角度，对大学生讲述优秀文化内涵对个人成功以及社会进步的重要作用，并使大学生了解我国文化的哲学思想，提升大学生思维能力。第二，向大学生讲解我国文化对世界文化发展的影响，包含：中国文化对周边国家文化的形成与发展的积极作用、中化优秀传统文化对当今世界发展的重要影响力、中华文明对于世界文明的贡献等。提升大学生的民族自豪感以及文化内涵的认同，进而培养了大学生的文化自信。随着全球化的进程不断在各领域加深，我国文化在自身实现转变的同时，也向世界输出着重要的影响力。在全世界各地、多领域间发挥着积极性的作用，西方文化的发展在一定程度上受到我国文化的影响。思想政治教育应使大学生清晰的认识到我国文化的重要性以及优越性，同时使大学生明白自身肩负着文化传承与文化弘扬的时代责任。培养大学生在未来的社会发展建设中，结合文化价值观发挥专业学科理论知识的能力，从而在层次与维度上实现更加立体、更加科学的解决实际问题的能力。
（三）引导大学生树立坚定的文化价值观
文化价值观是不同文化之间的本质区别，是文化内涵对大学生的根本影响。思想政治教育的教育核心是帮助大学生树立正确的价值观，而正确文化价值观是大学生整体价值体系的重要构成，在大学生价值体系建立中发挥着奠基作用。是大学生在生活与学习活动中的重要价值判断依据。正确文化价值观在大学生群体中的形成，是思想政治教育的核心内容同时也是难点内容，其中包含了哲学范畴与纯文化范畴的衔接性问题。在思想政治教育教学活动过程中应强调文化育人的教学方式，对大学生在教学活动中的主体性地位给予足够的重视并进行科学利用。发挥我国优秀传统文化内涵的深厚博大，调动大学生对于精神层面的追求与向往，将我国优秀传统文化内涵的价值与大学生成长进行实效性的连接，从而以大学生实现自身成长的实际需求为出发点，围绕我国优秀传统文化的正向引导价值进行教学内容构建以及教学方式的设计。以文化内涵的正确性影响大学生正确文化价值观的形成，不仅需要在课堂教学活动中对大学生的科学教育，更需要进行实践教学活动使大学生对文化内涵正确性进行切身感受。科学设计思想政治教育实践教学的活动内容，有效融入我国优秀传统文化。利用民族传统节日组织学生集体性的参与活动，并结合历史遗址、文化古迹、爱国主义教育基地等高校外部条件进行实践教学活动。利用现代网络传播技术，组织校际间共同进行的大型传统道德公益活动，使道德的正能量在大学生群体中间进行流动与传递。积极开展校园文化的建设，校园文化体系中应加入我国传统优秀文化的内容，长期的通过高校校园这个载体对大学生进行潜移默化的教育，从而完成培养大学生树立正确文化价值观的系统化教育工程。
四、结语
在信息化发展覆盖社会各领域与全球化进程不断加深的宏观背景下，我国高校人才培养建立了以培养具有创新性、实践性的复合人才为教学目标的创新教学理念。大学思想政治教育为满足人才培养需求，以及实现传承并弘扬我国文化的责任。将培养并强化大学生文化自信作为大学生价值体系构建的重要内容，积极从教学理念、教学内容、教学方式等方面进行与我国优秀传统文化内涵的融合。培养大学生树立正确的文化价值观、道德观进而实现在大学生内心形成坚定文化信念的教学目标。是文化自信在大学生的生活与学习以及社会实践活动中发挥积极的文化价值引导作用。帮助大学生实现思想的健康成长。
参考文献
[1]项久雨,吴海燕.培育文化自信与价值观自信，当前大学生思想政治教育的着力点[J].思想理论教育,2016,(10):46-48.
[2]刘莉,陈凤平.跨文化交往中大学生文化主体性意识的培养———以高校思想政治教育为依托[J].教育理论与实践,2012,(06):38-41.
[3]赵梦影,徐玉莲.简论文化自觉自信的大学生思想政治教育路径[J].教育探索,2013,(03):32-34.
作者:龚朝杰 单位:南通大学
第二篇:提升大学生思想政治教育时效性的路径
摘要：提升大学生思想政治教育时效性是提高德育教学质量的一个关键环节，是规范化学校教育的必然要求。随着课程改革不断的深入，在有限的时间内促进学生全面发展，创建具有时效性的思想政治课堂，提高教学效率，成了现代教育背景下不得不面对的问题。提升大学生思想政治教育时效性，提高思想政治理论课堂教学效果，是发挥思想政治理论课功能的题中之义，也是每一位思想政治教育者需要深入思考的问题。
关键词：大学生；思想政治教育；时效性
思想政治教育是保证高等院校培养社会主义建设者和走社会主义理念教学的前提条件。思想政治教育时效性的提高能够有效帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治理论课堂更应注重和强调学生对知识的理解和运用，要注重学生情感、态度以及价值观的培养和形成，注重学生三维目标的实现。因此，本文从现代教育的视角出发，通过对思想政治教育时效性的辩证解读，探索提升思想政治教育时效性的方法路径。
一、思想政治教育时效性的辩证解读
1.教学任务与时间的矛盾
在大学理论课程教学课堂时间的设置上，50分钟一节课符合大学生身心发展规律。教学课时要在各门课程中分配，不可能都用在思想政治理论教学课程上。因此，对于课堂教学的任务量不是唯一的衡量标准，必须要有更高要求才能达到期望的教学效果。教学时间是有限性的，但教学任务是无限性，从而导致思想政治教育产生了时间的有限性和教学任务的无限性之间的矛盾。
2.空间与教学要求的矛盾
根据相关教学规定，课堂教学无法随时随地进行，课堂教学受到地点限制。而学生的学习可以不受任何地点限制。根据相关制度的规定和多方面的考虑，思想政治课堂教学走出教室、走向校外难度比较大，学生的学习场所主要在学校教室，课堂教学要求学生理解、识记和运用教材中的理论知识，而不走出课堂的学生欠缺理论和实践相联系的能力，很难将所学习到的理论知识运用到生活实践中。学习空间是有限性的，而教学要求是无限性的，从而导致思想政治教育产生了空间无限性和教学要求有限性的矛盾。
3.受教育对象和教育者期望的矛盾
教育者希望受教育对象具有很强的学习能力和扎实的学习基础。每一位教育者都会对受教育对象有一个期望值，但事实上这是教育者的一厢情愿。一方面是部分受教育对象学习能力强、基础扎实，但是受教育对象整体能力参差不齐、水平不一；另一方面是受教育对象的基础和学习能力没有达到教育者的期望值。很多教育者看不到受教育者的不可选择性，对受教育者抱有过高期望值，从而导致产生了受教育对象的有限性和教育者自身期望无限性的矛盾。
二、现代教育对提升思想政治教育时效性的具体要求
1.规范化教育要求提升思想政治教育的时效性
规范化的学校教育是现代教育的重要特征之一，现代教育强调的是家庭教育、学校教育和社会教育相互配合、协调发展，三者构建成一个完整的现代教育体系。通常情况下，家庭教育和社会教育不受时间、地点的限制，没有时间长短的限制，更没有计划、质量等要求。而学校教育在时间段和时间长短上有明确的规定，具有时效性的特征，并且学校教育对教学质量是有要求的，也是有规划的。
2.素质教育要求提升思想政治教育的时效性
素质教育的实质是“促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的内化”，重视提升受教育者的思想道德素质，这是一种以提升受教育者综合素质为目标的教育模式。素质教育是一种更关注受教育者个性发展、心理健康的教育。要实现这样的要求，就必须通过思想政治教育课，培养大学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，同时这也意味着思想政治教育需要具有更高的时效性。
3.思想政治教育新的功能要求提高思想政治教育的时效性
首先，思想政治理论课肩负着舆论导向的功能；其次，随着社会不断的发展，思想政治教育增加了一些如文化生活等选修的模块，思想政治教育还要完成学科理论知识的任务；再次，思想政治课还承担着德育的重要任务。目前，我国面临着复杂的内外环境，在社会各个方面，思想政治教育承担着越来越重要的功能。因此，对思想政治教育的要求伴随着思想政治教育功能的增多而越来越多，这就要求学校将提升思想政治教育的时效性放到一个更为重要的位置。
三、提升思想政治教育时效性的有效途径
1.恰当引入时事热点，创设良好的教学情境
在课堂上，教师把时事热点引入到教学中，开阔学生视野，活跃课堂气氛，培养学生积极学习的兴趣，发挥学生的主体地位和作用。教师可以在课堂上设置“时政播报”栏目，通过合理利用事例，恰当引入时政热点，组织学生关注时事热点，定期进行跟踪报道，开展讨论。例如在课堂上播放《纪念反法西斯70周年大阅兵》视频，组织学生各抒己见，让学生看到我国军事科技的快速发展，激发起爱国的热情，最后教师进行归纳总结，将近现代中国国际地位与现在对比，引出中国共产党在中国建设和发展中的作用以及得出社会主义的优越性的结论。另外，教师要广泛地选材，利用电视、报纸、网络等渠道，精挑细选，归类整理，引入具有针对性的时政事例。例如可以从新闻联播、焦点访谈、东方时空等新闻栏目中选择典型的事例。为引导学生运用所学理论对时政热点进行分析，教师要做到对典型事例恰当地使用，使学生在不知不觉中做到“家事国事天下事，事事关心”。并且为了帮助学生学做负责人的公民，思想政治教育要挖掘学生已有的经验，围绕着学生生活，充分调动学生的情感，使学生真正成为学习的主人。教师可以利用学生“身边事”创设教学情境，如：开设大家看法、政治小论坛等栏目，组建兴趣小组，让学生通过这一平台就“身边”自己或他人的某个问题畅所欲言，充分调动学生的积极性。
2.运用新媒体，拓展提升思想政治教育时效性的有效途径
