前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新时代思想政治教育思维创新研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】新时代思想政治教育思维创新，不仅要在全局上进行精准把控，还应在细节上进行合理化处理，将以人为本的教学理念贯穿到教学全过程中。基于此，思政教育应将“道”与“术”深度融合，实现教亦多“术”，建立思想政治教育创新思维与新策略。
【关键词】新时代；思想政治教育；思维；创新
0引言
对新时代思想政治教育思维创新进行分析与探究的过程中，要在意识形态对其建立正确的认识。所谓的思维创新，主要强调的是在意识层面上将主观与客观进行统一。更进一步讲就是在思维方法上进行不断的创新，即只有建立科学的方法，才能产生积极的思想，并创建合理化的政策与开发新的途径。基于创新意识与创新手段，才可全面达到预期的目标。因此，新时代背景下，针对思想政治教育思维的创新，首要任务要对新时代中国特色社会主义思想进行深入的了解与探析，从中获得一定的启发，并进行活学活用，结合现实语境对其进行科学的优化。
1新时代中国特色社会主义思想对思想政治教育思维创新的启发
新时代背景下，党和国家在实际变革与发展的过程中，始终坚持走中国特色社会主义道路，并采取相应的措施，以推进各项工作的开展。在这个过程中，逐渐形成了新时代中国特色主义思想，它是马克思主义中国化取得的最新理论成果，并已成为我国新时代中国特色社会主义伟大实践的行动指南。因此，学校作为传播知识与文化的最直接的载体，要对新时代中国特色社会主义思想中思维模式、价值立场等进行深刻的了解与研究，并以创新的思维方式去具体落实教学行为。一方面，思想政治教育工作者应能对宏观的“四个全面”“四个自信”“五大发展理念”等总体发展战略进行深度掌握，并对其存在的内在关联性进行进一步的阐述。另一方面，思想政治教师虽在意识形态上对学习者产生影响，但施教者应引导学生将思想内涵进行内化吸收，进而作用在行为上，最大化提高思想政治教育实效性。因此，新时代思想政治教育创新发展过程中，应充分展现教育的能动作用。针对当前实际存在的思想局限，应能积极进行突破，确保新时代思想政治教育能充分发挥优势与价值，使当代年轻人在积极的思想政治语境下，树立正确的社会主义核心价值观。
2新时代背景下思想政治教育思维创新有效路径
2.1思政教育应将“道”与“术”深度融合
思想政治教育工作者，在实际开展教学工作过程中，应真正在意识形态上做到与时俱进，将新时代中国特色社会主义思想科学融入到教学各个流程中。同时，教师应能从新思想中获得启发，不断完善自身的教学思维模式，并充分发挥传统教学模式的优势，将其进行进一步的优化与完善。教师不仅要传“道”，也要善“术”。思政教师应明确自身所肩负的艰巨使命与任务，需深层次地认知“道”与“术”之间的关联，针对二者之间的辩证关系等，教师应进行有效的了解，并确保教学内容与教学目标的匹配性。同时，教师应知晓传“道”与善“术”是紧密相连的，即教师在传道的过程中，应以术作为基础，“术”应用的必要性，主要体现在学生对学习内容的掌握程度。基于此，教育工作者应积极把握“道”与“术”的内在联系，并能根据实际教学情况与学生的学习感受等，科学调整思政教学策略。更重要的是，思政教师应精准掌握思政课的授课规律，将“道”与“术”进行科学的融合，确保其内在贯通。在此基础上，思政教师在将“道”与“术”进行深度融合的过程中，应在最大限度内提高思想政治教育课的实效性与针对性，即以创新的思想与思维，对学生学习效果的评判标准进行完善。教师在教学的过程中，要确定学生是否真正了解、领会思政课的文化内涵，并将其真正融入到自己的意识形态中，并积极作用在行为上，真正能在思政教学中获得启发，从而帮助学生树立正确的人生观与价值观等。因此，教师应以学生需求为导向，科学配置思政课程，并能以评教分数等量化指标入手，对学生的学习效果进行评定。教师应利用道术结合的方式，使学生真正能在学习的过程中获得知识，并将积极的思想政治形态作用在行为上，确保他们成为具有高尚道德情操的人。例如，教师应通过创建更加轻松的思政课堂，使学生积极地融入其中，并能基于自身的自主能动性，与教师就学科内容进行深入的探讨与交流，双方能在思想上进行真正有效的互动，使学生的思想政治觉悟产生积极的改变。
2.2建立思想政治教育创新思维与新策略
新时代背景下，学校在实际开展思想政治教育活动过程中，在充分了解与掌握新时代中国特色社会主义思想基础上，建立创新意识，以新的思维方式与教学策略去具体落实教学行为。思想政治教育工作者，应真正从学生的角度出发，做好传“道”解惑，将思想政治教育中的新思想、新任务传递给学生。教师应对学生做好思想引导，帮助他们建立正确的人生观、价值观与世界观。应制定不同的教学手段，使学生处于轻松、丰富的思政课堂上去自主获取知识，真正实现教亦多“术”。教师要全面了解与探析学生的学习态度与学习效果，并能深度契合学生的心理特点，从而使学生能积极地参与到思政教学氛围中，使他们与教师、教材等建立更紧密的联系，在不断增强学生的认同感的同时，全面提升思想政治教育质量与效果。教师在实际开展思想政治教育活动过程中，不应拘泥在教材内容的简单传授，而是要做到立足教材并高于教材，提升课堂的学术质量、学术水平与学术魅力。在这个过程中，教师要做到思想政治教育思维创新，就需在教学资源上进行有效拓展。在互联网技术高速发展的今天，思政教师应建立一定的大数据思维，学会在海量的数据信息中，快速获取更有价值的知识，将其融入到教学内容中，要将与学生的生活和未来发展息息相关的国家政策方针、战略布局等带入到思政课堂上，并形成明确的主题与学生进行深入的探讨。高校思政课教师必须用好学术、用对学术，以学术的解释力来提升学术对课堂的影响力，并能合理利用语言意识、教学艺术等，即教师应把握好教材话语与教学话语、文本话语与生活话语等话语方式间的关系，综合运用能够感染学生的话语方式，与学生在思想交流上产生更大的共鸣感，使他们在学习过程中获得良好的体验感与融入感。
3结语
新时代背景下，学校在实际开展教学活动过程中，针对思想政治教育思维的创新，应能对当下的政治发展语境进行一定的了解，深入学习与掌握新时代中国特色社主义思想，并能将其中重要的理念与战略等科学地渗透到教学各个环节中。教师应建立先进的教学理念，将道术进行深度融合，利用行之有效的教学手段，使学生能真正学到与领会到思想政治理论知识的深刻内涵，从而帮助新时代学子建立坚定的政治立场，不断提高他们的思想政治觉悟。
参考文献
[1]欧庭宇.新时代思想政治教育的思维创新[J].长江师范学院学报,2019,35(6):104-110.
[2]谢赛银.新时代高校思想政治教育的理念遵循[J].西部素质教育,2019,5(21):1-3.
[3]张磊,乐宁莉.互联网思维与新时代思想政治教育创新发展[J].福建商学院学报,2019(5):86-91.
[4]段博楠.新时代高校思想政治教育的新挑战与新使命[J].北京城市学院学报,2019(5):99-104.
作者:李萌 单位:石家庄财经职业学院
