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[摘要]随着我国社会的快速发展，大学生面临着就业难、就业压力大等问题，需要高校做好思想政治教育工作。与此同时，也要针对大学生未来就业情况狠抓创新创业教育，使他们能够正视创业就业。作为高校，必须将创新创业教育同思想政治教育相融合，只有二者相互作用，才能使大学生掌握扎实的创新创业知识和能力，具备健康的思想品德与政治素质，成为社会所需的高质量创新创业人才。本文通过分析当前创新创业教育与思想政治教育融合的现状与问题，并针对问题给出有效解决策略。
[关键词]创新创业教育；思想政治教育；融合
我国社会经济不断增长，人民的生活质量得到了提高，社会需要大量的现代化人才，这给高校的教育增加了难度。为了让大学生毕业后更好地解决就业问题，高校应做好创新创业教育工作，使大学生具备创新创业知识和能力。同时，高校也应为大学生提供必要的思想政治教育，使大学生提升政治觉悟，培养较高道德品质，为创新创业保驾护航。当前随着我国经济增长速度的放缓以及外部经济环境的不断恶化，大学生就业形势愈发严峻，越来越多的大学生为自身的职业规划的担忧，促使了众多大学生在毕业的时候选择创业来代替就业。在传统的大学教育中，几乎没有针对创业特别是刚毕业的大学生的创业教育体系或者课程来为这类大学生服务，因此许多大学生在选择创业的时候要么自己学习相应创业知识，或者报名参加一些培训课程为自己的创业铺好道路。但这种方式也是不得已为之，因为没有经过系统的长期的培训或者教育，采用速成或者前辈请教的方式固然有其实用性，但是理论与实践缺一不可。在这些大学生的创业教育中，缺乏理论和体系支撑的创业知识储备是不完整的。另外，在大学生的创业教育自学过程中，缺乏思想政治教育也是一个不得不重视的问题。我国特殊的国情决定了思想政治教育在我国高等教育阶段的重要性。“要做事先做人”，在大学生的创业过程中，如果缺少良好的思想政治教育指导，被一些不法分子加以利用，成为其从事非法经营活动等的工具，那反而会增加社会不稳定因素，也使得国家稀缺的高等教育资源没有发挥其应用的作用。鉴于上述分析，如何将高校创新创业教育与思想政治教育有效融合，使得创业教育在有效的思想政治教育前提下发挥其最大的作用，使我国高等教育毕业生在就业及创业的选择上更加灵活自由，是一个值得深入研究的议题。
一、我国高校创新创业教育与思想政治教育的融合现状
（一）没有形成统一的融合理念。很多高校在教育大学生时，只是希望将专业知识传授给学生，让他们能够快速掌握，以此来完成教学任务。但这样的教学模式不仅没有让大学生成功提升自身的能力，同时也忽略了对学生道德品质和创新意识的培养。虽然一些高校为了做好创新创业教育而开展各种创业比赛，不过这种创业比赛更多的是提升了学生急功近利的心理，而忽视了比赛的初衷是为了提升创新能力。因此，很容易导致创新创业教育与思想政治教育相脱离，二者的理念没有得到有机融合。所以在高校教育中，必须形成创新创业教育和思想政治教育融合的理念，让大学生在教育过程中既得到了创新创业知识和能力的提升，也能培养出艰苦朴素、努力拼搏的精神品质，提升自身的思想觉悟高度，在未来的创新创业中才能立于不败之地。
（二）没有制定合理的融合内容。为了迎合社会的需求，高校对自身教育制度进行改革和创新，很多学校都开始设立创新创业教育课程。但由于学校性质不同，每个学校都未能将创新创业教育划为单独的必修课。而作为选修课，又会因为学校教学内容的不同而造成课程内容和教学方式的不同。这在一定程度上影响了大学生创新创业能力的培养。而且针对学生思想政治教育，不少学校重视程度不足，教学内容比较陈旧，缺乏创新。因此，导致创新创业教育和思想政治教育在教学内容上无法有效融合，这给高校人才培养的目标增加了困难。如何将二者有机地融合在一起，使得创业教育在我国特殊的教育国情下发挥思想政治教育的最大优势，这些都是在制定融合内容以及融合方式上要考虑的问题。