社会已经步入了“微时代”，思想政治教育工作必须要加强微信等平台建设，更新工作观念。首先，“微时代”中思想政治教育要组建一支业务素质高的微运营工作队伍，微信运营工作队伍主要以思想政治素质好的学生为主要力量，并且他们要具备扎实的文字功底，具有开拓创新的工作能力。为了引领微信等平台思想政治教育的正确舆论方向，微运营队伍要培养师生基本的媒介素养，配备有学科背景的工作人员，优化专家队伍。其次，为了引领学生成长成才，为学生服务，增强思想政治教育内容的吸引力，在信息内容上，要深入挖掘微信等公众平台的传播功能，加强“微”创新，鼓励产生一批原创作品，加强主流价值观念的宣传和引导。的信息内容要充分体现新颖性，用主流价值观和鲜活的内容来吸引学生，运用学生喜闻乐见的传播艺术，将思想政治教育的内容巧妙地寓于其中，潜移默化地影响学生。另外，微信等公众平台要整合传统媒体与新媒体资源，构建思想政治教育工作协同发展的“微”模式，教师和学生要多位一体，形成信息互动沟通双通道，保证信息上通下达，通过微信公众平台向关注用户推送，将思想政治教育在线上、线下的活动有机结合起来，从而提升思想政治教育的时效性。
3.强化社会价值引导，加强学生自我教育意识
思想政治教育对一个人的发展具有根本性的作用，在对个人价值观的形成上，社会价值的引导具有重要作用。在这种情况下，为激发学生接受思想政治教育的主动性与积极性，采取针对性的有效活动，为思想政治教育提供一个和谐的外部环境，提升思想政治教育的时效性。其次，学校教育是思想政治教育的主要途径，学校要充分发挥课堂教育的优势，让其贯穿于学生的整个学习生活中，坚持育人为本的原则，有效发挥与学生直接交流的方式，在不同阶段中开展不同的课程和活动，同时，要提升教育者的思想素质和明确教育者的政治立场，教学的方法要具有灵活性和多元化，让学生主动参与到学习中来。另外，学生要增强主人翁的意识，提高思想政治教育与自身根本利益的相关性，端正教育的态度，充分发挥教育者的主动性和积极性，从而提升思想政治教育的时效性，提升教学效果。
参考文献：
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作者:黄佰行 单位:平顶山学院
第三篇:网络媒介对大学生思想政治教育影响
摘要:伴随着网络时代的到来，我国网络媒介的使用率迅速上升，尤其在大学生中得到普及，为大学生思想政治教育提供了一个新平台，但与此同时也带来一定的挑战。文章分析了网络媒介内涵及网络媒介对大学生思想政治教育的双重影响，最后根据实际情况，试探性提出利用网络媒介促进大学生思政教育正向发展的几点对策建议。
关键词:网络媒介;高校;思想政治教育
网络媒介是新兴传播媒介，主要是以全方位、全天候、功能齐全的网络设施为主导传输途径，收发工具主要有计算机与手机等，依靠现代电信网络高科技连接起来的多功能新型信息传播工具，它具有传播速度快、传播主客体互动性强、受众主体性增强、所能承载的信息量大等特点，作为新型信息传播工具，网络媒介展现出其强大的信息传递互动功能，对大学生思想政治教育工作产生重大影响。为加强大学生的思想政治教育，我们必须立足于网络媒介广泛运用的社会现实，正视其对大学生思想政治教育的双重影响，并提出解决问题的对策。
一、网络媒介对思想政治教育的影响
有别于传统媒介的网络媒介，为思想政治教育工作带来了不少便利，成为思想政治教育的新兴载体，给思想政治教育的发展带来前所未有的机遇。但同时，作为一种新兴事物，加上人们对其了解不够，监管未能到位，不能灵活自如地对其加以运用，因此也带来了各种各样的挑战。
（一）网络媒介对大学生思想政治教育的积极影响
1.保障传播效率
网络媒介运用于大学生思想政治教育，能够从内容上和时效性上保障思想政治教育的传播效率。一是从传播内容上来看。通过网络媒介开展大学生思想政治教育工作，可以打破传统媒体受制于版面的桎梏，能够同一时间针对各个受教育者群体制定适合他们且能够被他们所接受的思想政治教育内容，层次各异的文章、图文并茂的资料使思政教育客体更容易接受。通过电子类载体储存，不但提高信息存储的承载量，而且降低成本，提高保存的安全性。二是从时效性来看。网络拉近了人与人之间的距离，信息借助电波传播到世界的任何一个角落，同时突破时空的限制，使信息能够在片刻之间传递到世界各地，更加便捷和迅速。打破以往面对面教学所具有的时间、成本的耗费，减少了受教的阻碍，使思政教育效率大大提高。
2.丰富教育形式
传统的思想政治教育主要采用课堂教学、开报告会以及电视广播等手段，虽然在过去相当长时间以来取得了一定的成效，但在二十一世纪的新时期、新环境中，如果仍然采用传统的思政教育形式而不加以改进，将渐渐失去感召力和影响力从而无法达到预期效果。因此，思想政治教育的形式也要与时俱进，网络媒介正是为大学生思想政治教育提供了更为丰富的形式。思想政治教育主体可以以多样的形式来开展主旋律思想宣传，对客体进行先进思想文化和科学民主精神的传播。通过利用网络媒介，思想政治教育主体与客体间的双向互动较以前大大增强。网络媒介提供的虚拟环境掩盖了人们的现实角色，使人们免受身份的桎梏。开放的平台也缩小了教育主客体间的心理距离。教育者可以通过受教育者提供的反馈信息及时更新教育的内容和形式。网络媒介打破了以往从教育者到受教育者的单向传播，使大学生思想政治教育工作转而走向教育主客体之间双向互动，参与途径从单一模式变成多种多样。能使大学生在潜移默化中接受思想教育，达到较好的效果。
（二）网络媒介对大学生思想政治教育的消极影响
1．大学生思想政治教育难度加大
大学生是一个特殊的群体，在大学长期学习过程中会形成一种属于自己的价值观念，而且具有稳定性，不会随意改变。但是，随着时代的不断进步，大学生周围充斥着各种各样的信息，并且获得这些途径的方法也不断增多。网络媒介最显著的特点之一就是传播的信息量大，涉及生活的各个方面，成为了当代大学生的主要信息来源的途径。网络媒介传播政治信息时具有广泛性，隐秘性、互动性等一系列显著特征，这些特征给网络监管增加了难度，加上相关部门的监管力度不够，造成了网络政治信息泛滥，质量低下。而大学生正处于成长期，对于信息的辨析力不强，所以大学生可能在这个过程中接受不少不良信息，这大大增加了大学生思想政治教育的难度。
2．教育主体面临挑战
作为大学生思想政治教育的主体，高校思政教师大多经历多年传统思想政治教育模式，认为对学生进行思想政治教育的方式就是课堂宣讲，以成绩评价教育的效果。他们对于网络媒介的认识不够全面，认为网络环境复杂，危险系数高。也没有意识到网络媒介对于大学生思想的影响力之大。认为通过网络媒介进行思想政治教育收效甚微。加之运用网络媒介开展教育工作，势必要求转变传统教育模式，对于大多数老师而言，不仅需要转变教学理念，而且还要重新学习相关知识，这可能是大学生思想政治教育主体面临的两大难题。
二、网络媒介对大学生思想政治教育消极影响的原因分析
通过网络媒介对大学生思想政治教育影响进行分析，可以看到既有积极影响又有消极影响。而这些消极的影响产生的原因主要原因有：网络媒介自身存在缺陷、教育主体运用网络媒介能力不足及相关部门对网络媒介的监管不力。
（一）网络媒介自身存在缺陷
通过网络媒介，每个人都可以发表自己的言论，且网络媒介的包容量有了新的突破，除了为思想政治教育的正能量提供场所，却也出现了几大问题。一是信息杂乱，良荞不齐。一些色情、暴力的图片视频等广泛传播，极大影响大学生的身心健康，影响思想政治教育的环境。二是国外一些消极思想趁机进入，企图对我国进行思想渗透。西方资本主义国家从来就没有放弃过对我国进行文化侵略，对新媒体的掌控力使他们更为便捷地宣扬其思想意识。而大学生经过十二年较为固化的教育后进入大学校园，网络是其获取信息最常用的手段，辨别能力不强的他们很难正确定位社会主义意识形态，从而处于迷茫状态。三是网络媒介的虚拟特点造成大学生人际交往障碍，经常在这种新兴媒介上进行互动，容易形成一种固定的思维模式，思维逐渐僵化，实践能力得不到锻炼。最后，网络媒介这种传播工具具有更新快的特征，能在极短的时间内完成升级，但是网络媒介硬件设施跟不上，造成脱节。
（二）教育主体运用网络媒介能力不足
教育主体是思想政治教育活动能否取得成效的重要因素，思想政治教育主体运用网络媒介的能力不足是高校思想政治教育发展遇到的瓶颈之一。一方面，由于新媒体尚且是一个发展中的事物，并不完全成熟，而它作为思想政治教育载体的功能尚未被完全开发，大学生思想政治教育主体还没有意识到网络媒介对于思想政治教育工作的重要性，在对教育客体进行思想政治教育时仍然以传统载体为主，因而也没有过多关注网络媒介，更不用说掌握并运用网络媒介来开展思想政治教育工作了。另一方面，大多数思想政治教育工作者年龄较大，接受过的教育中并没有关于如何运用网络媒介的内容，而相关部门也没有组织思想政治教育工作者集中有序地进行这方面培训，从而导致他们面对网络这个新兴载体时无所适从。而大学生作为接触网络媒介相对较多的群体，信息的接受范围更广、内容更丰富，教育主体运用网络媒介的能力不足令思想政治教育在新媒体下的发展遭遇阻碍。
三、利用网络媒介促进大学生思想政治教育发展的对策
（一）加强网络媒介的建设和管理
加强完善网络媒介的管理与建设，促进技术创新是促进大学生思想政治教育发展的重要途径。网络媒介本身存在着不足，监管技术更新慢。这些不足给不法分子有机可乘不良政治信息，对大学生政治社会化产生负面影响。为此，社会必须积极加强网络媒介的建设和技术创新，给大学生政治社会化营造一个稳定安全的环境。加强对新媒体的建设和管理，主要从以下两点着手。首先，加大对网络媒介的财政投入，加强媒介的制度化管理。其次，加强网络媒介的技术创新。一方面，在所有的网络媒介中安装信息过滤器，并且定期升级。另一方面，加强网络媒介杀毒软件的升级与创新。
