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摘要：
近些年来，随着素质教育的开展，对于学生身心健康发展的重要性逐渐凸显，在这样的大背景下，体育课程在高校中的地位逐渐凸显。在素质教育中体育课程中蕴含的体育精神是大学生思政教育的重要内容，因此，在高校的体育教学中渗透思想政治教育具有十分重要的现实意义。文章在这一理念的指导下先就当前高校体育教学与思政教育之间的关系进行了简明的简要概述；接着，对体育教学中渗透思政教育的主要功能进行了分析；然后，又对当前体育教学中思政教育的渗透情况进行了阐述；最后，文章对于如何提升体育教学中思政教育的功能进行了分析研讨。
关键词：
体育教学；思想政治教育；有效途径
一体育教学与思想政治教育关系的概述
体育教学与高校的其他专业课程有较大的区别，乍一看体育教学与思想政治教育风马牛不相及，但实则，体育是通过各种体育锻炼提高学生的思想政治素质，在体育教学中依托各项体育活动以及学生参与过程中的体验感受，完全可以在这一过程中有效的提高高校学生的各项思想政治素养，尤其是体育教学过程中所涉及到的爱国意识、集体观念、奉献精神等都是绝佳的思想政治教育的素材。对于体育教学与思想政治教育之间的关系国家曾在《学校体育工作暂行规定》中就曾提出要在体育教学中加强对于学生的道德素质能力的培养；此外，同志在体育研究中指出体育要与德育相结合。由此可见，体育教学与德育有着密切的关联。[1，2]
二高校体育课教学中思想政治教育的功能分析
（一）在体育教学中融入思政教育有利于培养大学生的爱国精神
在体育教学中对于学生爱国精神的培养依托国际奥林匹克赛事中为国争光的诸多案例，例如随着我国国际地位的提升赢得了奥林匹克国际赛事的举办权以及在我国参加奥林匹克赛事的过程中为国争光的诸多案例等，都可以作为很好的爱国精神的教育案例，在这种实质性的教学内容指导下，学生对于爱国精神的理解依托这些载体得到了更好的升华，促使他们将这些为国争光的名人轶事当做其前进过程中的榜样，在今后的学习生活中从小事上自觉践行爱国主义精神。[3]
（二）在体育教学中融入思政教育有利于培养大学生的进取意识
众所周知，体育在某程度上可以算是一种竞技性的活动，也是一种对于学生反应能力以及耐力的考量。大学生是关系国家前途命运的重要一代，其发展状况直接关系着国家的未来命运，因此，每一个大学生在校期间都要能够培养出一种坚不可摧的顽强精神以更好的姿态应对未来社会上的诸多考验。无疑，这些进取以及竞技性的精神在体育教学中都能够以活动为载体很好的传递给大学生，为此，在体育教学中教师要能够在学生的体育活动开展前进行渗透教育、在活动后及时帮助学生进行分析、总结。
（三）在体育教学中融入思政教育有利于培养大学生的集体观念
诚然，体育活动对于大学生的竞技能力以及进取精神都有着重要的意义，同时，大部分的体育活动还具有对学生进行团队能力培养的重要作用，在这一背下，学生参与到体育活动中去，无疑可以真切感受到体育活动中团队精神的魅力。这对于当前90后一代的独生子女具有十分重要的现实教育意义，这一代的学生由于是家中独子的原因其自我意识非常浓厚，缺乏一定的集体观念，在这样的背景下，集体性的体育活动无疑弥补了这一缺陷，对于学生的集体观念以及团队精神的培养增砖添瓦。
（四）在体育教学中融入思政教育有利于帮助大学生建立良好的人际关系
高校不同于学生的中学时代，期通常是采用大课的方式进行学习，在这样的环境下，学生周围的同学一直在变化，唯一不变的就是那寥寥几个舍友，在这样的背景下，学生四年下来能认识的只有舍友，如若舍友关系不和谐，学生无处诉说，对于他们的精神健康极为不利，严重的甚至会引发心理疾病。而体育活动刚好弥补了这一不足，学生依自己的兴趣在参与体育活动的过程中能够结识新的伙伴，在进行体育锻炼的同时，还能够使他们认识到更多志同道合的小伙伴。
（五）在体育教学中融入思政教育有利于丰富大学生的精神素养
学生在参与体育活动的过程中不止能够锻炼出强健的体魄，还能够有效的提高自身的精神素养，学生通过观看不同的体育活动，例如体操、游泳、赛跑、跨栏、滑冰等等，在这之中感受体育活动的魅力，同时，这些体育活动中还蕴含着独有的体育美，包括运动员在运动过程中动作美、也包括他们的形体美等诸多方面，学生在这一过程中能够有效的感受这些美，从而以此不断激励自己前进、升华自身的精神素养，并将其落实到具体的行动中去。
三高校体育课教学中思政教育的功能的发展现状分析
