前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的思想政治教育与专业教育结合，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、忽视思想政治教育工作与艺术生所学专业的联系性
思想政治教育与艺术专业之间并不矛盾。以被誉为“孔雀公主”的舞蹈艺术家杨丽萍女士为例，20年前，她的原创作品《雀之灵》让她一跳成名，而20年后，她在2012年春节晚会上的《雀之恋》让世人感叹，“她不是人，而是仙”。她的演出除了以精湛的舞技和华丽的造型让人们称赞外，还引发了人们对原生态的思考，对大自然环境保护的思考，这才是艺术的真谛。只有表演者的思想道德水平和文化底蕴达到了一定的高度，才会把对生活的理解和对生命的热爱放在艺术作品中，通过艺术作品表现出来，艺术的水准也就随之升华了。由此可见，思想政治教育与艺术专业不仅不矛盾，而且还是相互促进的。好的艺术作品应该是弘扬主旋律，传递给人们正能量。在校的艺术类大学生应该重视思想政治理论学习，以辩证唯物主义、历史唯物主义的观点来指导自己的艺术创作、艺术表演，这样的艺术才会与时俱进。因此，对艺术生思想政治教育的创新思考迫在眉睫。
二、缺乏对艺术生自身专业水平定位的引导
在艺术类高校中，学业存在问题的学生队伍正日益壮大。这一问题也引起了教育者的重视。第一类是在中专时专业水平比较高的学生，进入大学后，找不到自己的准确定位。原因是班级里的学生是经由高考在各地选拔出的优秀学苗，这种实际情况使得第一类学生的专业不像以前那样突出，心理上的落差让他们情绪低落;第二类是文化水平高，专业水平较差的学生，这部分学生是由高中升入大学的，他们因专业领悟能力差、基础薄弱而感到压力大，处于高手如林的同学中，他们往往是最容易被老师忽视的一个群体;第三类是上大学以后没有明确学习目标的学生。他们在家长的严厉督促下，考入大学。一旦升入大学，便抱着混日子的心态。综上所述，辅导员通常忽略了对学生自身专业水平定位的引导。辅导员在与学业存在问题的学生实际工作交往中，倾听他们的内心真实感受不够。辅导员必须针对不同类型，帮助他们分析自身情况，找好定位，引导他们树立信心，扬长避短，鼓励他们通过其自身的努力，摆脱学业上的困境，找到自己的自信心。
三、忽视与专业老师的沟通
艺术类学生由于从小进行系统的专业训练，使得她们与专业教师的感情特别深厚。学生对专业教师的一个动作甚至是一个眼神都非常在意。既然学生对于专业教师的情感如此依赖，辅导员就应该充分利用到这一特点，经常与专业教师沟通。但在实际工作中，辅导员与专业教师的工作经常是互相分裂开来。辅导员和专业老师都认为，思想政治教育与专业教育好像两个互不相关的领域。专业教师只负责上课，不会留出时间去倾听学生的心声。而辅导员对学生进行单纯的理论灌输教育，认为教学只是专业教师的任务，与自己无关。导员和专业教师针对于同一个学生的教育产生脱节。因此，加强辅导员与专业教师的沟通迫在眉睫。
四、忽视隐性教育
艺术类院校的辅导员在开展思想政治教育活动时，往往没有充分考虑到艺术生的主体性。辅导员以自我为中心，长篇大论，采取理论“灌输式”、“填鸭式”的育人方法，势必会引起学生的反感，从而造成的局面是“你说你的，我做我的”。对于思想活跃、个性鲜明的艺术类学生，这种灌输教育带来的不良效果尤为突出。究其根源，是辅导员在实际工作中，忽视了对学生的隐性教育。当代艺术类大学生是伴随着网络成长起来的一代，他们每一天都被铺天盖地的网络信息所包围。他们接受信息量如此之大、如此之广、如此之快，已经超出了教育者的想象范围。“九〇后”甚至“九五后”一代的他们更习惯于接受声、像、图、文并茂的信息，因此，更需要重视隐性教育，努力营造良好的舆论环境和社会氛围。如果辅导员忽视了互联网的阵地，那么和学生之间的隔阂就会加深。因此，艺术类辅导员工作方法的创新显得迫在眉睫。
(一)重视感染教育
辅导员在工作中，要注重理论灌输与感染教育相结合的方式。