（二）提升教育主体运用网络媒介的能力
思想政治教育主体是进行大学生思想政治教育的重要部分，因此，要想在新媒体的环境下发展思想政治教育，必须从教育主体出发，提升他们运用网络媒介进行教育的能力。首先，要改变大学生思想政治教育主体的观念。思想意识会对行动产生巨大的推动力，通过培训使思想政治教育主体对网络媒介有充分的认识。其次，培养具有较高综合素质的教育队伍。既具有较高的思想政治教育水平又掌握网络媒介的运用，提升大学生思想政治教育主体运用网络媒介对大学生进行思想政治教育的能力和水平，积极探索网络媒介与思想政治教育的结合点。
（三）强化网络媒介的监管
由于网络媒介具有的开放性、隐蔽性、快捷性等特征，给网络媒介的监管和规范造成很大的困难，为此，我们必须依法治理网络媒介，加强法制建设。首先，政府部门要完善针对网络媒介的法律法规，加强监管力度，对消极腐败信息的者加以惩处，打击网络不正之风。其次，网络媒介运营方要强化自身的社会责任意识，积极建设良好的媒体文化，净化网络环境，积极宣传社会主旋律、弘扬主流文化。再次，加强对网络媒介的舆论引导。通过社会舆论对网络媒介进行约束，使新媒体能自觉完善自身的建设和管理，使其在大学生思想政治教育工作中充分发挥正面宣传和传播效果。尽管合理利用网络媒介推动大学生思想政治教育发展任重道远，但是相信通过不断探索找到解决对策，与时俱进，结合实际情况，使网络媒介与大学生思想政治教育工作更好地结合起来，定能促进大学生思想政治教育工作取得较好成效。
参考文献：
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[5]沈壮海、史君．推动思想政治教育与信息技术的高度融合．国家教育行政学院学报．2017(1)．
作者:张琼月 单位:长沙理工大学
第四篇:微信对大学生思想政治教育的重要性
［摘要］随着互联网技术发展，微信作为新载体和新媒体深入社会各个层面，改变了网络社会生活方式。在信息发达时代，微信对大学生思想政治教育带来影响，如何趋利避害，因势利导地引导学生正确使用微信，成为我们思想政治教育工作者重要的课题。通过描述微信特征，在此基础上指出微信对大学生思想政治教育影响，从使用微信开展大学生思想政治教育的对策研究着力，指出微信时代下大学生思想政治教育工作新模式。
［关键词］微信;大学生思想政治教育;影响;对策
1微信的概念及特征
微信(WeChat)是一个生活方式，是腾讯公司2011年推出的快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的手机聊天软件。［1］微信为用户提供交流平台，公众通过“摇一摇”“搜索号码”、扫二维码等方式添加好友和关注公众平台，并快速通过手机或电脑发送语音、视频、图片和文字，将微信内容分享给好友或发送给微信朋友圈。目前，微信主要包括19项基本功能，即沟通交流功能、支付功能、系统服务功能、休闲娱乐功能、微信移动应用功能。微信(WeChat)作为新媒体，具有如下特征:①成本低廉性。微信作为一种手机聊天软件，可以在移动平台上免费使用。手机用户可以免费下载微信软件，在Wi－Fi覆盖或使用手机流量条件下发送各种信息，随时随地与他人进行沟通，成本低廉。②及时到达性。微信具有及时到达性，具有同手机短信及时到达的效果。在微信使用状况下，通过使用Wi－Fi或手机流量信息都可以及时到达对方，距离不会成为限制交流或通信障碍。③立体沟通性。与传统短信的文字信息相比，微信信息具有立体沟通性。微信信息包括表情信息、图片信息、语音信息、小视频信息等，丰富多样，对方收到立体信息，富有沟通情感性，增加情感沟通，使交流更加顺畅。④沟通交流私密性。微信交流主要限于熟人之间，熟人之间通过添加微信好友进行交流，陌生人无法查看朋友圈，这样就充分保证了沟通交流的私密性，保证了交流信息的安全。
2微信对大学生思想政治教育的挑战
2.1不易于把握主流价值观的传播效果
思想政治理论课发挥高校思想政治教育的主渠道作用，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过调查发现，100%的大学生都使用微信，在日常生活中通过微信进行交流，因此，微信已经在大学生中普遍使用。微信的普遍适用性对大学生生活和学习带来重大变化，就思想政治理论而言，微信作为一种生活方式，微信的开通以及普遍使用为大学生多渠道提供各种信息，大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，大学生思想还不成熟，对各种信息还不能完全进行真伪辨别，负面信息就随之潜移默化地对大学生进行影响，大量非主流价值观念以及非社会主义核心价值观念对大学生进行渗透，弱化了传统思想政治教育效果，高校思想政治理论课教师难以把握主流价值观的传播效果。
2.2弱化思想政治教育工作者权威
传统的思想政治教育模式突出思想政治教育工作者的信息传递功能，在信息传递下，思想政治教育工作者具有对信息权威的绝对掌握权。微信具有去中心化和平权化特点，在微信时代，大学生根据喜好参加社会活动，发表观点和见解，自主化选择和利用信息，改变了传统教育的被动接受者角色，通过微信互动式社交平台，张扬大学生个性，弱化思想政治教育工作者权威，使思想政治教育工作者的角色从明确的指导向潜移默化引导转化。
2.3对高校思想政治理论课教师的挑战
注重理论课教学是传统思想政治理论课教师的授课特征。思想政治理论课课堂是传统思想政治理论课的主要理论宣传阵地，传统思想政治理论课教师都是通过思想政治理论课课堂对大学生灌输主流价值观念以及社会主义核心价值观。随着互联网的飞速发展以及微信的普遍使用，传统思想政治理论课面临新的挑战，要适应微信时代变化，传统思想政治理论课需要变革课堂教学内容和授课形式。因此，变革传统思想政治理论课无形中对高校思想政治理论课教师带来严峻挑战，培养与时俱进的思想政治理论课教师成为增强高校思想政治理论课成效的内在需要。在微信时代，高校思想政治理论课教师要建立新型网络思想政治教育理念，借助微信新媒体，通过微信信息，传播主流价值观念和社会正能量，对大学生生活和学习进行指导，实现课堂教学与课下交流相结合，增强思想政治理论教育成效。
3用微信开展思想政治教育的对策
3.1教育和引导大学生正确使用微信
大学生思维活跃，具有创新精神，处于世界观和价值观形成的关键时期。针对微信的媒介特质，提高微信对大学生思想政治教育成效，教育和引导大学生正确使用微信。①教育大学生正确使用微信。高校作为思想政治教育主阵地，针对微信对高校思想政治教育带来的挑战和机遇，高校要从思想理论和应用层次角度，消除微信对大学生带来的负面影响，避免大学生受微信影响形成错误价值观念，扭曲价值判断。②引导大学生正确使用微信。微信丰富了大学生生活，受市场经济功利化影响，大学生价值目标呈现短期化、价值判断具有感性化、价值选择功利化，导致大学生意识形态位移，人生追求偏离，不利于大学生形成正确的人生观、世界观，致使大学生社会责任感缺失，降低高校思想政治教育效果。
3.2优化高校思想政治教师队伍
高校思想政治教师队伍的优化可以提高用微信开展思想政治理论课教学效果。①优化高校思想政治教师人员结构。高校思想政治教师要把握微信趋势，掌握学生的动态，通过微信正确引导高校思想政治教育工作，加强与学生沟通交流，向学生传播社会正能量，促进课堂教学互动，实现课堂生动活泼。②提升高校思想政治教师素质和能力。指出:“教育者必须先受教育。”［2］高校思想政治教师的素质和能力会直接影响大学生思想政治教育素质，思想政治教师要通过提高其知识水平感染学生，提高用微信开展思想政治教育工作效果。
3.3建立微信使用的监督制度
健全微信使用监督机制是充分利用微信创新思想政治教育的重要制度。为增强高校思想政治教育成效，政府、运营商和高校要形成制度合力，发挥微信对高校思想政治教育的积极作用。①出台对微信等手机App软件法律法规，为正确使用微信提供立法保障。法律具有强制性功能，为推进微信合法使用，必须凭借国家强制力约束微信使用。目前我国存在法律盲区，缺乏专门规范微信等新媒体的法律规范，国家立法部门要通过制定微信相关法律法规，加强监督、管理微信聊天软件，预防微信负面影响，构建绿色安全网络环境，出台微信等手机App软件法律法规，威慑微信违法犯罪行为。②发挥运营商的自主监管作用。发挥微信对高校思想政治教育的积极作用，微信运营商的自主监督作用不容忽视，承担软件社会监督责任，强化腾讯公司对微信技术的监管。腾讯公司要通过建立配套的监管措施和预案，强化对微信技术的监督职能，一旦发现敏感文字、色情图片和淫秽微信，要及时进行信息屏蔽，防止信息扩散和利用微信进行诈骗活动。③建立高校对微信的监管制度。校园并非封闭的社会空间，要增强高校思想政治教育效果，高校必须建立相关微信监管制度，即通过建立高校与运营商信息反馈制度，由运营商对高校思想政治教育需求进行反馈，挖掘大学生思想动态，发挥微信舆情监督功能;通过建立高校微信舆情监管和研判队伍，把握网上舆论引导正确方向，做好舆情研判，掌握高校微信舆情控制权。
参考文献:
［1］百度百科.微信［EB/OL］．
［2］吴满意.高校网络思想政治教育学研究［M］．成都:电子科技大学出版社，2006：17－129.
