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[摘要]融媒体时代，推进大学生思政教育与先进技术融合，能够以思政教育正能量信息的特性，净化融媒体环境，并通过教育工作者对融媒体平台中的思想政治教育信息筛选、整合、分析等，避免负面信息对大学生的侵蚀，培养大学生核心素养，达到思政教育的有效性。本文立足于融媒体的内涵与概述，分析融媒体技术对大学生思政教育的影响作用以及革新价值性，最后提出融媒体下大学生思想政治教育革新路径，旨在彰显思想政治教育开展成效。
[关键词]融媒体；影响；思想政治教育；大学生
高校做好思想政治教育工作，因地制宜地开展思想政治教育工作，使思想政治教育工作因时而进、因势而新。融媒体是一个不断发展的概念形式，是随着信息科学技术的发展而变化的概念体系，有助于实现资源信息兼容性、共享性、融合性。因此，高校在思政教育中，借助融媒体技术的优势，开展有效的思政教育模式，并为学生提供平等交流的平台，增强大学生对思想政治教育信息的学习力度，使大学生能够全面性发展，彰显融媒体下大学生思想政治教育的价值。
一、融媒体概述
融媒体是时展的象征，也是信息科学技术发展的成果体现，其是一种新型媒体形式，构建在网络思维层面上，推进传统媒体与新媒体的融合，演化为融媒体信息概念模式。融媒体是以媒介为载体，通过对人力、传播、内容等方面资源进行整合，在新媒体平台中进行广泛传播与传递，实现信息资源的全覆盖性、全媒体性、全功能性。融媒体具有其独有的特点，被人们广泛地运用到多个领域。一是融媒体具有整合性特点。传统媒体信息传播主要以文字、图片为主，但信息传播形式以及力度存在不足。而新媒体信息传播多元化，媒介形式方法，以文字、图片、图像、视频等融合性，实现信息传播。融媒体是传统媒体与新媒体的融合体现，推进两者的融合，使两者相互促进与补充，形成融媒体模式。例如，高校以融合新媒体信息传播的快速性与多样化等特点，实现信息的传播。二是融媒体多媒体化特点。融媒体背景下，实现信息传播的灵活性、便捷性。融媒体以文字、图片、音频、视频融合形式进行信息的广泛传播，进一步实现信息内容的传播范围。三是融媒体的互动性特点。在融媒体平台中，依托于先进技术，诸如网络技术、物联网技术等，为人们提供平等交流的平台，推进信息数据的快速传递，达到信息传递互动、交互的目的。
二、融媒体对大学生思想政治教育的相关影响
融媒体的生成与发展，既变革了高校大学生获取信息、学习模式、交流方式，也对大学生思想政治教育形成一定的影响。
1.大学生思政教育的“去域化”。融媒体时代下，实现大学生思政教育的“去域化”，使思想政治教育开展广度延伸，大学生与教师能够随时随地地开展思政教育，促进思政教育信息的有效性学习。“去域化”是指融媒体的交互性、数字化、整合性、信息化发展，使思想政治教育不再局限于课堂教学或者地域教育模式，借助融媒体平台，能够打破时间、地域、场地的限制性，开展思想政治教育工作，提升大学生甄别信息的能力。例如，高校的思政教育模式在融媒体技术下，借助慕课平台、云班课平台等，开展思想政治教育工作，大学生能够在融媒体平台中，获取丰富的信息资源，包含社会性信息资源、思政类信息资源等，凸显高校大学生思政教育的“去域化”工作开展成效。
2.大学生思政教育的“脱中心化”。在以往大学生思想政治教育开展中，以教师为思政教学中心，即教师在何地授课，大学生就需要在何地听课，以此使大学生从教师处获取丰富的政治信息内容。大学生在思政教育路径中，获取思政教育信息形式狭窄，影响到大学生对思想政治教育内容的全面性汲取与吸收。而将融媒体运用到大学生思想政治教育中，实现思想政治教育的“脱中心化“。思想政治教育的“脱中心化”是指大学生获取的思想政治教育信息不再只依赖于教师，其能够发挥自身学习主动性，借助融媒体优势，在网络平台中获取广泛的思想政治教育信息内容，满足大学生全面性发展需要，彰显思政教育的“脱中心化”。教育成效，实现高校教育工作水平的提升。在融媒体背景下，实现思想政治教育多种形式开展。在此背景下，大学生既能够在课堂教学中或者党建工作中获取思想政治教育信息内容，也能够在网络平台中获取相对应的思想政治知识，提升思政教育实效性，助力于思想政治教育工作质量提升。