1．形象感染法———开展名人名堂讲座。形象感染法也叫形象教育法。是隐性教育法中的一种。通常指教育者利用生动、直观的事物形态和深刻反映社会现实的典型事例感染人们的情感，启发人们理解和接受抽象道理的一种教育方式。辅导员应该让学生在自己喜闻乐见的形式中，无意识或是不自觉的受到影响、熏陶而接受教育，达到思想政治教育的目的。灵活运用形象感染法，开展名人名堂讲座，把那些通过自身奋斗的成功人士请入校园，使学生有机会与成功人物近距离接触。2005年，台湾著名学者李敖先生来到祖国进行学术访问，展开了一段神州文化之旅。李敖先生先后在北京大学、清华大学、复旦大学、厦门大学刮起了“李敖旋风”，他以犀利的观点、丰富的学识、幽默的谈吐征服了众多前来听演讲的莘莘学子。应该说，这是一场成功的名人名堂讲座。学生们在与李敖的近距离接触中，感受到了学者的独特魅力。李敖先生在演讲中出示了自己被禁的书目，书目达到96种之多，但是自己仍然坚持写书，看着他展示的长长的书目清单，让学生们感受到了什么叫做坚持。这场演讲，对于国家的复兴，民族的统一，自身的奋斗都有一定程度的启示作用。艺术类高校的学生对于名人效应也不例外。特别是与学生专业相同的名人，更能激发学生们的兴趣。辅导员应该充分利用这一特点，和学院沟通，把有着成功经验的名人请进大学。名人除了和学生们分享专业上的心得，还要和学生们谈谈自身的经历，以此来鼓励学生们修身。
许多思想政治教育的基本理论、思想都会在名人纵横捭阖的演讲中，潜移默化的传递给学生。比如功夫巨星李连杰，也是慈善事业“壹基金”的创始人，他曾经在接受采访时谈过他和美国总统尼克松的一件趣事。年少的李连杰是北京武术学院的队员，曾多次随代表团到世界各国做表演。1974年，李连杰随武术队代表团出访美国，要到白宫为当时时任美国总统的尼克松表演。尼克松被这个少年的精湛武术所打动。演出结束后，大家和总统摆好姿势合照，李连杰站在国务卿基辛格旁边，尼克松转头问李连杰:“你的功夫让人印象深刻，长大了要不要当我的保镖?”谁知年少的李连杰傲骨铮铮的回答:“我要保护亿万中国人民，而不是一个人。”虽然是趣谈，但是这当中蕴含的爱国主义情怀却比生硬的说教更深入人心。当然，在艺术类院校开展名人名堂讲座，还要考虑到学生的专业性。一年前，中央电视台推出的感动中国2011十大人物评选活动，其中，无臂钢琴师刘伟是一个在幼年因为意外失去双臂，然而凭借自身顽强的努力，用脚趾弹奏钢琴，在艺术道路上坚持奋斗的年轻人。像这样的典型人物，辅导员都应该考虑通过多种渠道，请进校园，来为当代大学生做演讲。其震撼力是相当大的。
2．艺术感染法———艺术采风、作品欣赏。艺术感染也叫艺术教育。是通过文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影、电视等文艺作品的欣赏活动、评论活动和创作活动给人以影响和感化的。在艺术生中，有相当的一部分学生上进心较强。当他们的专业技巧练到一定程度后，再想往上提高一个档次，就容易遇到瓶颈。此时，如果缺乏对学生的引导，他们很容易产生放弃的心理。辅导员应该配合专业课教师，充分利用每年“五一”、“十一”节前的实践周，开展艺术采风活动。艺术来源于生活又高于生活，应该让学生走进大自然，走进社会，去感受艺术的内涵。辅导员与专业课教师要做好学生教学实践周的计划。设定好有民族特色的地方，观看当地民间艺术团体的演出，多向当地民间艺术团体的艺术工作者请教。在实践中的体会是任何书本都代替不了的。辅导员还应该充分利用学院多媒体硬件，组织学生们进行艺术作品的集体观摩。学生们通常对学校历年师兄、师姐高年级的原创作品晚会比较感兴趣。一方面，学生可以看到自己与毕业生之间的专业差距，另一方面激发学生努力学习，超越自己。艺术类学生的文化底蕴比较浅薄，辅导员还应该和学院沟通，为学生选择文学、雕塑、影视、插花等等方面的课程，请相关老师给学生们讲解。这对于艺术作品的理解与表现都是非常有益处的。总而言之，激发学生对生活的热爱，以情感人、以情动人，对于学生完整人格的塑造有着很大的帮助。
