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1自媒体的概念
随着“自媒体”这一概念的不断研究和深化，谢因•波曼与克里斯•威理于2003年7月联合撰写关于自媒体（WeMe-dia）的研究报告，在其中将自媒体明确定义为“普通大众经由数字科技强化，与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”自媒体作为一种基于WEB2.0的新型信息技术成果，具有多元化的传播内容、多维性的传播渠道、开放式的传播维度、多样性的传播手段等特点，使过去封闭的由政府和传媒机构来主导，演变成为“人人都是记者”的开放且日渐成熟的媒体生态环境。也正是由于每一位网民都可以充当新闻事件的报道者，一些并不具备基本媒介素养的网民，或者出于从众心理，使得自媒体也出现了管理滞后，混淆大众视听等问题。大学生作为社会主义事业未来的建设者和接班人，他们朝气蓬勃，勇于接受新鲜事物的挑战。随着个性意识的不断增强，渴望发出自己的声音，成为大学生在成长和成才道路上的积极追求。自媒体时代正是顺应了这一潮流的发展趋势，通过博客、微博、网络社区、论坛、BBS等网络媒介形式，他们可以自由地表达自己的情感，针对一些社会问题发表言论。高校作为培养大学生成长进步的平台，如何开展思想政治教育学科建设和学校的思想政治工作，以顺应自媒体时代的发展潮流；如何以校园主流网络舆论去引导自媒体时代多种网络亚文化的发展等等，都需要将自媒体的发展很好地应用于高校思想政治教育的各项工作中，以增强高校思想政治教育的实效性。
2自媒体时代高校思想政治教育存在的问题
在自媒体时代，各种媒体信息“爆炸式”地出现，对传统思想政治教育有效性的发挥提出了严峻的挑战。高校正积极寻求解决思路和途径，但其实际效果与高校思想政治教育工作所应完成的任务之间仍存在明显差距，主要表现在：第一，自媒体时代的到来，使人人都可以成为信息的者、传播者和接受者。但由于信息传播的高速化、碎片化特征，使得信息在整个运行过程中难免出现偏离事实真相的状况，甚至产生恶劣的影响。这种状况与社会网络信息的健康发展已不相适应。因此，网络信息监管问题对社会提出了严峻的挑战。在高校当中，大学生作为朝气蓬勃的新一代，人生观、价值观正不断趋向完善。并且大学生占网民中相当一部分。一般情况下，他们通过电脑、手机等方式上网来了解国内外大事，以及与生活息息相关的知识来开拓眼界，增进对时代的理解。但由于网络上存在一些有失偏颇的信息，很有可能会对他们的思想观念形成强烈冲击，使他们过分追求表象性的事物，造成严重的后果。这种情况的出现，一方面是由于学生自我识别和自我判断信息的能力不足，另一方面则是因为学校缺乏对信息的引导。这也对高校思想政治教育工作的内容、途径、方法等提出了更高的要求。第二，随着自媒体时代的到来，思想政治教育理论本应随之完善和发展。但事实上，思想政治教育理论滞后于社会发展，理论脱离实际，成为“空中楼阁”。同时，“填鸭式”的授课方式的弊端也越来越显现。例如，学生个体特性易被忽视，极有可能引起受教育者的逆反心理，无法真正达到对大学生进行思想政治教育的效果。另外，在过去相当长时期以来，思想政治教育的形式被过分强调，期望多种途径，多个层次，多管齐下。但是随着我国市场经济的迅猛发展以及网络信息技术的不断进步，这种只强调形式而不注重内容的教育方法便愈发显得不合时宜。长此以往，就出现内容与形式不相一致的现象。这种状况的出现势必影响高校思想政治教育实效性的发挥。第三，现代科学技术和网络信息技术的不断发展，使高校大学生获取信息的渠道多元化，他们不再单纯依靠课上教师的授课来增加各方面知识的了解。互联网上各种信息生动形象、丰富多彩，吸引着人们的眼球。大学生顺应自媒体时代“人人都是记者”的发展潮流，他们更愿意从网络上获取信息，增进对社会和世界的交流和沟通。这种趋势的出现更好地彰显了大学生一代自我意识和社会责任感的增强。伴随大学生逐渐接受和顺应这种获取和信息的渠道，就会出现他们在实际人际交往和人际沟通中的障碍。例如，在遇到生活和情感等方面的难题时，大学生倾向于通过QQ空间、微博、BBS等途径去吐槽，以取得其他人的关注，而不是去和身边的朋友去面对面的倾诉和沟通，影响高校思想政治教育工作的进一步开展。