（三）未建立科学的融合方式。当前很多高校都没有构建起合理的创新创业教育与思想政治教育相融合的教学体系，导致教师在为学生传授知识时无法形成有效的教学模式。而且高校只是表面开设了这两门课程，没有设为必修课，教学内容过于陈旧，教学方法不完善，影响学生学习的兴趣，也阻碍了教师授课的热情，且所教授的知识与实际应用关联不大，导致理论知识与实践相脱离。
（四）没有得到理想的融合效果。随着“双创”政策的实施，高校对大学生创新创业能力的培养引发了重视，并将培养社会所需高质量创新创业人才作为教学目标。但当前高校在创新创业教育与思想政治教育方面并没有实现有机融合，导致教学效果不够理想。因此，大学生即使接受了相应的教育，但毕业后在社会上依然难以实现创业理想，创业成功率不高。可见，高校的创新创业教育同思想政治教育的融合依然是亟需解决的问题。
二、影响高校创新创业教育与思想政治教育有效融合的原因
（一）制定的教育目标不一致。一些学校在设置创新创业教育课程时，将其定位为培养学生获得创业效益和实现目标而开展的课程。这样的创新创业教育虽然提升了学生的创业能力，但却没有使学生的创新精神和思想品质得到同时提高，一定程度影响了高校思想政治教育的效果，导致二者的教育目标发生了偏差。很多学生会认为受教育就等于有了职业，获得工作后会抱上“铁饭碗”。但其实这样的理念是错误的，因为受教育虽然提升个人知识和能力，但并不等于就实现了获得创业就业的资格。如果教育过于急功近利，就难以发挥其有效性，导致学生只是表面能力提升，而内在品质却难以提高，这是将创新创业教育与思想政治教育相割离，导致二者的教育目标不一致，最终会影响教育的效果。
（二）为学生提供的课程体系不完善。很多高校意识到创新创业教育与思想政治教育相融合的重要性，因此积极开展创新和改革。但实际上创新创业教育和思想政治教育的教育内容和教学方式依然比较陈旧，没有做到有效创新。一些重点高校能够将理论教学同实践活动相结合，但具体的教学方式仅仅依靠教师过去的教学经验，而没有制定合理的教学体制和教学模式，因此创新创业教育和思想政治教育课程体系还是不完善，增加了培养学生创新创业能力和思想道德品质的难度。新时代下，无论高校外部环境还是内部环境均已发生了巨大的变化，高校的课程体系如果不与时俱进进行相应的变革，显然无法满足学生们与时俱进的思想要求和行动要求，但“大众创业万众创新”的创业理念已经深入人心。高校在校生除了必要的专业知识以外，为适应新形势下的工作和创业环境，对创业教育的需要是急切的，渴望的，因此高校应该顺势而为，积极拓展创新创业教育课程及体系，满足学生们日益增长的创业教育需求。
（三）缺乏能力高超的师资力量。大多数院校在创新创业教育方面的师资力量都不够完善，还有很多兼职教师，这影响了创新创业教育的效果。高校在开展创新创业教育时，通常会安排通识、指导、专业、管理服务等四种类型的教师为学生提供知识传授。其中，通识类教师一般是辅导员，教育学生基础知识；指导类教师帮助学生掌握创新创业的相关内容，解决创新创业遇到的问题；专业类教师主要是为学生讲授经济、管理等方面知识；管理服务类教师针对学生的创新创业提供指导服务，使学生能够融入创新创业的氛围中。由于每个类型的教师专业和能力不同，因此在对学生进行知识传授和指导时，其教育方式也存在差异。如通识类、专业类教师在讲课时会融入思想道德教育知识，但指导类、服务管理类教师却很少融入，这也造成教师结构不匹配，影响了创新创业教育和思想政治教育二者的有效融合。