（一）受传统教学观念的影响，体育课教学的地位
与专业课相比不受重视长期以来，高校在教育中都是强调专业课以及思政教育理论课对于大学生发展的重要意义，忽视了体育课对于大学生思政教育能力的重要意义，尤其是在当前高校毕业生就业压力大的背景下，高校更是将更多的教学中心寄于学生的专业背景能力的培养。这种教学方式无疑会使得体育教学在高校中成为一种形式化的教学方式。
（二）传统教学理念下，大学生对于体育课缺乏兴趣
尽管许多高校开设了独具特色的体育课程，可以使学生在兴趣的指导下进行体育锻炼，尽管如此，高校在对学生进行体育教学的过程中还是会陷入传统教学的误区；同时，有的高校在对学生进行体育教学中多是采用简单的体育教学方法，这种方法尽管会博得学生的欢喜，但是体育教育中对于学生的耐力精神的培养并未真正发挥出来。学生在这样的背景下只是将体育课程当作一项必修的课程，缺乏一定的学习以及参与热情。
（三）高校体育课硬件设备不完善
高校体育课硬件设施的不完善是制约高校体育课程发展的重要的客观因素，当前，许多高校的将大部分的发展中心放在了专业以及科研上，资金也多是围绕这些方面展开，致使其没有多余的资金完善体育设施，这就使得学生缺乏一个良好的体育学习的环境，学生在这样的环境下很多体育活动的开展缺乏客观载体，导致体育教学中思想政治教育的功能不能有效的发挥。
（四）高校体育教师思政教育理念淡薄
思想政治教育在体育教学中的有效运用，也对高校体育教师提出了更高的要求，体育教师在这样的背景下要具备一定的德育教化的素质，在体育教学中能够“以学生为本”，在尊重他们兴趣的前提下，以各种体育活动为依托，对他们进行思想政治能力的渗透教育，但就实际情况而言，当前，大多数高校的体育教师还不能很好地具备思政教育的能力，且在这方面的意识也较为弱化。
四提升体育教学中的思政教育功能的有效途径
（一）确立高校体育教学地位对于学生健康发展的重要性
提升体育教学中思想政治教育的功能首先要明确高校体育教学对于学生身心健康发展的重要意义。只有这样，才能使高校的领导、教师以及学生加强对于体育课的重视，在此基础上，体育教师能够本着认真负责的态度在体育教学中更好的对学生进行思想政治教育内容的渗透，同样的，学生在这样的背景下，也要以端正的态度进行体育锻炼与思想政治教育内容的吸收。
（二）提高高校体育教师思政教学能力
体育教师是体育活动的主导人，因此，要想提高体育教学中思政教育功能，体育教师首先要提高自身的思政教育能力，不只要能够在体育教学中以身示范各种体育活动中所蕴含的思政教育教学魅力，还要能够帮助学生认识到各种体育活动中所蕴含的各种体育精神。同时，教师在开展体育教学的过程中还要注意在各项体育活动中要始终做到以学生为本，尊重学生的兴趣，使他们在兴趣的指引下，更好的体验各项体育活动中所蕴含的思政教育内容。
（三）采取多种方法提高高校学生的体育锻炼的积极性
只有学生自身意识到体育活动在学习生活中的重要性才能够真正从心理上以及行动上开始积极参与到高校的各种体育活动中去，因此，在这样的背景下，高校要想能够提高学生体育锻炼的积极性，就要能够采取多种方法提高学生的参与感。首先，高校可以通过开设多样化的运动项目，鼓励学生在爱好的基础上自主选择；此外，高校还可以通过开设比赛的形式，采用一定的激励手段，吸引学生参与进来。[4,5]
（四）进一步加强高校体育文化建设
进一步加强高校体育文化建设也是提升体育教学中思想政治教育功能的有效途径，为此，高校可以在全校范围内开展全民体育活动的项目，号召全体师生参与进来，还可以通过举办运动会的方式开展体育文化建设，此外，高校多样化的体育社团组织等也都会在一定程度上强化学生的体育运动观。通过不同形式体育活动的开展，可以有效地提高学生体育活动的参与渠道，从而在学生的参与的过程中更好的对其渗透一定的思政教育。
参考文献
[1]李田天.高校体育教学中渗透思想政治教育的有效途径研究[J].普洱学院学报,2016，（6）：50-51.
[2]潘绍伟,于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2008，6.
[3]从明.高校体育课的思想政治教育功能研究[D].河南：河南理工大学,2015.
[4]杨清华.论健康促进与学校体育健康教育[J].教育现代化,2017,(07):163-165.
[5]武瑞思.培养大学生“体育锻炼习惯”途径与方法研究[J].遵义师范学院学报,2015,(05):158-160.
作者:俞文谦 单位:四川信息职业技术学院