3．群体感染法———校园文化建设。校园环境是学生学习、生活的基本空间，是影响学生思想和行为的一切外部因素总和。对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着重要作用。古有“孟母三迁”。旨在说明环境对一个人的影响之大。学校相当于一个小社会，是让学生迈向社会的第一步，是教育、培养学生的大熔炉。校园环境是无言的老师。注重校园环境的建设，发挥校园环境的熏陶作用，对增强学生思想政治教育工作的针对性、有效性具有重要作用。辅导员首先要严格课堂管理，树立良好学风。在实际工作中，辅导员应该充分利用这个集体从众效应。不轻易给学生假，学生的上课出勤率会非常高。每一周、每一个月、每一个学期，辅导员可以搞一个上课出勤率大评比。对于那些从不请假的同学，应该予以表扬。辅导员可以和学校学生管理部门沟通，考虑给表现优异的学生全勤奖。以此，来激励学生们严格要求自己，努力学习。辅导员在校园文化建设中，往往忽视了对学生公寓文化建设。公寓是学生日常生活的地方。也是学生矛盾集中爆发的地方。辅导员应该充分利用学生干部，搞好公寓文化建设，以寝室为单位，轮流制作公寓宣传板报。内容、题材以关注学生心理健康、身体健康为主。艺术类院校还可以结合自身专业特点，关注、预防专业引发的身体、心理疾病，让学生回到公寓有一种回家的感觉。
4．激励教育法———开展专业比赛。所谓激励教育，就是激发与鼓励。激励教育法，就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确的目标努力的方法。对于学业存在问题的艺术生，如何激发他们的学习积极性是一个关键的问题。一方面，要加强课堂有针对性的教学，另一方面，要利用课余时间积极开展专业比赛。让学生们的学习成果在舞台上得以展示。学生们都希望把好的一面展现给观众、老师、评委。因此，会努力练习基本功。辅导员应该与专业教师做好配合，举办与学生所学专业的相关技巧大赛。如舞蹈专业的学生，就可以举办手绢技巧大赛;表演专业的学生，就可以举办原创音乐舞台剧大赛;流行演唱专业的学生，就可以举办流行歌曲演唱大赛等等。一方面，可以对参赛者进行精神奖励。包括发给奖状、奖牌、和授予各种称号，来激励学生刻苦努力学习，在学业上形成你追我赶的良性局面;另一方面，还应该对参赛者进行相应的物质奖励。给予一定数额的参赛奖金作为鼓励。特别要针对于经济特困类艺术生实施物质奖励。
(二)加强辅导员自身建设
辅导员不再单纯是学生的“管理者”，从“以人为本”的角度出发，辅导员是学生的“服务者”、“引领者”。辅导员自身综合素质的高低会影响到辅导员在学生心中的榜样作用及其威信。因此，辅导员要从以下三个方面提高自己:
1．加强学生所学专业的相关知识。艺术类学生的特点是注重专业知识的学习。辅导员要了解所带学生所学专业的相关知识。这需要辅导员努力去熟悉、了解学生所学的专业。一方面，辅导员应该走进学生的专业课堂，去亲身感受学生所学专业的特点;另一方面，辅导员应该积极和专业教师沟通，多掌握、了解学生所学专业的基本知识。在日常生活中，辅导员要做个有心人，辅导员在开展思想政治教育活动时，要遵循教育规律中的双向互动规律。辅导员只有对学生所学专业知识了解后，才能以“内行人”的身份去教育好学生。对学生开展思想政治教育时，不经意间说出学生所学专业的术语，会让学生感到非常亲切，以专业“内行人”的身份去教育、开导学生，会让学生感到信服，从而师生关系产生共鸣，就好像演奏和谐的音符让人感到悦耳动听一样。
2．加强人文素养。思想政治教育是一门综合性极强的学科。这就要求辅导员具备深厚的人文素养。人文素养的提高是靠长时间的积累。辅导员应该多读书，多与社会各阶层人士接触，多向兄弟院校的同行们学习经验。俗话说“读万卷书，行万里路，和一万个人打交道”会使得一个人自身修养得到最大程度的提高。辅导员对于学生来讲，相当于一部“百科全书”，不仅仅帮助学生更好的完成学业，还要指点学生在人生道路上遇到的迷津。
3．加强职业道德感。辅导员应该加强自身职业道德的建设。这是一个“全天候”的职业。当学生出现问题的时候，也许辅导员正在吃饭、休息。但是，辅导员应该以解决学生问题作为自己的首要任务。从某种程度上讲，辅导员要具备一定的奉献精神。辅导员在解决学生实际问题时，想学生之所想，急学生之所急，不要等、拖、靠。要提高服务意识。在实际工作中，辅导员对待学生要公平、公正、一视同仁。不要因为学生的经济、家庭背景而带着有色眼镜去对待学生。
学生工作看似千头万绪，但是，如果抓住重点，一切问题都迎刃而解。那就是要抓好学生的思想政治教育工作。对于艺术院校的辅导员，抓好学生的思想政治教育工作前提是要深入了解艺术生的特点，将思想政治教育与艺术生所学专业有效结合。从而达到“润物细无声”的育人方法。
作者：刘东娇 单位：沈阳音乐学院