3.大学生思政教育的“选择性呈现”弱化。在以往大学生思想政治教育工作开展中，大学生所接受的信息大都是被选择性的，即教育工作者根据大学生实际情况、思政教育要求，选择一些正能量信息内容，将这些信息内容纳入到教材中以及在课堂教学层面上传递，使大学生能够全面性发展，进一步深化对我党思想的理解与认知。但在此背景下，大学生接受的思想政治教育信息缺乏全面性，不利于学生综合性、个性化的发展趋势，使学生认知不到位，对知识信息的理解不足。同时，众所周知，思想政治教育作为一个社会群体思想观念、道德规范、政治观点，在教育工作实施中，需要有计划、有目的地传递思想政治教育信息。在此背景下，一些不符合大学生认知与学习的主流思想内容以及不健康的信息被掩盖与抛弃。而在融媒体平台中，弱化了大学生思政教育的“选择性呈现”，平台中的信息资源丰富、多样，具有一定的全面性，包含良性信息资源以及劣质信息资源，而这些负面的信息资源是人为因素不可干扰与遮挡的，这对思想政治工作的开展形成一定的挑战。融媒体时代下，需要高校教育推进思想政治教育网络化发展趋势，加强网络平台的管理，净化网络环境，培养大学生明辨是非能力，使大学生不仅接触到全面性的思想政治教育信息，也能够从中辨别信息的优劣，彰显思想政治教育开展成效。
三、融媒体下大学生思想政治教育革新价值
1.净化融媒体环境。在融媒体时代下，高校以先进技术与思维，充分发挥融媒体平台的优势，推进思政教育信息在融媒体广泛传播，达到思想政治教育信息的共享。此外，高校将融媒体技术、思维、信息资源都运用到思政教育工作中，能够净化融媒体环境，通过教育工作者对融媒体平台中的思想政治教育信息的筛选、整合、分析等，避免负能量信息对大学生的侵蚀，进而使大学生更好地运用融媒体获取信息。当前，融媒体平台作为大学生获取信息、信息、传播信息、共享信息的主路径，大学生在信息获取、运用中难免会遇到负能量信息。基于此，思想政治教育工作者应加强大学生信息教育能力，提升大学生甄别信息的能力。例如，加强思想政治教育信息比较以及讨论活动的开展，在融媒体平台中引领大学生认知信息，明确负能量信息以及正能量信息的区别性，使大学生对信息具有一定的甄别能力，进而更好地运用融媒体信息资源。
2.构建思政教育新模式。融媒体时代下，变革了思想政治教育的方式方法，使思想政治教育不再局限于课堂教学或者地域教育模式，实现思想政治教育的革新与创新，具体体现在几个方面。一是融媒体技术、思维及信息资源融入大学生思想政治教育中，能更新思想政治教育的观念，实现教育工作者以及学习者的思维转变，例如，转变思政教育教师与大学生教学、学习思维观念，增强教师与大学生运用融媒体的意识与能力。二是针对以往大学生思想政治教育开展模式的单一性、局限性，将融媒体融入学生思政教育中，助推思政教育依托于融媒体平台，提升学生获取思政类信息能力，以丰富的信息资源达到思政教育实施有效性，促进大学生全面性发展，彰显思想政治教育开展成效，进而培养大学生核心素养。三是丰富大学生思想政治教育内容，以往思想政治教育内容的传递与教育模式过于陈旧。而将融媒体融入大学生思想政治教育中，以严谨性、权威性，提升信息质量，整合信息资源，并选择一些正能量信息内容，将这些信息内容纳入教材中以及在课堂教学层面上传递，推进新媒体与传统媒体的互补，帮助大学生构建完善的思想政治教育体系，助力于大学生全面性发展。
四、融媒体下大学生思想政治教育革新路径
1.以融媒体树立思想政治教育新思想。高校以融媒体技术为导向，推进融媒体在思政教育中运用，并以融媒体技术的优势，打造良好的思政教育平台。而在实现良好的融媒体思政教育模式中，需要以融媒体为导向，树立新的思政教育观念，以此推进融媒体技术、融媒体思维在思政教育中良性运用，凸显融媒体的思政教育价值。首先，树立大学生主体性的思想政治教育理念，增强思想政治教育的互动性。从语言学层面分析，个体与个体只有处于一个平等的环境下，才能够进行友好的互动。当前，融媒体作为个体语言互动的主趋势，对大学生综合性发展形成冲击。因此，高校以融媒体的运用为基础，帮助思政教育工作者树立大学生主体性思想，转变以往的教育观念，使大学生与教师能够处于一个平等的环境下进行交流与沟通，进而达到思想政治教育的有效性分享与传播。