作者:魏文华 单位:辽宁石油化工大学
第五篇:微信对大学生思想政治教育的影响分析
摘要:微信作为一种新型的沟通交流的工具，以自身的特点、独特的功能吸引着最易接受新生事物的大学生群体，并已经成为大学生沟通交流的主要渠道之一，对大学生的思想观念、政治观点、行为方式产生着潜移默化的影响。微信在给高校思想政治教育工作带来机遇的同时，也使高校思想政治教育工作面临巨大的挑战，研究微信对大学生思想政治教育产生的影响，能有效地利用微信的积极影响开展大学生思想政治教育工作，提高高校思想政治教育工作的针对性、时效性。
关键词:微信;大学生;思想政治教育
微信作为当下易接受新生事物的大学生是沟通交流的重要工具之一，与大学生的生活密切联系。大学生使用微信进行交流的同时，也受到其中某些思想和观念的影响。分析微信给高校思想政治教育工作带来的机遇和挑战，并进一步探讨微信对其带来的挑战并提出相应的对策是十分必要的，在某种程度上提高了高校思想政治教育工作的时效性和针对性。
一、微信与大学生思想政治教育的关系
（一）微信是创新大学生思想政治教育的重要载体
“教育活动一系列内容的实施，都需要一定的载体为之服务。”微信显然可以作为思想政治教育的载体被思想政治教育主体所利用，它在一定程度上可以承载高校思想政治教育所要传达的思想和观念，并且丰富了大学生思想政治教育方式，使大学生思想政治教育不再局限于过去满堂灌的教学模式。
（二）思想政治教育水平的提高可以促进微信领域的良性发展
大学生思想政治教育水平的高低在一定程度上影响着微信的发展。如果大学生思想政治教育水平提高了，那么他们就会去遵守微信上的各项规定，不会做出一些违反规定的行为，相反，他们会合理地利用微信的功能去传播正能量。
二、微信对大学生思想政治教育工作的影响
任何事物都具有两面性，微信也不例外，它作为一种新的社会传播媒介，在给大学生思想政治教育工作带来便利的同时，也带来了一定的挑战。
（一）微信给大学生思想政治教育工作带来的机遇
微信作为现代社会日渐盛行的交流工具，它必然有其自己独特的长处，我们可以利用微信的这些优势来为思想政治教育工作服务，使思想政治教育工作在其新的机遇下更加蓬勃发展。
1.促使了大学生思想政治教育生活化
在现代社会，高校思想政治教育者面对的都是个性突出的“95后”，教师要想了解每个学生的思想状况显然是不可能的，这就需要教师通过中介来了解当代大学生的思想问题所在，微信作为大学生生活的一部分，它完全可以成为大学生展示自我的一个很好的平台。大学生可以利用微信与老师进行单独的交流自己生活中的一些问题，以及自己的思想层面的困惑，也可以通过微信上“朋友圈”这个功能来抒发自己内心的情感。教师可以通过长时间的观察他们发表的一些内容了解他们内心的想法，有利于针对性地解决大学生思想中存在的问题。
2.拓宽了大学生思想政治教育的方式
微信作为高校思想政治教育的新载体，其丰富的内容和多样化的参与模式，在一定程度上更新了教育者的理念。在手机媒体没有出现之前，大学生如果思想上遇到一些问题，对于性格内向的人他们就有可能憋在心里不解决，而对于性格外向的人他们就只能通过与老师进行面对面的交流来解决这个问题。微信出现之后，对于性格内向的人来说，他们就可以通过“朋友圈”来发表自己内心的一些想法，教育者在看了这个内容之后，如果问题严重就可以找这位学生当面交谈，或者可以在微信上对其进行单独的教育，后者不受时间和空间的限制，使问题解决起来更加便利。
3.扩展了大学生思想政治教育的平台
微信上各个年龄、各个行业的人几乎都有，在与他们进行沟通交流的过程中我们可以学到一些较为先进和积极的思想，实现平等的交流。微信在一定程度上传播信息也比较及时，教育者可以将微信作为课堂教学的延伸，让学生充分表达自己内心真实的想法，将课堂上不方便说的话在微信上真实地表露出来；教育主体与客体可以随时互换资源，达到资源利用效率的最大化，使得双方互相学习，共同进步。教育者可以通过在微信上写一些学生们感兴趣的热门议题来吸引学生，对学生产生潜移默化的影响，起到“润物细无声”的教育效果，这样会使受教育者的思想政治教育水平在无形中有了质的飞跃。
（二）微信对大学生思想政治教育工作的挑战
微信作为现代科学技术发展的新产物，在给大学生的交流沟通带来方便的同时，也不可避免地对其带来一定的挑战。
1.微信对思想政治教育者的挑战
教育者在思想政治教育的过程中起主导作用。微信对大学生思想政治教育者的重要挑战是要求他们的知识水平更加深入化和丰富化。在微信上大学生所提出的问题不再仅仅只涉及本专业的学科知识，还会涉猎日常生活或者其他学科的棘手问题，所以这就要求教育者不仅对自己所教授的课程非常精通，而且还要对相关学科有比较深入的了解，同时还必须能够熟练地使用微信，因而才能利用微信使思想政治教育的授课内容更加生活化。其次，微信在一定程度上动摇了思想政治教育者的主导地位。“‘亲其师而信其道’，拥有渊博的理论知识和平易近人的处事态度的思想政治理论课教师更容易受到大学生的欢迎。”因此，思想政治教育者要积极地给自己充电，争取做一名受学生敬仰的高级知识分子。
2.微信对思想政治教育对象的挑战
微信对大学生的挑战主要表现在两个方面：一是大学生过度依赖虚拟的网络交往，容易导致大学生处理现实人际关系能力的退化。大学生过度地使用微信，在微信上创造虚拟的名字与他人进行聊天，没有任何的限制，由于他们缺乏面对面的交流，一旦回到现实他们就会感到空虚寂寞，从而影响他们的身心健康。二是容易使大学生的“三观”偏离正常的价值理念。大学生相对于社会上的其他群体好奇心是比较强烈的，他们特别容易受到外界各种情境的影响，对于网络上呈现的一些虚假或不良信息他们都会去尝试阅读，对他们的价值观产生一定的影响，情节严重的话有可能将他们拉到违法犯罪的道路上来。
3.微信对大学生思想政治教育介体的挑战
“思想政治教育介体，换句话说就是思想政治教育的内容和方法。”在过去思想政治教育内容和范围比较狭窄，仅仅局限于那个时代的主流精神和主流意识。随着微信不断深入大学生的日常生活，思想政治教育内容和方法要与微信找到一个交叉点，这样思想政治教育才能通过微信这个媒介达到它所预期的效果。另外，思想政治教育的内容和方法应该更加贴近大学生的日常生活，选取适合现代大学生的内容与方法，这样大学生就能够对这门课程产生浓厚的兴趣，并以饱满的热情来投入本门课程，最终促使大学生的思想观念和行为习惯有所改善。
三、微信在大学生思想政治教育中的利用对策
微信在给思想政治教育带来机遇的同时也带来了挑战，我们要尽量避开其缺陷，充分利用它的优势来为大学生思想政治教育服务。因此，研究微信对大学生思想政治教育带来的挑战，并提出相应的对策是十分可行和必要的。
（一）占领微信对大学生思想政治教育的新阵地
1.建立高校思想政治理论课教师微信群
思想政治理论课作为高校大学生的公共课程，在大学生学习的过程中必然会对大学生的思想理念，行为习惯的形成具有一定的促进作用。思想政治教育理论课教师，应该贯彻落实去年在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，积极改变教学模式，使其更加具有创新性和时效性。例如，教师们可以建立一个微信群，里面涉猎的内容主要有学术科研、教学管理、教学方法、教学反思、学术交流、教学内容等，教师们应该在微信上通过视频，文字，语音等多种方式，来发表一些关于思想政治教育的内容，吸引更多的大学生来投入到本堂课上；另外，教师在讲授的过程中可以通过链接一些与思想政治教育课程有关的课外知识，使学生深切地体会到思想政治教育的生活化，激发他们学习的兴趣。教育者通过微信占领对大学生思想政治教育的新阵地，“要求教育者应该树立平等的教育观念，尊重教育对象的主体地位，进行平等的沟通交流，双向互动，增强思想政治教育的效果。”
2.建立高校思想政治理论课教师与学生互动的微信平台
教师是学生健康成长的引导者，他们只有积极地与学生进行交流，才能够了解他们的思想状况，从而有针对性地对学生进行思想政治教育。教师在上课期间难免会出错，如果学生不好意思当面指出，在课下可以在微信群里与老师讨论，及时地反馈，促进思想政治教育朝有利的方向发展。例如，在教师与学生之间建立一个微信群，对于一些性格比较内向、不善于在公众面前表达自己观点的学生是非常有利的，这样他们可以通过微信与老师进行沟通交流。另外，学生可以针对班级出现的一些新问题在班级微信群发表见解，提出意见。
