前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的思想品德课中的创新能力，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、课外实践延伸
创新源于实践，初中思想品德课教学过程中，教师更应联系实际、联系生活、联系时政，对学生加以引导，让他们能够学以致用，从而切实提高学生的实践能力。思想品德课教师应关心生活、关心时政，并从实际生活中获取新信息、新知识，尤其是要将教学内容与时政热点新闻相联系。比如，在消费者权益内容教学时，可准备一些商品在课堂上让学生更直观地了解到实际生活中消费者权益法，激发学生的学习兴趣，使学生在增长生活常识的同时，学到法律知识。教师还可将此问题继续延伸，让学生讨论假冒伪劣商品对生活工作的影响与感受，最后让学生自主提出解决方法等。
二、问题教学情景
所谓情景教学，就是教师在教学时，为实现教学目标，基于教学要求，创设、创造或引入与教学内容相关的氛围或场景，从而引发学生进行情感体验，有助于学生正确而迅速地对教学内容进行了解，并促进学生身心全面发展的教学办法。而问题教学情景则是其中重要的组成部分之一，问题是智慧的窗口，也是思维的开端。课堂教学从本质上就是不断提出、分析并解决问题的阶段，教师应对教材进行深入钻研，根据学生的实际情况，设计具有挑战性、趣味性、新颖的问题，使学生的创造思维得到激发。比如，同样在消费者权益内容教学时，可设计的问题包括消费者权利有哪些等，并要求学生以实例进行探讨。通过学生在日常生活中所熟悉的问题，不仅能真正突出教学的重点，还能使学习积极性得到开发，让学生能够积极思考，并从日常生活经验出发，将自主见解发表出来，引导学生的认识从感性上长到理性，使学生创新能力与创新意识的培养目标得以实现。
三、结语
总之，初中思想品德课教师应打破传统的教学模式，将教学内容联系实际，充分挖掘教材的新意，同时创设切实可行的课堂教学情景，使学生的创新能力真正得到培养。
作者：王晓荣 单位：内蒙古赤峰市宁城县必斯营子总校