3自媒体时代增强思想政治教育实效性的途径
针对自媒体时代高校思想政治教育实效性存在的状况，应从以下几个方面来着手：第一，社会相关部门应当加强信息监管。自媒体的发展，使“人人都是记者”。每一位公民都可以充当新闻的者和传播者，呈现出“时时可爆料”的传播态势。一些社会人士通过网上论坛、微博、博客的形式，号召网民团结起来去做社会公益事业，传递爱心，使高校大学生也积极响应，努力投身进去，发挥正能量，产生了积极的影响。但也有一些负面新闻的出现对人们的日常生活产生了消极的后果。首先，通过法律来规范互联网信息活动，使网络世界形成的各种社会关系和信息受到法律的约束和制约。目前，针对网络谣言容易扰乱破坏经济和社会秩序，甚至引起社会动荡的情况，国家下大力度针对网络谣言散布者进行严惩，使他们受到应有的处罚，体现了我国社会相关部门对互联网信息监管的决心和信心。同时，应通过普法教育等形式号召广大网民遵守网络信息安全秩序，从自身做起，共同营造理性、健康、向上的网络环境。高校应积极顺应这种网络信息安全发展趋势，以增强高校思想政治教育的实效性。第二，高校应当注重信息引导。作为培养大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的主阵地，首先，高校应积极顺应信息技术的飞速发展，调整自身的管理机制，适应自媒体时代大学生获取信息途径多元化的发展潮流，加大校园网的开发力度。采用大学生喜闻乐见的形式来呈现学校的学术交流活动、教育教学内容、学校党建与学生工作等的进展情况。同时，适当地公开一些学校中高层领导的博客、微博、微信等信息平台，通过对学校工作、学生工作等的跟踪报道，引导学生去关注；学生中的意见领袖可以先在同学中收集意见，总结整理，对学校相关部门提出质询，在校园网上进行公示，促进问题的解决。其次，学校可定期组织校园网络信息活动，针对一些具有影响力人物的微博、博客来评选“我最喜爱的博客”、“最受欢迎的微博”等，增进学生表达个人意愿的勇气和信心。再次，在这场自媒体的热潮中，学校的思政工作者应积极顺应，通过学校组织培训等形式，提升自身的媒介素养，做好学生工作，关心学生在自媒体时代心理和行为上的变化，进行积极的引导和教育。通过学校各个部门之间密切配合，使信任真正成为自媒体时代信息传播的基础，也成为师生间交流和互动的前提。第三，教师应当结合自媒体的发展改进教学活动。随着自媒体时代数字技术发展和信息传播途径多样化，作为一位高校教师，仅仅依靠过去传统的教学方式越来越显得不合时宜。学生无法对教学内容感兴趣，影响教学目标的达成。因此，作为教师自身，首先应当积极参加学校组织的关于现代化教育技术方面的培训，认真学习和领会，争取在进行教学过程中能够有效运用这些方法，提高教学效率，避免课本知识和实践“两张皮”的现象。同时，教师应提高自身的媒介素养，以身作则，为学生形成榜样示范效应。其次，教育者在教学过程中应根据教学内容探索新的教学方式，根据自媒体的飞速发展和学生思想认识、价值观念、思维方式的变化，将传统的授课制与现代信息传播方式相结合。再次，仅有好的教学手段，没有新的教学内容同样无法增强高校思想政治教育实效性的发挥。教学内容的更新应跟随自媒体时展的步伐，与时俱进。这就需要教师直接与学生进行交流互动和对学生进行信息传播方面的引导。在面向全校学生的思想政治理论课教学过程中，结合各专业学生的教学研究方向，教师应适当加入在自媒体时代对信息与传播规范方面的教学内容。通过这种潜移默化的影响，逐渐加深对学生责任意识的培养。
4结语
在全球化的影响下，伴随经济的迅猛发展，多元价值观的大量涌现，对高校大学生的思想冲击也越来越大。如何提高大学生对多重标准的判断能力，树立正确的价值观，尤其是处于自媒体发展迅速、信息爆炸的时代，是我国高校思想政治工作中的现实问题。高校要充分认识到这一问题的重要性，逐步形成有效的思想政治教育体系，从而培养出全面发展的新一代创新型人才。
作者：郝艺婷 单位：山西师范大学政法学院