（二）大学生加强自身修养，规范使用微信的行为
作为大学生,他们的“三观”还不够成熟，不能用辩证的思维去思考问题，这时应该加强大学生的自我教育，要求他们在课外学习一些书本上学不到的知识，深入贯彻落实以为首的党中央领导人的重要指导思想。学校应该开设一些能够提高大学生职业技能和现代教育技术操作能力的课程，在课堂上要求他们自主学习，引导他们正确地使用微信。在日常生活中，我们应该减少我们每天使用微信的时间，防止形成微信依赖症。另外，我们可以通过微信平台，来对自身进行思想政治教育，从而提高自身素质，建立自身的互联网思维，促进自身综合素质的全面提高。
（三）社会有关部门应加强对微信网站的监督
1.国家应加强立法保障
一个国家如果想要持续稳定健康的发展，那么立法机关在立法方面的工作一定要做的很到位。国家应该根据微信的特点，以及微信的发展趋势来制定相关的法律，加强对微信的管理和规范，争取使微信在法律的环境下发挥其巨大的作用。第一，立法部门制定的法律必须具有针对性，这样立法人员在以后执行法律时更为方便。第二，立法部门与其他部门一定要做好协调工作，促使微信在良好的环境下很好的运行。第三，立法部门也应该与微信的发展时刻保持一致，体现法律法规的与时俱进。
2.网络运营商应加强自主监管
在和谐社会背景下，网络运营商应该积极配合国家有关部门加强对微信的监管，多给用户提供一些积极、正能量的东西，将个人利益与国家利益相结合，将眼前利益与长远利益结合起来，加强自主监管，使以微信为载体的思想政治教育朝有利的方向发展。微信开发商要加强对注册人身份的验证审核的管理，明确规定各级监管部门的职责，从而将一些传播虚假、不良信息的人拒之门外，使微信在思想政治教育中发挥其特有的教育价值。科技没有停止它前进的步伐，所以未来社会教育者有可能在家就可以实现对大学生的思想政治教育。只要建立一个群，教育者在群里向受教育者信息，在什么日期大家在网上进行学习，到时候不能有缺席的人。教育者提出问题在规定的时间内大学生必须对该问题有自己的见解，并在群里与大家分享自己的观点。教育者对学生的观点应该进行深入的思考并积极反馈给学生一定的见解。对于教学内容，教育者可以利用新闻使思想政治教育的内容更加具有时代性。
参考文献：
[1]杨敏．微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究．思想理论教育．2012(11)．
[2]李华琼．微信时代大学生思想政治教育创新刍议．学校党建与思想教育．2013(13)．
作者:马恬 单位:山西师范大学马克思主义学院
第六篇:大学生思想政治教育探讨
摘要：正确的思想观念的建设，不仅仅对大学生的个人的发展有着至关重要的作用，对国家的未来也有着深远的影响。而大学生心理健康教育在大学生思想政治教育过程中的重要作用，学校在开展大学生思想政治教育的时候，必须要加强心理健康教育，通过心理健康教育提高大学生思想政治教育的效率与效果。
关键词：心理健康教育；思想政治教育；大学生
随着经济的全球化的发展，人们的思想也受着全球各个国家的思想的冲击，而大学生正处在思想形成的关键的时间，而且大学生是未来国家建设的主要动力来源，正确的思想观念的建设，不仅仅对大学生的个人的发展有着至关重要的作用，对国家的未来也有着深远的影响。
一、现在大学生思想政治教育的现状
1.大学生思想政治教育的功能
大学思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。大学生的思想政治教育首先是具有指引性，思想政治教育是有一定目标的教育，他在教育的过程中是目的性是需要体现出来的，这里的目的性不是强制性的，而是牵引式的。通过对思想政治教育或者实践，引导大学生的思想符合党和国家的政治目标和社会目标，并对偏离预设目标的思想和行为做出纠正，让大学生的行为和思想进行正确的引导。大学的思想政治教育也应该锻炼大学生的意志。意志是后天形成的，一旦形成具有比较强的稳定性。良好的意志是一个人成才的不可以或缺的品质之一。意志是一个人在面对困难的时候的坚持不懈，意志是一个人在面对挫折的时候的永不言弃，意志是一个人在面对诱惑的时候的不偏不倚。虽然大学生的思想政治教育在大学生的成长过程中有着至关重要的作用，但是现在中的学校的大学生的思想政治工作仍然存在着很多的问题。
2.现在大学生思想政治教育所面临的问题
大学生的思想具有自我性、多样性、可塑性，所以要求这大学生的思想政治教育需要有明确的指导性，他不是简单的告诉你是什么，而是在过程实践中告诉你为什么、怎么做，这是一个指导的过程，不是简单的灌输可以做到的。意志建设可以说是大学生思想政治教育过程中的隐形的收获，所以常常会被忽略。意志是思想政治教育中不可或缺的内容，因为任何的思想政治教育工作都是具有比较强的目的性的，而这种目的的达成，则是需要意志的保驾护航。这种意志的形成通常是需要实践过程中不断的锻炼的，但是大学生的思想政治教育常常会停留在可能，课程的内容比较单一，形式也比较的简单，这样的思想政治教育不利于大学生的意志品质的锻炼。现在的大学生的思想政治教育缺少对大学生心理的渗透。实际上思想和心理共同构成了人的意识，你的行为是受到意识的影响，学校在做思想政治教育的工作的时候是不可以单独的将思想隔离开的，毕竟思想和心理有时候是具有相互作用的，但是很多大学在思想政治教育的过程中总是习惯将思想政治教育隔离开，不能通过联系的角度去考虑这个问题。在实践的检验中，我们可以发现大学生的思想政治教育与大学生的心理健康教育有着密切的联系，在大学生思想政治教育实践中，我们也应该将二者联系起来，需要辩证的眼光来看到两者之间的相互作用。
二、心理健康教育有利于大学生思想政治教育
1.心理健康教育的内涵
大学生的心理健康教育是根据大学生的生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养大学生的良好的心理素质，促进大学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是大学生思想政治教育的重要补充，是培养高素质、高质量的人才的重要环节。心理健康教育的内种包括大学生的意识、记忆、感觉、知觉、思维、想象和言语等，而且大学生的身心的健康对大学生的思想政治教育有重要的保障和促进作用。
2.心理健康教育对思想政治教育的作用
心理健康教育对思想政治教育目的的补充。心理健康教育也是需要老师通过对学生实际情况的分析，帮助学生树立正确的人生观与价值观，其目标与思想政治教育是有相同的内容的。思想健康教育主要是针对每个同学的不同的生理、智力、性格的特征，因人制宜，通过差异性的督导服务，帮助大学生建立良好的身心。在良好的身心可以对指导大学生树立良好的人生观、世界观、价值观；同时也有力促进大学生的人格塑造。心理健康教育对思想政治教育形式的扩充。两者的实施的过程中，可以充分的理由典型的案例，唤醒大学生的自我认知，通过辩证的正反两方面的分析，可以提高大学生的本省的自我的品德水平，完胜大学生人格。同时心理的咨询和训练，可以有利于提高大学很少能生的心理水质，加强大学生的意志品质的形成。通过心理健康教育的理论的学习和实践可以充分补充思想政治教育实践过的单一形式，而且理论和实践相结合，可以有利于大学生对思想政治教育的理解。心理健康教育对思想政治教育的内容的补充。这种补充不仅仅是理论内容的补充，同时也是实践内容的补充。虽然说两种教育的侧重点不同，但是两者都是对客观现实的反映，都是在大脑意识层面的内容。有时候心理问题在一定程度上可以影响大学生的人生观、价值观、世界观，所以拥有健康的心理是树立正确思想政治观的前提。由于两者都是意思层面的内容，心理健康教育补充了思想政治教育中不足的一面，促进了思想政治教育的和谐的发展。由于心理健康教育在思想政治教育过程中的重要作用，学校在开展大学生思想政治教育的时候，必须要加强心理健康教育在思想政治教育过程中的促进作用。为了更好地发挥思想政治教育的作用，我们必须要重视心理健康教育在思想政治教育中的重要作用，通过心理教育优势，减少思想政治教育中的冲突，缓解思想政治教育中形成矛盾，最大化思想政治教育效用。
参考文献：
[1]裴学进.大学生心理健康教育“三维整合型”研究的内涵、特点与作用[J].思想理论教育导刊,2016(2):155-157.