大学生与教师处于一个平等的地位，不仅教师发挥自身信息传播的引领性作用，大学生也能发挥自身信息传播作用，借助融媒体平台获取有价值的信息，分享给同学、好友以及教师，进而使大学生与教师更好地运用融媒体获取信息。其次，以融媒体技术，帮助思政教育工作者树立教育的创新理念，使思政教育在融媒体下信息资源得到全面性丰富与拓宽。因此，身为思想政治教育工作者，要以融媒体推进思想政治教育的创新发展，实现思政教育模式的创新发展。最后，高校以融媒体帮助思政教育工作者，树立思想政治教育数字化理念，在融媒体支撑下推进思想政治教育内容向数字化方向转变，使思想政治教育信息内容传播更具便利性、快速性。因此，以数字化的思想政治教育理念为导向，定位思政教育发展趋势，帮助思政教育工作者重新定位与审视教育工作模式，发挥思想政治教育性，使其在融媒体广泛传播。
2.以融媒体实现思想政治教育资源的互补。融媒体的产生，使信息的传播、收集、编辑、、审核压缩为两个环节，分别为信息的采集与。在此背景下，信息数据质量得到人们的关注与重视。而融媒体作为传统媒体与新媒体的融合体，需要借助传统媒体对信息资源传播、运用的严谨性、权威性，提升信息质量，整合信息资源，推进新媒体与传统媒体互补，进而拓宽思想政治教育内容面。因此，在融媒体时代下，以融媒体的优势，实现思想政治教育信息资源的互补性。例如，高校以融媒体平台为支撑，构建融媒体的思政教育平台，并且做好融媒体思政平台信息管理工作，重视信息质量的把关，将有效性、有价值的思想政治教育内容传递给大学生，弥补传统思政教育的实施缺乏全面性的问题。同时，高校在融媒体支撑下，在实现思想政治教育与融媒体中信息资源融合、促进两者资源的互补中，融入文化性的信息内容，以文化性的信息内容拓宽思想政治教育内容资源。此外，在以往融媒体实现思想政治教育资源互补中，重视新闻信息的传递，紧跟时展产量，借助融媒体平台获取实时性的新闻信息，根据这些信息内容引领大学生分析新闻信息，提升学生新闻辨别能力，使学生在多元化信息资源中明晰新闻信息的真伪，进而避免不良信息对大学生产生不良影响。
3.以融媒体丰富思想政治教育传播路径。融媒体下，重视丰富思想政治教育的传播路径，大学生作为社会性信息获取的主群体，使大学生对社会性信息、思政类信息广泛获取与运用，是对信息获取的需要，进而能帮助大学生构建完善的思政知识体系。在融媒体技术拓宽学生思政教育路径中，首先，我国高等教育需要关注大学生思想政治教育的课堂教学开展模式，通过课堂教学路径，推进思想政治教育信息的广泛传播。在时展的历程中，虽然融媒体在思想政治教育传播中具有一定的优势，但其相比课堂教学模式，其只能是课堂教学有效性开展的辅助，不能够代替课堂教学的思想政治教育传播模式。因此，将融媒体融入思想政治课堂教学中，创新思想政治教育方法，增强大学生对思想政治教育信息的学习力度。例如，借助翻转课堂教学模式、案例教学模式，推进线上线下思政教育模式开展，彰显融媒体技术在思政教育中的运用成效。其次，教师引领大学生运用融媒体技术，以多个教育平台为基础，引领学生获取相关的思政类信息，诸如微课、慕课等平台，其融媒体技术下能推助思政教育与先进科技技术融合，设计思政教育的微视频、云班课、微课、慕课等信息资源，满足大学生思想政治教育信息的广泛获取意愿，进而使思政教育在融媒体下实现创新发展。最后，高校的大学生思政教育开展模式，以融媒体技术、思维为导向，借助融媒体信息传播的优势，实现思想政治教育信息内容的广泛传播。例如：微信、微博、QQ等平台，通过这些平台，开展思想政治教育工作模式，以思想政治教育体系推助大学生全面性发展。
五、结语
新社会时代背景下，融媒体技术的生成，对大学生思想政治教育的落实具有积极的影响，能够推进融媒体观念、思想在大学生思想政治教育中有效性运用，实现大学生思政教育工作模式的革新，使思想政治教育落实到大学生发展的方方面面，培养大学生良好的人格品质，助力于大学生成长以及未来就业趋势。因此，融媒体时代下，大学生思想政治教育与时俱进，迎合挑战，并借助融媒体发展的优势，推进大学生思想政治教育的革新，培养大学生核心素养，进而促进大学生全面发展，彰显思想政治教育的成效。
作者:王萍 单位:甘肃医学院