三、提升高校创新创业教育与思想政治教育有效融合的策略
（一）建立全新的教育教学理念。学校在融合创新创业教育与思想政治教育时，必须要建立起正确的教育教学理念，为二者的融合提供指导，帮助学生在学习创业知识、培养创业能力的同时，能够树立起正确的职业观、世界观、政治观、道德观等，成为社会所需的高品质、高素质的人才。在开展教育的过程中，应该以思想道德教育为准绳，以创新创业教育为基础，二者相辅相成，通过马克思主义思想观念的培养，令学生的思想道德观念越发科学，从而对创新创业形成指引。高校教育不能只看重创新创业教育，也不能光重视思想道德教育，必须两手都要抓，两手都要硬，使学生的社会主义理想得到建立，用优秀的道德品质和政治觉悟去开展创新创业，勇敢面对创业路途上面临的各种挑战与风险，以坚定的意志和顽强的信心开创自己的未来。
（二）创新融合教育平台和课程体系。随着教育体制的改革，高校创新创业教育与思想政治教育的融合得到了社会的普遍关注。为了更好地实现这两种教育方式的有效融合，必须紧跟时展，采用先进的信息化技术手段，建立完善的教育教学平台和相关课程体系，使学生获得全面的培养与提升。很多院校都开始在学校内搭建与创新创业教育和思想政治教育相关的教学平台，并以两种教育的内容为基准定制专门的教材，使课堂教学内容更符合学生未来发展的需求。教师也应多讲解一些经典案例，同时带领学生参与实践活动，如创新创业大赛、创新创业讲座等，让学生将所学知识同实践活动有机结合，促进学生素质的全面提升。除了校内课堂教学平台外，学校还应该搭建起网络媒体平台。网络发展迅速，众多媒体的出现为高校提供了新的教育途径，因此，网络媒体平台的搭建对高校融合创新创业教育与思想道德教育具有重要意义。教师可以通过网络平台为学生制定一些创新创业知识的课件，同时融入相关创业政策与道德法规，帮助学生更好地理解创新创业理念。教师还可以通过网络直播授课、远程教学授课等教学平台，使学生和教师之间的交流增多，就创新创业与思想道德相关问题进行探讨，从而激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的素养，增进学生创新创业能力。通过线上、线下相结合的教学模式，有利于促进两种教育的有效融合，对培养学生的全面发展具有积极作用。
（三）加强高校师资力量。一些高校对创新创业教育引起重视，但在实际的教育中教学效果不佳，导致创新创业教育教学质量无法提升的根本因素是开展创新创业教育的师资力量较为薄弱，很多教师的能力有限，经验不足。而高校中从事思想政治教育的教师一般都从事多年教育工作，自身经验丰富，在开展课堂教学时能够利用自己丰富的学识与经验，为学生提供更多有趣的教学内容，使学生在学习时积极性更强，从而提升课堂教学效果。因此，高校应在创新创业教育师资队伍中添加一些有能力的思想政治教育教师，使他们为整个教师队伍提供相关的培训，增加教学经验，从而总结更有效的教学方法。这不仅有利于创新创业教育与思想政治教育的融合，也大大提升了教师队伍的教学实力，使教学质量大幅度提升。
（四）设立健全的融合教育机制。高校建立健全融合教育机制，可有效促进思想政治教育与创新创业的融合。高校可创设党政领导、多部门共同发展的教育管理机制，避免因组织变动、人员缺失而影响教育融合的发展。同时，高校也应将融合思想融入人才培养计划、学校发展规划等中，使融合教育获得可持续发展。高校要对教师队伍与教学内容等进行调整与创新，在学校内设立融合教育试点，推进融合教育的不断发展。只有逐步完善融合教育机制，才能让高校内各个部门团结一致，为学校创新创业教育与思想政治教育的发展共同努力，实现高校培养社会需要人才的目标。
作者:李程程 单位:长春金融高等专科学校