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[3]冯刚,本刊记者.坚持立德树人,强化思想引领,不断提升高校思想政治教育工作质量——访教育部思想政治工作司司长冯刚[J].思想理论教育导刊,2015(2).
作者:张美红 单位:南京林业大学马克思主义学院
第七篇:大学生思想政治教育的创新
【摘要】当今时代，新媒体呈现出迅猛的发展态势，它所形成的新环境对大学生产生了不可忽视的影响，所以我们必须高度重视新媒体对于大学生思想政治教育的价值，充分发挥其在九零后大学生思想政治教育方面的关键作用。文章以新媒体的内涵和特点为切入点，分析了新媒体所形成的环境给大学生思想政治教育所带来的影响，趋利避害，进一步提出创新的举措，这对于促进新形势下大学生思想政治教育水平的进一步发展有重要的意义。
【关键词】新媒体；大学生；思想政治教育
当前的九零后大学生是在新媒体环境中成长起来的一代，各种科技产品诸如手机、电脑、平板等已经成为他们获取、接受和传递信息的重要手段。因此，学校迎合新形势新情况，积极探究新环境下思想政治教育的创新途径是十分紧要的。只有这样我们才能更好地发现新媒体自身的优势，规避其不利因素，切实增强大学生思想政治教育的效果。
一、新媒体的涵义及其特点
（一）新媒体的涵义
“新媒体”这一说法是伴随着互联网科技的不断发展而被广泛使用的，它所体现出来的具体形态经常会与“数字”、“数码”等相联系。由此我们总结出：首先，它与旧媒体是一组相对的概念，体现出新媒体会随着时间的流逝而变化，即如今的新媒体伴随着科技的不断更新换代会成为传统媒体；其次，它是以新兴科技为依托的。随着科技蓬勃发展，新媒体的外延也会得到扩展；最后，不同的新媒体之间可能会相互交叉、相互支撑，经过多重交叉之后便会形成一种网状式的环境，是社会环境的重要因素。所以通过对上面的论述进行概述可以得出，新媒体是建立在现代新科学技术基础之上的，依靠网络、无线终端向广大用户传输信息内容的媒体形态。
（二）新媒体的特点
新媒体是新兴科技孕育的产物，其自身当然具备非常鲜明的特性以区别于其它传统媒体，它的“新”主要表现在如下几方面：第一、传播的及时性和虚拟性。与传统媒体相比，新媒体在传播消息时速度更快，这种信息传播的及时性保证了信息的时效性。另外，新媒体环境中大多数人都在虚拟性的空间中以匿名的方式进行交流沟通，在没有言论规范的情况下，人们的言论更加自由。然而，在这种情况下人们的言论是否得当就需要进一步考究了。第二、开放性与多元互动性。传统媒体在传播消息时，时间和空间会给信息的发散造成很大的局限。相反，新媒体会带来更大的开放性，人们能够随时享受这种极其自由的环境氛围。此外，新环境的多元互动性使社会中的人既能成为信息的发出者又都是信息的享用者，这种双重性的身份让我们成了信息时代的主人，为多元化的社会注入了大量个性化的元素。第三、内容的海量性与碎片性。新媒体所产生的新信息正好迎合了大众娱乐时间碎片化的需要。因此，新媒体的出现是非常符合大众需求的。但是，海量的、碎片性的信息也同时会使正面的、积极向上的信息淹没于其中，使得人们对信息的选择和辨认变得无所适从，不知道该如何去判定那些充满正能量的信息。
二、新媒体环境对大学生思想政治教育的影响
（一）新媒体环境对大学生思想政治教育的消极影响
1、影响了大学生思想政治教育者的权威性。新媒体时代，有时由于教育者不能完全掌握相关的媒体信息技术，使教育者所获得的信息量远远没有大学生多，因此会极大地削弱思想政治教育者的权威性。另一方面，新媒体时代使得思想政治教育理论的单向灌输变为双方的交流互动，大学生对信息会选择性接受，并不会完全听从于教育者的教诲。这样，教育者很难游刃有余地应对大学生的思想政治教育。所以，新媒体环境极易影响教育者的权威性，这样教育者的主导性作用就不能得到应有的发挥。2、加大了大学生自我教育的难度。当今的高校大学生是在新媒体环境中成长起来的一代，他们很依赖网络，可随时随地可以接触各种各样的信息，大到国家时事，小到八卦新闻，信息的海量性和碎片化深刻地影响着他们的一言一行。所以，大学生特别容易迷失自己，难以找准自身定位。因此，一方面，大学生很难能把相关理论或品德内化为自身的一种素质，再通过外化行为表现出来；另一方面，高校很难把握大学生思想政治的自我教育是否落实到位，很难把握这种内在的自我教育是否正确，是否有利于学生个人的成长与发展。由此可见，复杂的网络化环境尤其加大了大学生自我教育的难度。3、削弱了已有大学生思想政治教育模式的作用。在已有的思想政治教育模式中，理论灌输法是常用的方法之一，即教师在某个专门的、特定的场合言传身教，把社会所要求的思想道德规范传授给学生。这种方法会收到事半功倍的效果。因此，教育者和受教育者都愿意以这种方法来开展活动。但是，在新时期，对于新媒体环境下所呈现出来的独特的沟通方式他们会表现出浓厚的兴趣，而对于传统教育中“我说你听”的模式则会越来越难以接受甚至排斥。因此，新媒体互动频繁的新环境氛围极大地削弱了思想政治教育原有的教学模式，不利于传统思想政治教育模式优点的发挥。
（二）新媒体环境对大学生思想政治教育的积极影响
1、形成了教育者进行思想政治教育的新理念。在传统的思想政治教育中，教育者往往会过多地考虑整体的授课效果而很少考虑学生的个体接受状况，难以做到因材施教。相比较之下，新媒体的环境更自由、氛围更浓厚，教育者会首先考虑到学生的自我需求，从而施以大学生更多的人文关怀。由此可见，人文关怀思想政治教育理念的运用将更有利于大学生的全面发展，更能够把他们培育成为符合“四有”新人要求的社会主义事业的接班人。由此可见，人文关怀理念和以人为本相结合的理念是新媒体环境下教育者对大学生进行思想政治教育的新理念，这是一个非常巨大的变革。2、增强了大学生接受思想政治教育的自主性。新媒体给信息持有人的双向互动带来了巨大的变革，几乎人人都能平等、自由地获得信息和传播信息。只要大学生有意愿吸收相关信息，他们就可以按照自身的需求来做出选择，使大学生主动参与到思想政治教育中。另外，新媒体环境下集图像、视频、文字等于一身的教学形式会给原本枯燥乏味的思想政治教育过程带来更大的活力，学生也乐于接受。这样，“大学生作为受教育者的主体性、主动性得到凸显，新媒体为大学生拓展了人际交往空间、使学习方式更加自主、精神世界更加丰富。”[1]3、提供了大学生思想政治教育的新载体。以往的思想政治教育理论通常承载于书籍、电视、广播等传统媒体，不能吸引新时期大学生的眼球，这样大学生思想政治教育的效果就会大打折扣。在新媒体下，高校应该通过依靠互联网技术来扩散思想政治教育信息，社会相关部门应该积极地以官方媒体为平台，正确的信息来潜移默化的影响大学生。因为，官方媒体所的言论往往代表着整个社会的主流价值观，这些正能量的传播能够促进整个社会良好道德风气的形成。此外，寻求新的载体平台能够让老师在进行思想政治教育时达到事半功倍的效果。
三、新媒体环境下大学生思想政治教育的创新途径
（一）以人文关怀为理念，丰富大学生思想政治教育内容
思想政治教育“说到底是做人的工作，特别是做党外人士的工作，必须坚持以人为本”。[2]新媒体时代下，只有始终坚持以人文关怀为理念，才能不断丰富大学生思想政治教育内容。首先，积极弘扬爱国主义、集体主义，这是主流价值观，任何时候都不可忽视。其次，大学生的思想政治教育内容最好能够做到贴近学生的生活与实际。诸如多进行心理健康教育、绿色文明教育、新媒体素养教育等。最后，强化大学生努力与社会热点问题接轨的意识。比如前几年所发生的“扶不扶”事件和“小悦悦”事件，这都是对整个社会道德自律的深刻拷问，学生作为社会成员的一部分，应该加以思考。
（二）优化思想政治教育队伍，提升高校教育工作者的能力素质
思想政治教育队伍在思想政治教育活动过程中起着主导性和全局性的作用，提升高校思想政治教育有效性的前提是创建一支能快速适应新情况的、高水平的思想政治教育队伍。在新的时期，思想政治教育队伍要充分学习有关新媒体的基本理论知识并能够娴熟地操纵新媒体。比如说老师们着手建立与思想政治教育理论相关的QQ群、微信群聊等，积极理论前言动态和相关的时事新闻，可以适当的添加一些趣味性的图片以吸引大学生的关注。另外，教育者和受教育者之间是平等、理解和共享的关系，“教师在与学生进行沟通时，应始终保持一种亲切的态度，缩短师生之间的距离，为高校的思政教育工作增添亲和力。”[3]这样达到优化整个思想政治教育队伍素质的目标，使得队伍的素质能够更好地适应新的复杂的环境。
（三）运用新媒体技术，探索思想政治教育新模式
在前面的论述中我们提到传统的思想政治教育模式在对于整个群体的接受力方面起着很好的实效，但是对于个体的全面发展起不到良好的效果。所以，学校在探索思想政治教育新模式时要推陈出新，同时结合新的技术，把两者糅合起来，找出适应时展的新模式。思想政治教育模式更多的体现在思想政治教育方法与艺术以及思想政治教育载体等方面。一方面，思想政治教育方法和艺术是教育者学识、智慧和灵感的综合体现，教育者必须充分地利用一切积极因素，创造性地运用相关理论和方法，全面把握新媒体环境下大学生复杂的思想和行为。另一方面，高校的老师为了不和学生脱节，在日常教学时，多利用微博、微信、QQ与大学生开展交流，走进并且能够读懂他们的内心世界，以帮助大学生形成健康向上的人生态度。
参考文献：
[1]胡小芹.新媒体背景下大学生思想政治教育创新研究[D].武汉:华中师范大学,2014:1.
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[3]周刚,翁艳.新兴媒体环境下大学生思想政治教育创新探析[J].铜仁学院学报,2014,(6):182.
作者:李琴 单位:西北政法大学马克思主义学院
第八篇:大学生思想政治教育工作思考
【摘要】在新形式下，高校教育已经成了人们日常所关注的话题，如何做好高校学生的思想政治教育工作一直都是高校教育发展过程中迫切需要解决的问题。新形式下的大学生思想政治教育工作成为了当前大学生工作的中心之一。本文主要就新形势下大学生思想政治教育工作的几点思考进行了简要的分析。首先针对此项课题的研究基础进行了简要的阐述，而后在此基础上对开展大学生思想政治教育工作应该遵守的基本原则展开了深入研究，进而提出了新形式下开展思想政治教育工作的创新，最终希望借助于本次研究，能够为相关专家学者提供一些可供参考的内容。
【关键词】新形式;大学生;思想政治教育;思考;措施
随着近年来，高校学生自杀事件的频发，越来越多的人开始把目光放在了高校学生的思想政治教育当中，我国教育部也在2001年和2004年都分别颁发了两份文件，重点都是强调大学生的身心健康发展的问题。这说明开展新形势下的大学生思想政治教育工作是势在必行得，随着社会的不断发展，开展新形式下的大学生思想政治教育工作，就要结合当前社会发展的新特点，探索社会发展的新规律，从而为实现更好的大学生思想政治教育工作而努力。
1课题研究的基础
开展大学生思想政治教育工作的重要性。随着经济发展的日益进步，社会主义的对外开放不断深入，各种社会关系开始变得日益复杂。人人都说大学校园就是一个小社会，其复杂程度也可以媲美社会，这种浮躁复杂的社会现象带给学生们更多思想层面的挑战。受学校风气以及社会习气的影响，学生的价值观念、思想文化开始随着社会的不断发展而改变。在校大学生基本上都处在一个尚在形成自我人生价值观过程的时期，这个时期的学生，生理上已经成熟但是心理上却还没有成熟。具体主要表现在:心理成熟与生理成熟产生差距，在生理上已经相当于大人，但是心理发展还赶不上生理上的发展。社会越进步，心理成熟就会有越延后的情形，导致学生身心发展产生差距。因而，这种不一致的现象造成了大学生对自我的认知产生矛盾，导致很多大学生在此时受社会环境的影响开始出现思想政治教育方面的问题。若校方在此时开展大学生思想政治教育工作，在深入展开大学生的思想政治教育工作的过程当中，要求高校教育工作者，认真把握当期学生的思想活动，站在学生的角度，关注学生的成长，以坚持为学生服务为指导思想，深入展开关于大学生的思想政治教育工作，从而形成一套科学有效的教育体系，从实际改善大学生的思想政治教育问题，为全面做好学生工作而努力。
2开展大学生思想政治教育工作应该遵守的基本原则
2．1坚持与时俱进
开展大学生的思想政治教育工作，应该坚持与时俱进。具体是指，随着当前我国经济发展的不断进步，开展大学生的思想政治教育工作，就应该坚持跟随时展的主流，一方面坚持思想、邓小平理论等具体的指导方针;另一方面应该树立科学发展观，进一步解放思想，坚持做好新形式下思想政治教育工作，从而以坚持做好与时俱进为基本原则，开展新形式下的大学生思想政治教育工作。
2．2具有相对的针对性
开展大学生的思想政治教育工作，应该具有相对的针对性。具体是指:开展大学生的思想政治教育工作，应该具体针对学生的思想政治教育工作的实际情况来开展，如分阶段、分层次的开展大学生的思想政治教育工作，针对不同年龄和阶段的学生开展不同的思想政治教育工作，针对不同的思想认识层次来开展不同的思想政治教育工作等。
3新形式下开展思想政治教育工作的创新
3．1坚持以人为本，和谐包容
新形式下开展大学生的思想政治教育工作，应该坚持以人为本，和谐包容。具体是指，教育工作者，在开展大学生的思想政治教育工作时，应该坚持以人为本、抱着宽容的心态去接受学生的犯错，并分析其犯错的原因，进而引导学生实现更好的教学。如面对一些学生出现的思想政治教育问题，首先老师应该抱着宽容的态度，去接受学生的犯错，然后通过与学生的交流，了解学生的内心诉求，进而对其进行合理的引导，帮助学生解决思想政治教育问题。
3．2深入末端，全面覆盖
开展新形式下的大学生思想政治教育工作，要想做到创新，就要在开展大学生的思想政治教育工作的同时，将思想政治教育的开展深入末端，全面覆盖。具体是指，开展大学生的思想政治教育工作，全面观察，细心发现，具体将工作开展深入到学生的工作的日常当中。具体如，学校的学生思想教育工作者，应该号召学生的各科老师在日常的课堂教学中，多方面，多角度，分层次的对学生开展思想政治教育方面的传播，同时学生的班主任或者生活老师，思想政治老师，也可以通过引导学生以宿舍为主体，定期开展思想政治教育工作方面的活动，从而带动整个宿舍乃至整个班级的学生，都养成一股良好的思想政治学习风气。通过将开展大学生的思想政治教育工作深入末端、全面覆盖，来实现新形式下开展思想政治教育工作的创新。
3．3因材施教，科学发展
在开展新形式下的大学生思想政治教育工作时要注意做到因材施教，科学发展。具体是指，高校大学生思想政治教育工作者，应该在关注学生的个性，平等对待每一位学生的差异基础上，对学生的思想政治工作开展因材施教的教育。具体的，要求教育工作者和学生工作者，深入到学生工作当中，平常多关注那些在思想政治教育方面有困惑的学生，通过积极主动与学生进行沟通交谈，在生活中对学生进行细致的观察，针对以学生出现的具体的思想政治教育问题，来分析制定适合学生身心健康发展的教学方法，进而实现有针对性的教学，尊重每一位学生的个性化发展，制定每一位学生因材施教的教学方案，实现科学发展。
4结语
本文主要就新形势下大学生思想政治教育工作的几点思考，进行了相关的分析与探讨。首先针对此项课程的研究基础进行了简要的阐述，而后在此基础上对开展大学生思想政治教育工作应该遵守的基本原则进行了深入研究，并进而提出了新形式下开展思想政治教育工作的创新，如坚持以人为本，和谐包容;深入末端，全面覆盖;因地制宜，科学发展，最终希望通过对本文的分析研究，能够给予相关专家学者一些更具个性化的参考与建议。
参考文献:
［1］张莉．新形式下大学生思想政治教育工作的几点思考［J］．思政探讨．政治，2011(7)．
［2］顾明明．新形式下大学生思想政治教育工作的几点思考［J］．德育建设．课程教育研究，2015(3)．
［3］段晶．新形式下高校学生思想政治教育工作的几点思考［J］．科教探索，2013(9).
作者:黄晖 单位:西安体育学院
第九篇:大学生思想政治教育创新探析
摘要：随着我国科学技术的提升、信息技术发展飞速，媒体时代的到来丰富了人们的日常生活，更快的掌握社会信息，深受社会大众喜爱。对新鲜事物较好奇的大学生而言，自媒体时代对大学生的思想观念产生极大影响。加强自媒体时代下大学生思想政治教育是当前各大高校需要重视的问题，本文就自媒体主要特点进行详细说明，对当前自媒体时代，大学生思想政治教育存在主要问题逐一说明，并用创新的思维提出有关加强自媒体时代学生的思政教育方法。
关键词：自媒体时代；思想政治；创新方法
自媒体技术的成熟发展，带来互联网络时代，网络时代的到来，象征着信息的传播方式也发生了巨大改变，人们接受信息的渠道也将呈现多样化趋势，不仅改变人们生活方式，是人们日常生活内容更加丰富多彩。在自媒体时代背景下，人们可以通过互联网卤藕的各种形式进行沟通与交流，没有任何地域限制、国家约束，随着媒体孕育出的微信、微博、贴吧等新生媒体软件，增加人们的话语权，促进人们之间互动，尤其对使用广泛的大学生来说，自媒体对他们思想道德方面的观念都发生很大转变。因此，大学生的思想政治教育者们，要与时俱进，用创新的思维教育学生们的思想政治工作，符合当今社会自媒体时代的需求。
一、互联网时代自媒体主要特点
（一）信息民主性
传统的信息传播途径，主要依靠报纸、电视等形式进行信息传达，人们并没有过多的发言权，大多数的话语权还是主要在这些官方媒介手中，因此他们的言论很多时候就显得过于官方、过于正式，并不太切合实际生活，但是互联网时代的来临，信息传播方式多样性，话语权变得宽泛，人人都有发表言论的自由，充分行使自己的权利，可以通过各种渠道表达自己的意见和想法，甚至可以参与到关于国家政权方面的讨论，提出利于国家发展的对策。
（二）内容多面性
随着互联网时代中，人们可以畅所欲言的发表言论，这种自由言论，不受任何限制的情况下，使互联网整体环境也变得比较复杂，信息呈现多面性，各种各样的言论，类别繁杂的信息内容，这样的现象，当然有好也有坏，当中不乏有很多不健康的内容存在。并且有很多人为了博人眼球，一些虚假信息，大肆散布谣言，影响人们的日常生活，造成不良的社会风气。
（三）传播便捷性
在过去想要向人们传送某些信息的时候，要经过有关部门的层层把关，内容的审核等，影响了信息传递的时效性，耗费大量精力、人力和物力。但随着自媒体的发展走进人们的生活，传播渠道多样，信息传送及时，大大提高了工作效率，传送信息更具便捷性，只需要网络甚至手机就能实现信息的传播，使人们成为了信息传送的主要对象，方便人们对新信息的及时掌握和交流。
（四）个体鲜明性
同样互联网时代下的自媒体也具有鲜明的个性，这也是自媒体重要的特性表现。自媒体面对的社会群体范围较广，这些人群中，有着不同的职业，不同的年龄，但在互联网时代背景下，自媒体可以顾及到每个社会群体的不同需求，并同时满足他们的信息需要。既有传统的报刊类媒体形式，也有新兴的媒体社交软件，满足不同人的生活需要，这种个性化的服务，让人们选择信息方式变得多种多样，给予人们充分的自由选择权和民主权。
二、自媒体时代大学生思想政治教育存在的缺陷
（一）学生思想意识发生改变
自媒体时代信息的传播途径虽然多种多样，但是网络的使用率占据重要地位，网络生活带给人们巨大改变，信息的传播范围及速度都难以想象的快，其影响力也巨大，深受当今大学生的喜爱。当通过智能通讯工具发表自己的言论时，其他大众也能及时通过网络看到这条状态，这样的影响力和速度，使现在网络传播内容种类多、涉及方面广，造成网络信息质量把控方面工作的困难。因此，网络中，经常出现不真实信息的传播，并通过人们盲目广泛传播，产生极大危害，大学生作为社会信息接收者的重要群体，这种不良真实度不高的信息传播，经过人们无数次“加工”，使大学生的思想意识发生很大改变，造成大学生对社会信息辨别能力下降、思维混淆及思想走偏的严重结果。
（二）社会舆论影响思想教育工作
在自媒体时代，互联网络发展迅速，人们言论自由权得到极大提升，在对具体社会大众关心的问题，发表自己言论过程中，很容易出现对事件态度出现两极化的言论，这种对立状态，没有正确的原则去评价谁对谁错，每个人都有发表自己态度的权利，这种主观情绪色彩浓烈的言论，形成的社会舆论影响，对学生的思想价值观产生巨大影响，并一定程度的改变了学生的固有思维，使学生变得立场不坚定，失去自身对事物应有的判断能力，同样对大学生思想教育者工作带来很多困扰和不便。
（三）媒体信息阻碍思想教育发展
当前大学生思想政治教育工作要适应时展需求，根据教育改革政策进行相关工作的开展，但随着自媒体时代，人们信息来源广，内容多面性等特点，影响了人们的思想价值观念，产生了很大程度的改变，加上对新鲜事物的了解，造成人们对公众官方媒体的信任度降低，使很多电视媒体进行官方报道时，人们大多抱有不相信的态度，质疑报道的真实性，这种现象持续发生，最终会导致国家官方中央媒体的信任度降低，使人们观念发生偏执，对应该关注的社会大众问题不关心，反而更关心不真实的报道，这种不正确关心事物的态度，是媒体报道市场出现本质改变，这种信任度低的现象，对大学生思想政治教育的发展也造成实质性的阻碍。
三、自媒体时代大学生思想政治教育创新方法
（一）树立学生正确思想观念
在自媒体的时代背景下，大学生的思想政治教育者要将自媒体创新，主动开创新型教育模式，加强对自媒体工具的特点、形式及相关优势进行深入了解，并能熟练使用，结合自媒体时代，网络传播速度飞速等特点，运用到实际思想政治教育课程中，加强大学生的思想政治教育意识，树立学生正确的思想观念。在具体工作开展中，高校要对大学生思想政治教育高度重视，尤其针对现在网络信息复杂、内容杂乱的情况下，大学生的思想政治教育领导者要具有敏锐的洞察力和强烈的教育责任感，适应当今社会发展需求，熟练运用网络技术，为学生思想政治教育课堂的备课内容上，选出正确的具有积极意义的教育内容。例如，高校应该定期进行有关思想观念正确树立真实案例讲解，利用现实生活的真实案例，在课堂上组织学生互相组成小组讨论，通过互相讨论发表小组意见等课堂形式，更加容易建立学生正确的人生价值观，对树立学生正确思想观念具有积极意义。
（二）增强学校自媒体平台建设
随着互联网时代的推进，自媒体增强了人们的互动，拉近人们之间的距离，使自媒体信息传播变成双面互动的表现形式，在大学生思想政治教育工作中也应该采用创新的教学模式，结合自媒体的相关工具，更好的促进大学生思想政治教育工作进行。学校在熟练掌握网络技术前提下，完善高校自己的校园思想教育官网，将学校相关工作安排及信息概况及时在网站更新，以便学生更能清楚学校思想教育工作的方向，提高思想教育工作效率，高校应重视社会舆论带来的巨大影响和引向作用，加强对大学生思想政治校园网站建设，站在学生的角度看问题，真实有效为学生服务，保障学生的基本权益，并开通校园思想政治教育方面相关的博客、微信公众号或是官方微博，在这些自媒体社交工具上面，发表有关思想政治教育有关的心得、感受等，学生通过这些软件与校内教育者进行沟通，增进高校与大学生之间的互动，不仅节约了课堂时间，并且这种虚拟的一对一沟通模式，更有助于学生敞开心扉的将自己的想法表达出来，学校可以通过学生的言语状况进行理性科学的分析学生的思想价值观是否正确，从而引导学生，培养正确判断事物是非的能力，在社会或是网络舆论事件出现的时候，能有自己的判断力，不受别人观念的影响。
（三）培养学生良好的媒体素质
自媒体时代人人话语权相对自由，涉及的内容较宽泛，同样学生使用这些新型社交软件的比例较大，作为新时代新鲜事物的接受者，他们喜欢这种自由表达自己想法的自媒体工具，享受通过这些虚拟的网络世界来抒发自己各种情绪，但任何事物具有两面性，因此，高校应加强大学生的自媒体的基本道德思想，培养学生良好的媒体素质。通过课堂讲座、校园宣传活动等，使大学生充分了解自媒体的特点、传播途径及影响，加强学生理性判断能力，清楚的知道自媒体传播的各种信息哪些是积极向上的，哪些是不真实的谣言等，正确对待媒体信息的相关内容。例如，网络中出现的正能量信息，大学生要明确的知道，对于这种正能量传递要从自我做起，自己每一次对正能量信息的转发，就可能对社会的进步贡献了小小的力量，通过媒体电视台官方的账号上面了解具体动态，更好的抵制不真实的报道内容。加强大学生在媒介传播过程中的责任感及社会感，从而增强了学生良好的媒体素养，促进大学生全面发展，为社会的积极发展，做出自己的努力。
四、总结
综上所述，随着自媒体时代飞速发展，当前以是互联网时代，网络时代的信息传播速度快、范围广、内容复杂等特点，对当代高校大学生的思想政治产生巨大影响。大学生作为当今社会的新生力量，由于受自媒体的影响，思想政治观发生了很大转变，为了改变及提高目前高校大学生的思想政治教育，高校要充分了解自媒体的优势及弊端，利用自媒体社交软件积极与学生沟通互动，增进对学生正确思想价值观的建立，培养学生分辨事物的能力，创建良好的校园平台，为全面促进大学生思想政治教育不懈努力，从而树立大学生正确的人生观，加强他们的社会责任感，对大学生未来的正确发展方向起到至关重要的作用。
参考文献：
[1]袁文华.自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新[J].科教文汇(中旬刊),2014,(08):13-15.
[2]王文娟.新媒体时代大学生思想政治教育创新研究[J].新媒体研究,2015,(10):23-26.
[3]马薏雯.自媒体时代大学生思想政治教育创新思考[J].新闻战线,2015,(08):33-35.
作者:申高峰 单位:南通航运职业技术学院
